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1、中学生应具有的几种学习习惯世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。一个班级，一个企业，一个国家，一个民族是如此，对于人的一生，更是如此。生而为人，每个人都需要踏踏实实地做人，而良好的做人习惯正是帮助我们构建成功人生所必需的，好习惯是一个人终身的财富。可见，初中生良好的学习习惯的养成至关重要！一、尊重与欣赏老师的习惯亲其师，信其道。所以学生要学习好，除了我们老师努力提高能力水平、适应学生外，学生更要尊重老师， 适应老师， 并学会欣赏自己的老师。不同层次的老师， 学生要用不同的方式，以眼睛向内、 提高自我的方式去适应，与老师共同进步。 从现在适应老师，长大了适应社会，不会稍不如意就埋
2、怨环境。二、自学预习的习惯自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言， 教师只是引路人， 学生才是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力、提高听课效率的重要途径。提前预习教材， 自主查找资料， 研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。三、专心上课的习惯教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听， 要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的
3、最佳途径，并在这个过程中尽量多理解记忆一些东西。四、认真观察、积极思考的习惯对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的 “ 门户 ” 和打开智慧的“ 天窗 ” 。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。五、独立作业的习惯作业是教学活动的重要组成部分和自然延续。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取“ 拖、抄、代 ” 等等手段，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔； 有
4、的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的是对而不全 这些不良习惯严重地影响了学习效果。所以我们要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路，并且尽量多记忆一些有用的中间结论。六、仔细审题的习惯审题能力是学生多种能力的综合表现，要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼、 抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业、考试中发现自己的错误、及时纠正的能力。七、练后反思的习惯反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：八、复习归纳的习惯复习就是消化知
5、识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。 因此必须有计划地不间断地复习。对所学知识要进行概括，抓住应掌握的重点和关键，对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、铺成面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通、思维活跃。九、整理错题集的习惯十、客观评价的习惯学生应养成正确对待自己和他人、正确对待成功与挫折、正确对待考试分数的好习惯。学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现，是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人， 才能评出自信、 评
6、出不足， 从而达到正视自我、不断反思、 追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。诺贝尔奖获得者、智利诗人米斯特拉尔说：“ 许多需要的东西我们可以等待，但是学生不能等，他的骨骼正在形成，血液正在生成，心智正在发育， 对学生我们不能说明天 他的名字是今天！ ”那么， 让我们从今天做起，从现在做起，从小事情做起， 在生活和学习中培养自己一个又一个好习惯， 让好习惯伴随我们终身，成为我们走向成功、 走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯！(二) 初中学习方法初中阶段的学习主要还是基础知识、基本能力的学习和培养，虽然智力在学习中的作用日益明显， 但非智力因素依然发挥着十分重要的作用，影响初中生学习的非智力因
7、素主要有学习的习惯、兴趣、动机、情感、意志等。俗话说， “ 习惯成自然 ” ，良好的学习习惯对学习有着重要的促进作用。比如：课前预习新课的习惯，可以在教师教授新课之前大致了解课程内容，有助于把握重点带着问题听课，从而提高课堂学习的质量；作业认真书写的习惯，不仅可以保证作业的美观整洁，提高作业的质量，还能够培养一丝不苟的严谨作风。反之，不良的习惯也会成为学习进步的绊脚石，不少成绩比较差的学生，脑子都不笨， 但往往上课心不在焉、作业马马虎虎、 做事丢三拉四。1、 抓住课堂四十五分钟，学会听课，学会听课，对初中生的学习进步至关重要首先，要集中注意听。注意能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择
8、对当前活动最有意义的信息；同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。所以， 注意对于学习尤为重要。集中注意、专心致志才能学有所得；心不在焉、心猿意马往往一无所获。其次，要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不善于开动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说：问题是一切学习的开始。带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率；带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。再次，要积极举手发言，认真做好笔记。教与学应是双向交流、互相促进的。学生在课堂中，应
