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1、余庆县洞水小学电子备课教案年级三年级学科数学主备人郑太飞执教人郑太飞单元内容第三单元：四 边 形单元分析本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的，内容包括：四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等。本单元分三段编排。第一段主要教学四边形、平行四边形的初步认识。第二段主要教学周长的含义及计算。第三段主要讲一些物体长度的估量，目的是培养学生的估计意识和能力。单元目标1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。2、使学生认识平行四边形，了解平行四边形的特点。3、使学生理解周长的概念，并通过探究理解，掌握长
2、方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。单元重点周长计算方法单元难点长方形周长的计算方法，单元准备直尺、课件课时划分6 课时教研组意 见教导处审 核意见余庆县洞水小学电子备课教案年级三学科数学课型新授课总课时总第课时教学内容四边形的认识主备人郑太飞教学时间教学目标1、使学生初步认识四边形， 了解四边形的特点， 并能根据四边形的特点对四边形进行分类。2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼思想教育。教学重点找出四边形的特点。教学难点根据四边形的特点对四边形进行分类。教学准备多媒体教学过程第二次备课一
3、、主题图引入。 二、1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？喜欢什么 运动？ 2、这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时 间让学生同桌说或小组说。 ） 3、仔细观察，你会发现许多图形。生汇报、交流。 4、揭示课题。“四边形的知识”。 三、探究新知。 1 、教学例 1。 （认识四边形） （1） 下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下 来。学生剪完后汇报，并说说理由。 （2）小组讨论。你发现四边形有什么特点？学生汇 报，教师根据回答板书： 四条直的边四边形有四个角 （3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是 四边形的。 2、教学例 2。 （给四边形分类） （1）把你剪下的四边形进行分类。 （学
4、生独立操作） （2）还有不同的分法吗？（小组交流）学生汇报，并说理由 四、巩固应用。教材第36 页的“做一做”中的第1、2 题。 五、全课小结：今天我们学习了四边形，掌握了四边形 的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同 的类型。板书设计四边形的认识四边形都是由四条直的边围成的图形，并且 都由四个角。教学反思余庆县洞水小学电子备课教案年级三学科数学课型新授课总课时总第课时教学内容平行四边形的认识主备人郑太飞教学时间教学目标1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。 2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积 累感性认识，发展空间观念。教学重点探究平行四边
5、形的特点。教学难点学生动手画、剪平行四边形。教学准备多媒体：平行四边形教学过程第二次备课一、认识平行四边形 1、出示主题图。从图中你看到了哪些图形，指给同 桌看。 2、出示带有平行四边形的实物图片。它们是正方形 吗？是长方形吗？它们有几条边？几个角？它们叫什么图 形呢？学生回答后教师说明：这样的图形叫平行四边形。 3.感受平行四边形的特点 （1）让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角 形，然后拉一拉。 （2）再拿出四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行 四边形，然后拉一拉。 （3） 小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？ 学生汇报时，要说说理由。 二、掌握平行四边形。 1、在钉子板上“
6、钩”。你认为什么样的图形是平行四 边形？在钉子板上围。 2、在方格纸上“画”。让学生在方格纸上画出一个平 行四边形。 3、折一折、剪一剪。你会剪一个平行四边形吗？ （学 生动手操作，然后汇报、展示并说说各自不同的剪法。） 4、通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么 样的图形？（小组讨论） 三、巩固平行四边形。 1、课堂练习：完成练习九第13 题。 2、课外练习：完成练习九第5 题。四、全课总结：今天我们认识了平行四边形，还掌握 了它的边和角的特征。 五、课后小结板书设计平行四边形的认识平行四边形对边平行且相等， 且具有易变形 的特征。教学反思余庆县洞水小学电子备课教案年级三学科数学课型新授
7、课总课时总第课时教学内容认识周 长主备人郑太飞教学时间教学目标1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念. 2、培养学生动手操作及概括能力。 3、使学生获得学习成功的体验。教学重点使学生理解掌握周长的概念教学难点使学生理解掌握周长的概念教学准备课件教学过程第二次备课一、认识周长 1活动一 摸一摸自己的腰在哪， 你能用软尺量一量自己腰的长 度吗？ 谁能说说你的腰的长度？ 你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。 摸一摸你腰的周长在哪。 2活动二 出示以各种实物：钟面、数学书、国旗、叶子 你能指出这个钟面的周长在哪吗？ 那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢？请你们同 桌互相指一指。 全班汇报、互相指正。 3
8、活动三 出示 这些图形的周长指的指哪里？请你用笔描一描。 学生独立完成 汇报：它们的周长在哪？ 4周长的概念 通过刚才我们量腰的周长，找数学书、国旗、叶子的 周长，描这些图形的周长，你能用自己的话说说什么是周长 吗？ 学生说一说 打开课本看看书什么叫做周长，全班读一读。 封闭图形一周的长度就叫做周长，为什么要加上封闭两个字呢？ 二、巩固周长的概念，探究求这些图形周长的策略 1你有办法知道这些图形或实物的周长吗？自己选一 个看看你能用几种方法知道它的周长，然后再在四人小组里 说一说。 2、学生活动，汇报：你选的是哪个图形？你是怎么知 道它的周长的？还有什么办法吗？ 三、总结：周长在生活中应用和广
