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1、教科版科学4年级（下）“天气” 教材分析报告,重庆师范大学科学教育专业 2012级陈敏,目录,1,“天气”单元-中观分析,2,“风向与风速”主题-微观分析,（1）本单元教材与课程标准的关系,C,B,A,课程标准有关本单元的内容标准,确定单元内容在教材体系中的地位、作用,本单元与地球与宇宙领域其它单元的关系分析,本单元是学生在初步认识了地球的地貌与物质部分后，步步接触地球的运动部分，是学习地球与宇宙领域知识的进一步认识，同时为后面地球的运动部分后面的知识如昼夜的变化和四季的变化打下基础。,中观分析,（1）本单元教材与课程标准的关系,中观分析,中观分析,（2）教材单元的知识结构,本单元运用大量文字
2、贯穿整个单元，开头用文字引出本单元的主题-天气，并提出问题引出本单元需要探究的问题。,本单元用了10个表格来对天气的有关知识进行描述，让学生学会搜集证据并分析证据。,（3）本单元教材内容的呈现方式,中观分析,文字,图片,表格,本单元中一共运用了42张图片，图文并茂，符合儿童的认知心理。 引起了同学们的学习兴趣。,（1）本主题与前后教材内容的联系,微观分析,本主题是在四年级上册中学习了天气的现象，天气符号和温度与气温的基础之上，继续研究风向与风速。同时也为后面总结我们的天气观察部分打下一定的基础。,（2）本主题在教材中的地位和作用,微观分析,本主题是在四年级上册中学习了生活中的天气现象，天气符号
3、和“温度与气温”的基础之上，继续研究风向与风速。同时也为后面总结我们的天气观察部分打下一定的基础。起承上启下的作用。,（3）教学目标,微观分析,科学知识 知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。科学探究 学会自制简易风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。情感态度与价值观 感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。,（4）教学的重、难点分析,微观分析,重点,难点,能描述风向和风速,用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。,（5）教材内容呈现方式,微观分析,本节内容的教材内容呈现方式采用文字，图片和表格相结合的方式。文字起主题上的引导作用，图片在引起同学兴趣的同时，也为学生的思维起了导向作用。比如课本第11页在制作简易风向仪部分就运用图片，引导学生该怎样制作简易风向仪。在风速和风速等级部分该节采用了表格的形式，简明清晰的呈现了风速等级以及它的特征描述。,（5）教材内容呈现方式,微观分析,谢谢观看,
