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1、岳阳楼记导学案第一课时学习目标1了解作者、作品常识，积累常见的文言实词、虚词，提高文言文阅读能力。2能正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意，初步背诵课文。3品味形象生动优美的语言，体会作者的情感。4学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。学习过程一、温故知新（ 10 分钟）听写26课重点句子及注释每组两名名同学上板听写（组内轮流），老师强调要求：上板快静齐，双色笔使用，书写工整；其他学生在座位听写。老师以一人书写为例， 从正确度、书写质量和双色笔三个方面点评得分。其他学生依照老师标准自评得分，组长把上板组员得分相加为小组得分并汇报，老师填写到评分表。二、探学导航（
2、 1 分钟）带领学生齐读本节课的学习目标三、自主互动（ 25 分钟）组织方式： 各组组长课前抽签决定讲解题目，带领组员进行小展示，讨论交流确定讲解要点，然后指派13 名组员展示讲解，力求脱稿展示，其他组员准备补充或解决质疑问题。每组讲完，由下一组组长点评评价项目得分，老师板写分数。1常识介绍范仲淹 (9891052)，字希文，苏州吴县 (今江苏吴县 )人，北宋著名政治家、文学家。他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民的痛苦感受较深。27 岁中进士，为官敢于直谏，曾负责西北边防，屡立战功，后任参知政事(副宰相 )，提出革新朝政建议，触动保守派利益，遭到贬谪。死后谥文正，著有范文正公集。他是北宋诗文革新
3、运动的先驱， 他的诗文代表文学创作的进步方向，具有鲜明的政治内容。2岳阳楼介绍岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。3给下列加点字注音晖 （） 涯 （）楫 （）薄暮冥冥 （）旷 （）嗟（）樯（） 谪守（） 属予作文（）浩浩汤汤（）（）若夫霪雨霏霏（）（）岸芷汀兰（） （） 郁郁青青（）潇湘（） （）4解释字词（1）滕子京谪守巴陵郡：滕子京降职到岳州做太守。谪，封建王朝官吏降职或远调。守，指做州郡的长官。（2）越明年：到了
4、第二年。越，及，到。（3）政通人和：政事顺利，百姓和乐。和，和乐。（4）百废具兴：各种荒废了的事业都兴办起来了。废，荒废。具：通“俱“，全，都。兴，兴办。（5）乃重修岳阳楼，增其旧制：乃，于是。增，扩大。制：规模。（6）属（ zh）予（y）作文以记之：属，同 “嘱“，嘱托。作，写。以，用来。（7）予观夫巴陵胜状：夫，那。胜状，胜景，好景色。（8）衔远山，吞长江，浩浩汤汤：衔，衔接。吞，吞纳。浩浩汤汤（sh ng）：水波浩荡的样子。（9）横无际涯：宽阔无边。横：广远。涯，边。际涯：边。（际、涯的区别：际专指陆地边界，涯专指水的边界）。（10）朝晖夕阴，气象万千：或早或晚（一天里）阴晴多变化，气象
5、万千。晖：日光。（11）此则岳阳楼之大观也：此，这。则，就是。大观，雄伟景象。（12）前人之述备矣：前人的记述很详尽了。备，完全，详尽。（13）然则北通巫峡：然则：虽然如此，那么。（14）南极潇湘：南面直到潇水、湘水。极，尽。（15）迁客骚人，多会于此：迁客，谪迁的人，降职远调的人。骚人，诗人。战国时屈原作离骚，因此后人也称诗人为骚人。会，聚集。于，在。此，这里。（16）览物之情，得无异乎：看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？览，观赏。得无 , 乎，莫非 , 吧。异：不同。5. 翻译下列句子。（1）政通人和 ,百废具兴通 _。（2）属予作文以记之 _。（3）于观夫巴陵郡胜状 _。（4）
6、此则岳阳楼之大观也 _。6内容理解哪几句写重修岳阳楼的背景？“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。”哪些语句表明滕子京在巴陵郡的政绩？“政通人和，百废具兴”表明滕子京在巴陵政绩卓著。哪些语句概括了重修岳阳楼时的盛况？“增其旧制，刻唐贤今人诗赋予于其上”概括了重修岳阳楼时的盛况。哪句话交代了本文写作缘由？“属予作文以记之”表明了作者写此文的缘由。第 2 段中哪句是总领句？“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”是这段的总领句。本文作者对景物的描写非常生动逼真，但作者的写作目的是不是为了写岳阳楼和洞庭湖优美的景色呢？请从课文中找佐证。作者对景物的描写， 不是为写岳阳楼和洞庭湖的优美景色