9、泛，你能举出一个周 长在生活中运用的例子吗？这节课你有什么收获？还有问 题吗？ 四、练习 1、要计算下图的周长，你准备量哪几条边？最少量几 条？为什么？ 2、思考题：小冬沿着跑道跑一圈，他跑的总长度是不 是运动场的周长？在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长 度是不是这个长方形镜框的周长？ 五、作业：回家和爸爸妈妈说说什么是周长，量一量自 己家里人头、腰的周长，并记录下来。 六、课后小结板书设计认识周长封闭图形一周的长度叫做图形的周长。教学反思余庆县洞水小学电子备课教案年级三学科数学课型新授课总课时总第课时教学内容长方形和正方形的周长主备人郑太飞教学时间教学目标1、使学生进一步理解周长的概念，通
10、过探究理解、掌握长方形、正方 形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。 2、培养学生动手操作及概括能力。教学重点长方形和正方形的周长计算方法教学难点培养学生动手操作及概括能力。教学准备幻灯片教学过程第二次备课一、复习 1、什么叫做周长？ 2、同桌摸一摸课桌的周长。 3、长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特 点？ 二、新授 1、出示两张卡片，如图： 2、这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证 明你的判断是正确的？ 3、学生探究 学生独立思考计算：要计算长方形和正方形的周 长，首先要知道什么？你怎样算出这两个图形的周长？ 四人小组交流，全班汇报：这两个图形的周长哪个 长一些？你是怎么知道的
11、？还有什么办法可以知道？ 思考：求长方形的周长必须知道什么？求正方形的 周长必须知道什么？ 4、算法概括 长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？ 正方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？ 你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又 快又准。 5、巩固 (1) 一块长方形的台布，长5 分米，宽 4 分米，在它 的四周绣上花边。花边长多少分米？ (2)一个正方形的镜框， 四周钉上木条， 镜框的边长是4 分米。至少需要木条多少分米？ (3)一个长方形花坛的长是5 米，宽是 3 米，这个花坛的 周长是多少米？ 四、总结。通过今天的学习，学会了哪些本领？有什么 感受？还有问题吗？ 五、四、机动发展题 要
12、计算下图的周长，你准备量哪几条边？最少量几 条？为什么？ 计算下图的周长呢？ 五、课后小结 在这节课中你学会了什么？ 学生用自己的话小结。板书设计长方形和正方形的周长长方形的周长 =（长+宽） 2 正方形的周长 =边长 4 教学反思余庆县洞水小学电子备课教案年级三学科数学课型练习课总课时总第课时教学内容长方形和正方形周 长计算的练习课主备人郑太飞教学时间教学目标知识与技能：通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。过程与方法：培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重点使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法，并能根据 实际情况灵活运用。教学难点长方形和正方形周长计算的方法。教学准备多媒
13、体教学过程第二备课一、基础练习 1、用自己的话说说什么叫做周长。要求长方形和正方 形的周长必须知道什么？ 2、先量一量，再计算下面图形的周长。 自己先量一量记录下来，然后再计算。 全班汇报，集体订正。 3、课本 44 页第二题：出示一幅长方形的地图，求出它 的周长。 学生独立完成，再和同桌说说你是怎么算出来的。 集体订正。 二、综合练习 1、用 2 个边长为 1 厘米的正方形拼成一个长方形。这 个长方形的周长是多少？ (1)独立完成 集体订正，并说说你是怎么想的，中间哪条边为什么 不算？ 2、一块正方形的手帕边长是2 分米，用 90 厘米长的绸 带能围一圈吗？ 独立思考：用 90 厘米的绸带围
14、一圈指的是什么？ 在四人小组里说说你是怎么算的。 全班汇报 3在课本上找两幅自己喜欢的图画，算一算它们的周 长，再和同桌交流。 三、活动练习四人小组合作量一量，填一填。姓名头围厘米 胸围厘米 腰围厘米 四、作业:一件表面是长方形的物品， 想办法算出它的周 长。 五、课后小结板书设计长方形和正方形周长练习余庆县洞水小学电子备课教案年级三学科数学课型新授课总课时总第课时教学内容估 计主备人郑太飞教学时间教学目标知识与技能：通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。过程与方法：培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重点能较准确地估计出物品的长度。教学难点培养学生估计的意识和动手操作的能力。教学准备多
15、媒体教学过程第二次备课一、引入新课 1、我们学过的长度单位有哪些？ 2、用手比划一下 1 米、1 分米、1 厘米和 1 毫米分别有 多长。 3、不用尺子，在本子上画出一条长8 厘米的线段，再 和同桌比一比看谁画得最准确。 4、说说自己估计得怎么样，有什么感想？ 5、今天我们就来估计一样物体的长度，看看谁估计得 最准确。 二、新授 1、教学例 5 摸一摸数学书的面，是什么形状的？ 你有办法知道它的长和宽吗？你能计算出它的周长 吗？学生独立完成。 全班汇报：你是怎么知道它的周长是多少厘米的。 学生在四人小组里活动：拿出彩带估计一下，用彩带数 学书围一圈至少要多长？剪一段试一试。并讨论：怎样才能 估
16、计得更准确？ 全班汇报：你估计得怎样？有什么感受？有什么办法能 估计得更准确吗？ 2、巩固练习。 下面哪个图形的周长最长？先估计，再量一量，算一 算。 46 页做一做第二题 :从小红家到学校有下面几条路可以走（如图）。 三、课后小结这节课我们都有哪些收获？板书设计估计余庆县洞水小学电子备课教案年级三年级学科数学主备人郑太飞执教人郑太飞单元内容第四单元：有余数的除法单元分析这单元是紧接着二年级 （上册）表内除法安排的， 教学内容由三部分组成。初步体会余数的含义，初步认识有余数的除法。第5055页初步教学有余数除法的竖式计算，懂得余数一定比除数小的道理。 第 5658页练习有余数的除法，加强概念，掌握算法，解答有余数的平均分问题。单元目标1、经历把平均分后有剩余的现象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解有余数的实际意义，知道余数要比除数小； 。2、在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验发展抽象思维，能运用有余数的除法解决
