《古诗两首(《寻隐者不遇》)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古诗两首(《寻隐者不遇》)（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3、古诗两首（1）知诗人 （2）解诗题 （3）明诗意 （4）悟诗情,苏教版五年级上册,寻隐者不遇唐贾岛 Sng xi wn tng z松 下 / 问 / 童 子，yn sh ca yo q 言 师 / 采 药 / 去。 zh za c shn zhng 只 在 / 此 / 山 中，Yn shn b zh ch 云 深 / 不 知 / 处。,体裁：五言绝句,贾岛(779843)，唐代诗人。字浪仙。范阳（今北京附近）人。早年出家为僧,号无本。还俗后，参加进士考试。由于出身卑微，未被录取，便作诗讽刺挖苦科举考试，被当时人称为举场的“十恶”。贾岛作诗，又以苦思苦吟著称，善于反复推敲，常为推敲诗中的字眼
2、而茶饭不思，是中唐著名的苦吟派诗人。他所写的诗歌缺乏社会内容，情调凄苦，间有清新之作，著有长江集10卷。,（1）知诗人,（2）解诗题,寻:寻访 寻找 隐者:古时候隐居在深山里的人 不遇：没有遇到 课题意为：作者寻访深山里的那个人却没有遇到他,（3）明诗意,看图理解言 松 师 下 采 问 药 童 去 子 。 ，。,松下：指出了事情发生的地点。也是隐者的隐居之地。童子：儿童，未成年的人。指隐者的徒弟 师：师傅,老师(隐者) 问？,谁松下问童子，谁言师采药去？,只 在 此 山 中，云 深 不 知 处。,此：这里 云深 ：山高林密,云雾缭绕 不知处：不知道在哪里,注意，只是多音字,只在：就在。,理解课
3、文后,填一填。,( ) 松下问童子 ( ) 言师采药去 ( ) 只在此山中,（4）悟诗情,全诗写了作者寻访不遇的焦急心情，表现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。,艺术特点：采用了寓问于答的手法，语言清新、平白。,诗人情绪变化：满怀期望感到失望一线希望彻底失望,寻隐者不遇,同学们，你们会背这首诗了吗？比一比谁背得快。,演一演，情景对话 诗人：小朋友，你的师父在吗 童子：我的师傅采药去了。 诗人：那你知道他去哪里采药了吗 童子：就在这座山中。 诗人：山中具体什么位置呢。 童子：山中云雾迷蒙，我也不知道他到底在什么地方。,小结,这首诗记叙了： （诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事）。课文主要写了
4、（ 诗人 ）与（ 孔子 ）的问答，体现了隐者（ 高洁 ）的性格以及诗人对他的（ 仰慕 ）。诗中涉及的人物有（ 诗人、童子、隐者 ）。 本诗的写作特点是（寓问于答，平白如话 ）。,作业： 1、课后习题第二题抄写生字组词 2、默写并背诵课文寻隐者不遇,一天，清代诗人袁枚在郊外散步，走着走着，他停下了脚步，他看到了什么呢？,一、知诗人,袁枚，浙江钱塘（今杭州市）人，清代诗人，诗论家。字子才，号简斋。乾隆四年（1739）进士，授翰林院庶吉士。是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家”。乾隆十三年辞官，定居江宁（今江苏南京市），筑室小仓山隋氏废园，改名随园，世称随园先生。从此不再出
5、仕。从事诗文著述，广交四方文士。晚年自号仓山居士。著有小仓山房文集、随园诗话等。,清代袁枚,yue,b chn,二、解诗题 “所见”，即诗人偶然看到的一幅生活画面。,牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。,放牛的儿童,传遍,树林中的阴凉处,心想（要）,捉,闭着嘴巴,所 见 清 袁枚,正在鸣叫的知了,站着（闭住嘴不说话。）,三、明诗意： 牧童骑着黄牛缓缓地行走在林间小路上， 嘹亮的歌声在林中回荡。 大概是想捕捉那正在鸣叫着的蝉吧， 牧童突然停止了行走，不再高声歌唱了。,牧 童 骑 黄 牛 ， 歌 声 振 林 樾 。,问题： 主人公是谁？ 地点在哪里？ 从哪里可以看出牧童悠闲自在的
6、神情？ _传达了牧童愉快的心情。,动,（ ）态,牧童,林樾,骑黄牛,歌声,四、悟诗情,意 欲 捕 鸣 蝉 ， 忽 然 闭 口 立 。,从哪里看出牧童想抓住蝉的决心？闭口立 前一句不是诗人的所见，而是诗人的_。 后一句体现了牧童_的变化 。 “忽然闭口立 ”的原因是“_”。 这首诗是什么季节的情景？依据是什么？夏天,（ ）态,静,猜想,神态、动作,意欲捕鸣蝉,因果关系,小结,所见是清代诗人袁枚的作品。诗人向我们展示了一幅牧童行歌捕蝉图。画面动静结合，活泼有趣。在对乡村自然的描摹中，抒发了诗人对乡村自然风光的喜爱之情。,【赏析】,野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树林都被他惊动了。 忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。“知了，知了，知了”树上，一只蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉到手呢！,你来想一想、说一说？,至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给读者自己去想象。把这些编成一个故事，讲给大家听。,作业：,1、背诵并默写古诗。 2、把这首诗所描绘的情景写下来。,