7、； 目的是借景抒情。“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？”就是证明。“前人之述备矣”照应了上段哪句话？“前人之述备矣”照应了上段中“刻唐贤今人诗赋于其上”一句。四、聚焦点拨（ 4分钟）1根据讲解情况，在学生展示中间或完毕后，老师及时进行点拨2预设点拨问题：学习文言文，最应该下功夫的是文言字、词、句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识，才可能顺利地阅读文言文。重视预习，学会自学；遵循“ 字不离句 ” 的原则；牢牢记住主要文言句式；多诵读，培养语感。五、综合测评（ 5 分钟）1通假字：百废具兴：通，解释：属予作文以记之：通，解释：2 “ 去” 在古汉语中有多种意思，请你为下列语句中加点的
8、“ 去” 选择正确的义项。去：A距离 B离开 C除掉，去掉去国怀乡去粗取精，去伪存真委而去之西蜀之去南海，不知几千里也第二课时学习目标1了解作者、作品常识，积累常见的文言实词、虚词，提高文言文阅读能力。2能正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意，初步背诵课文。3品味形象生动优美的语言，体会作者的情感。4学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。学习过程一、温故知新（ 10 分钟）听写第一、二段重点句子及注释1每组两名名同学上板听写（组内轮流），老师强调要求：上板快静齐，双色笔使用，书写工整；其他学生在座位听写。2老师以一人书写为例，从正确度、书写质量和双色笔三个方面点
9、评得分。其他学生依照老师标准自评得分，组长把上板组员得分相加为小组得分并汇报，老师填写到评分表。二、探学导航（ 1 分钟）带领学生齐读本节课的学习目标三、自主互动（ 25 分钟）组织方式： 各组组长课前抽签决定讲解题目，带领组员进行小展示，讨论交流确定讲解要点，然后指派13 名组员展示讲解，力求脱稿展示，其他组员准备补充或解决质疑问题。每组讲完，由下一组组长点评评价项目得分，老师板写分数。1、解释字词淫雨，连绵的雨。霏霏，雨（或雪）繁密的样子。开：解除，这里指天气放晴。阴风怒号，浊浪排空：阴，阴冷。浊，浑浊。排空，冲向天空。日星隐曜：太阳和星星隐藏起光辉。曜，光辉。山岳潜形：山岳隐没了形体。岳
10、，高大的山。潜，潜藏。形，形迹。樯倾楫摧：桅杆倒下，船桨断折。樯，桅杆。楫，桨。倾，倒下。薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。斯：这个。则，就。有，产生。去国怀乡，忧谗畏讥：离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指责。去，离开。国，国都。畏，害怕，惧怕。谗，谗言。讥，讥讽。满目萧然，感极而悲者矣：萧然，凄凉的样子。感，感慨。极，到极点。至若春和景明：春和，春风和煦。景，日光。波澜不惊：湖面平静，没有惊涛骇浪。惊，这里有“起“、“动“的意思。上下天光，一碧万顷：天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际。一，一片。万顷，极言其广。沙鸥翔集，锦鳞游泳：沙鸥，沙洲上的鸥鸟。翔集，时而飞翔，时而
11、停歇。集，鸟停息在树上。锦鳞，指美丽的鱼。鳞，代指鱼。岸芷汀兰：岸上的小草，小洲上的兰花。芷：一种香草。汀：水边平地。郁郁：形容草木茂盛。而或长烟一空：有时大片烟雾完全消散。而或，有时。一，全。皓月千里：皎洁的月光一泻千里。浮光跃金：波动的光闪着金色。静影沉璧：静静的月影像沉在水中的玉璧。璧，圆形的玉。渔歌互答：渔夫的歌声一唱一和。答，应和。何极：哪有穷尽。心旷神怡：旷，开阔。怡，愉快。宠辱偕忘：光荣和屈辱一并忘了。宠，荣耀。偕，一起。把酒临风：端酒当着风， 就是在清风吹拂中端起酒来喝。把，持、执。临，迎着。洋洋：高兴得意的样子。予尝求古仁人之心：尝，曾经。求，探求。古仁人，古时品德高尚的人。
