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1、偕乐桥小学 周丛,解放自己 成就学生,新课堂下的班级管理和学生管理,做幸福的管理者,目 录,学校管理现状,小组建设与评价,班级管理策略,作为管理者，我们能影响学生什么？,培养责任意识树立目标意识培养自我、自主管理意识体验成长的快乐,选任小组长配备组员学生编号组建学习小对子制度建设小组文化建设,一、新课堂下的小组组建,话题二：小组建设与评价,成绩型,能力型,综合型,成绩、心理优势 矛盾产生：水平差异,人际关系、组织能力优势 限制因素：学习能力,相辅相成 共同成长,经常更新，扩大管理面，分解管理压力,（一）选任小组长,原则：公平公正、实力均衡,考虑因素：性别成绩能力个性,方法：班主任分配、组长配备
2、、平衡抓阄,（二）配备组员,目的：便于课堂教学及评价实施,方法：单双编号、顺序编号,（三）学生编号,目的：落实合作学习，共同提高,组建,异质对子：优潜搭配，适用于文科课堂,同质对子：同层搭配，适用于理科课堂,（四）组建学习对子,（五）制度建设,两个误区：人管人、繁琐,倡导：学生参与、结合班情、切实可行、便于操作,作用：归属感、激励、调动、规范,实施：学生自主，教师引导,内容：组名、口号、组徽、组规、奋斗目标,（六）小组文化建设,评价的作用：规范、导向、激励,评价的实施：课堂评价和日常行为评价,二、小组评价,实施：分环节评价，1+1评价,评价内容及操作：,自学提问：速度、书写、正确度、信誉度、纠
3、错,合作交流：,形式：参与、衔接、声音、姿态、板书,内容：正确度、导入与总结、互动、拓展、归纳总结、生成,测评反馈：效果,（一）课堂评价,评价内容：,考勤、卫生、纪律、两操 就餐、就寝、文明、宣传,值日组评价，每天一讲评 评价实施： 每周一总结，每月一表彰制度明确、讲评及时、个性奖励、激励导向,（二）小组日常评价,合理运用评价调动学生在课堂上的参与,第一步：评价参与次数：发动优生 第二步：评价参与人数：调动中等生 第三步：综合评价：激励潜能生,根本在于让学生明白参与对自身成长的意义,二、小组评价,点 滴 分 享,没有天生优秀的学生,思路：临帖破帖,操作：指向明确方法具体尊重差异、适时引导,一、
4、七年级：整体培训 工作重心：三-六、八-九年级：持续培训分区实施：管理层、课代表，全体,三、学生培训,目的：人人有事做，事事有人管,实施：列出事务清单，人事对应加强监督与评价,四、班务细化,分担责任 养成习惯 磨砺性格 享受快乐,个人感悟,没有说的那么容易，没有想的那么难：做是前提 探索的过程幸福于经验的重复 “磨豆腐”的伟大工程：贵在坚持 态度与魅力远胜于方法,做个“五心”管理者,一,Click to add Title,2,做个阳光型、智慧型管理者,二,Click to add Title,4,话题三：做幸福的管理者,做个五心管理者,责任心,1,宽容心,2,公平心,3,爱 心,4,细 心,
5、5,一、责任心：是做好管理工作的前提。,做个五心管理者,二、宽容心： 是给后进生的一剂良药。,管理者的宽容心就是要宽容学生的不足，古语说“人无完人，金无足赤”。但宽容应有一定限度，过度了就成了纵容。,做个五心管理者,三、公平心：能得到全体同学的爱。,做个五心管理者,四、爱心：是管理者走进学生的法宝。,做个五心管理者,五、细心：是做好管理工作的助手,做个五心管理者,做个阳光型、智慧型的管理者,一、做一个学生喜欢的老师,二、做一名智慧型管理者,1、要有学生心,“我们必须学会变成孩子，才配做孩子的先生”陶行知,2、要有股学习劲,（1）利用网络学习,（2）向书本学习,（3）向身边优秀的 教师学习,做个
6、阳光型、智慧型的管理者,话题四：班级管理策略,一、虚实结合 班级管理工作涉及到学生管理的方方面面，要立足学生的思想、学习和发展的实际，从点滴小事做起，同时又要有长远的眼光，坚持学习、研究与探索，做到既务实又务虚，虚实结合。,所谓“务实”，就是班级管理工作要从学生实际和班级的实际出发，从当前做起，从具体的小事做起。要心怀学生，心系班级，让学生处处感受到老师的情与爱，体验到老师对学生学习、生活、工作的指导，使老师既是学生的兄长、朋友，又是学生的导师、助手。,所谓“务虚”，就是班级管理工作需要理论指导，需要不断地总结经验，吸取教训，提高自己的管理水平。 管理者要跳出实际看实际，不断学习新的教育理论，
7、研究探索自己的工作方法与策略，努力提高自己的文化修养和理论水平，以使班级管理不断上层次。,要讲究一点“管”与“放”的艺术。“管”是手段，“不管”是目的，但“不管”绝不意味着管理者对班级发展听之任之。 魏书生曾经说过“管是为了达到不管”。 管理者的“不管”是以培养全体学生的“共管”为前提的， 是以追求班级管理的“大治”和学生能力的全面提升为目的的。,二、收放有度,三、冷热交替 所谓“冷”，就是“冷处理”；所谓“热”，就是“热加工”。 在班级管理中，有些事情的发生，需要趁热打铁，如：表扬学生，激励学生，肯定班级的成绩，不良苗头的出现等，都要“热加工”，这样有利于激发学生前进的动力。 象学生偶而违犯
8、纪律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏颇导致失误等问题的产生，则要延缓时间，冷却降温，予以“冷处理”，再不失进机地予以帮助教育，也许这样做效果会更理想一些。,一般说来，从严管理班级，至少应包括以下几个方面： 一是指导思想要有严格的要求； 二是学生行为上要有严明的纪律； 三是违纪面前要有严肃的态度； 四是处理班级事务时要有严谨的步骤。,四、严宽有据,在实际管理工作中，应该： 多一些民主，少一些专制； 多一些鼓励，少一些批评； 多一些引导，少一些说教； 多一些情感，少一些烦躁。,五、疏堵相伴,这样才能把“堵”与“疏”结合起来， 变“堵”为“疏”，或者以“疏”为主， 以“堵”为辅，从而让 学生
9、增强明 辩是非与自我教育的能力。,“一招”：坚持“一个标准” “二招”：调动“两个积极性” “三招”：依靠“三个方面”的力量 “四招”：发挥“四套班子”的作用,六、班级管理的“四招”,“一招”：,在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常受到偏见，所以执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。,“二招”：调动“两个积极性”,一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多的深入到学生中，与他们一起交谈、游戏、活动，与他们无拘无束的相处，衙门必然与你亲近，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。 二是发动大家
10、参加班级管理的各项活动，让学生人人都有发言权，都有展示的机会。,“三招”：调动“三个方面”的力量,即是要充分调动和运用学校，家庭和社会三个方面参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。 在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理和班级管理工作，坚持对学生的教育和引导。,即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用（或团支书、正副班长、其他班委、小组长）。这四台班子是班级的中坚力量，他们的模仿作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。,“四招”：发挥“四套班子”的作用,1、潜心育人，以爱育爱，真正成为生命成长的引路人感受被学生喜欢与爱戴的幸福。,后记：,2、“同心同德”，以情育情， 感触-感动-感悟体验走进学生心灵的幸福。,成功源自坚持！执著创造奇迹！,交流：15274619079,QQ：296733691,谢谢！,