9、该积极主动地参与教学。积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达能力。“ 不动笔墨不读书” 、“ 好记性不如烂笔头” ，都是说边学习边动笔的好处。笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，同时我们还可以从笔记中发现新的问题。很多家长感到对孩子在学校里的学习无从了解和把握，其实，每天查看一下他们的课本和笔记，就是一种好方法。2、合理安排时间，有计划地进行学习时间是个常量，需要合理安排；学习是艰苦的劳动，也是有规律可循的。(1) 几个需要家长引导孩子处理好的关系玩与学的关系，主与次的关系，发展兴趣和打好基础的关系这里，家长必须帮助指导孩子处理好以下几
10、个关系：首先是处理好玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务，主要的时间和精力自然应该花在学习上。但是，学习又不是初中学生生活的全部，初中学生精力充沛、兴趣广泛，适当和有益的活动(包括 “ 玩”)也是他们生活的重要组成部分。有些家长只注重孩子的学习，把孩子的闲暇时间安排得严严实实，不让孩子有娱乐和活动的时间；有些家长却对孩子的课余活动放任自流，这都不利于学生的学习进步和全面发展。要指导学生学会劳逸结合，学习时专心致志、静得下心来；活动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不仅是不矛盾的，而且可以相得益彰。2、其次是处理好主和次的关系。初中阶段学习知识的密度大大增加、学习知识的广度也大大增加，这就需要学生
11、能够处理好各种知识内容之间的主次关系。学科之间有差异，基础学科、工具学科是初中学习的重中之重，直接影响其他学科的学习，一定要学得扎实。学科内容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知识的灵活运用是主，自己学习的薄弱环节是主，在学习的过程中应该花更多的时间和精力。3、再次是处理好发展兴趣和打好基础的关系。兴趣是学习动力产生的直接原因，孩子对哪一门功课感兴趣，这门学科也就往往能够取得比较好的成绩。但是，初中学生思想和心理还不够成熟，兴趣也往往不够稳定，有些孩子对兴趣的理解也比较片面。表现在学习方面主要有以下情况：一会儿喜欢这，一会儿喜欢那，见异思迁，结果什么也没学好；光凭兴趣学习，自己认为不感兴趣
12、的就敬而远之，结果就成了 “ 跛脚 ” 。其实， 初中的学习是整个人生学习的基础，首先要学好每一门功课，初中学习过了关，高中阶段就可能比较顺利；即便是通常被认为是“ 副课 ” 的历史、地理、生物等学科，实际上都是将来社会生活中必不可少的。所以，培养兴趣必须以打好基础为前提。4、(2) 遵循记忆规律安排学习5、遗忘呈现出 “ 先快后慢 ” 的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据6、最早用实验方法研究记忆规律的心理学家艾客浩斯发现，学习刚结束，遗忘就相伴开始了。第二天忘得最多最快，第二天需要复习的时间较长，如果第二天复习了，第三天就遗忘少了，需要复习的时间也较短；如果第三天复习了，第四
13、天遗忘得就更少了 。总之，遗忘呈现出“ 先快后慢 ” 的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据。7、及时复习。初中生学习存在一种普遍的倾向，就是随学随丢，做完教师布置的作业了事。到考试时，临时抱佛脚，从头开始复习。要改变这种前学后忘，到后面问题成堆的现象，关键要做到 “ 及时 ” ， 特别是对于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学习材料，一定要做到趁热打铁，及时复习。这好比在堤坝塌方之前，及时加固，要比垮了再修，付出更小的努力。8、分散学习。 “ 及时复习 ” 固然重要，但也不能“ 一劳永逸 ” 。学习的规律告诉我们，分散复习比集中复习效果更好。以学习外语单词为例，如果当天学
14、习了 20 个单词，一位同学在当天晚上集中复习一小时，加以巩固；另一位同学当晚复习半小时，第二天再复习15 分钟，第四天复习10 分钟，一周后再复习 5 分钟。结果后者记忆的效率明显高于前者。利用分散学习的道理，家长可以指导孩子采用“ 卡片 ” 复习的方法。 例如复习英语单词，把卡片分为左右两边(或正反两面 )，分别写上中文词义和英语单词，然后自制七个袋子(或信封 )，每袋内放置一周中某一天应复习的卡片，复习时，用手遮住一面，回忆另一面的内容。当天复习以后，就放入隔天的袋里，以此往复有规律地交替复习，效果十分明显。其他如数学公式等各种知识均可用卡片来进行复习。9、过度学习。我国著名科学家茅以升
15、在83 岁高龄时，仍能熟练背诵圆周率小数点后一百位，别人问他有什么好的记忆方法，他回答说； “ 说起来很简单：重复！重复！再重复！” 在学习中，我们都有这样的体会，我们记忆某些内容，到刚能勉强背诵时就停止了学习，结果过了不久就不会准确回忆。如果能“ 一鼓作气 ” ，再多学几遍，效果就大大提高；而且这样熟练的记忆，保持时间也特别长久， 这就是 “ 过度学习 ” 。一般而言， 过度学习保持在50%-100%范围内。举例子说，背诵一首唐诗，如果用十遍刚好能基本背出，那么最好能再读3-6遍，这样就能烂熟于心，倒背如流了。过度学习要与及时学习和分散学习有机结合起来。10、3、形成适合自己的有效的各科学习
16、方法11、因“ 科 ” 制宜，才能有的放夭地学好各门功课12、初中阶段的学习，学科逐渐细化， 各门学科都有自己明显的特点和规律。理科类数、理、化学习重抽象思维，要善于融会贯通；文科类语、史等重知识积累，要善于联系实际。只有把握各学科的特点，因“ 科” 制宜，才能有的放夭地学好各门功课。1学习上要有明确的学习计划表拿到学 校的课程表后，便能模拟课程表安排好每天课余时间学习计划表， 列出每天的学习科目和学习时间段，并尽量详细地列明早晨几点到 几点读什么书，中午几点到几点午睡，傍晚几点到几点体育锻练或 课外阅读，晚上几点到几点各安排哪几科学习，每一科目学习上一 般兼顾到学习的吸收、复习、练习、归纳、预习五大环节，连各科 学习期间的休息时间以及睡觉和起床都列出来。每一天所安排的时 间和内容都应能兼顾当天的课堂学习内容，又能兼顾到第二天的新 内容，力求使每一科都有保证的学习时间，不要出现明显的偏科现 象，数理化三个学科安排上尽量不要出现隔天安排现象, 也不要挤在 一起安排，中间可安排一些识记类学科以缓解紧张的思维。订下学 习计划表后，能尽量排除干扰雷打不动地执行，学习情绪和学习计