12、心，思想感情。或异二者之为：或许不同于（以上）两种心情。或，近于“或许“也许 “的意思，表委婉口气。异，不同于。为，这里指心理活动（即两种心情）。不以物喜，不以己悲：不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。（此句为互文。）。以，因为。居庙堂之高：处在高高的庙堂上，意思是在朝廷上做官。庙，宗庙。堂，殿堂。庙堂：指朝廷。下文的 “进“，即指 “居庙堂之高 “。处江湖之远：处在僻远的江湖间，意思是不在朝廷上做官。下文的“退“，即指 “处江湖之远 “。是：这样。其必曰 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐“乎：那一定要说 “在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐“吧。其必，一定。先，在 , 之前；后，在
13、 , 之后。微斯人，吾谁与归：（如果）没有这种人，我同谁一道呢？微，没有。斯人，这样的人。谁与归，就是 “与谁归 “。归，归依。2、翻译下列句子（1）日星隐耀（曜），山岳潜形（2）浮光跃金，静影沉璧（3）不以物喜，不以己悲（4）居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。3、文言现象积累（1）、通假字：百废具兴：通，解释：属予作文以记之：通，解释：（2）、一词多义 : 国：固国不以山溪之险（）国恒亡（）则有去国怀乡（）或：而或长烟一空（）或异二者之为（）居：居庙堂之高（）面山而居（）居十日（）通：才通人（）政通人和（）不能通其意（）以：属予作文以记之（）不以物喜（）固国不以山溪之险（）所以动心忍性
14、（）（3）、古今异义：气象万千：古义：今义：微斯人：古义：今义：（4）、词类活用：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。守：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。先：后：四、聚焦点拨（ 4分钟）1根据讲解情况，在学生展示中间或完毕后，老师及时进行点拨2预设点拨问题：一词多义：一个词有本意、引申义、比喻义这就造成了一词多义现象。如“ 兵” 的本意是 “ 兵器 ” ，引申为 “ 士兵” ，再引申为 “ 军队” ，又引申为 “ 兵权” ，进一步引申为 “ 战争” ，还引申为 “ 战略战术 ” 。有时一个词的几个意思并存于一篇文章中，给我们阅读造成了困难。五综合测评（ 5分钟）1下列说法不正确的一项是（）、选文第段
15、中“朝晖夕阴，气象万千”是洞庭湖千变万化的特点。、选文第段中的“览物之情，得无异乎”在结构上所起的作用是引起下文。、选文第、段除写景之外， 还分别抒发了迁客骚人登楼时 “喜”和 “悲”的情感。、选文写“暗景”用语雄浑浓郁，状“明景”用词清丽明快。2赏析下面的句子。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。第三课时学习目标1了解作者、作品常识，积累常见的文言实词、虚词，提高文言文阅读能力。2能正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意，初步背诵课文。3品味形象生动优美的语言，体会作者的情感。4学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。学习过程一、温故知新（ 10 分钟）听写第三、四、五段句子及注释每组两名名同学上板听写（组内轮流），老师强调要求：上板快静齐，双色笔使用，书写工整；其他学生在座位听写。老师以一人书写为例， 从正确度、书写质量和双色笔三个方面点评得分。其他学生依照老师标准自评得分，组长把上板组员得分相加为小组得分并汇报，老师填写到评分表。二、探学导航（ 1 分钟）带领学生齐读本节课的学习目标三、自主互动（ 25 分钟）组织方式： 各组组长课前抽签决定讲解题目，带领组员进行小展示，讨论交流确定讲解要点，然后指派13 名组员展示讲解，力求脱稿展示，
