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1、甘谷县礼辛初级中学七年级下册语文期中复习小结从百草园到三味书屋测试题四、按原文填空，并回答问题不必说 , 都比桑椹要好得远。、写百草园中的景物，先用了两个“ 不必说 ” ，然后有 “ 单是 ” 的内容。把这些词语去掉读一读，跟原文对比，体会作者为什么要这样写。请简要分析一下。前两个 “ 不必说 ” 是为了撇开一些东西，是为了突出下面的“ 单是 ” 的内容。 既然 “ 单是 ” 已经趣味无穷， 也就使人感到园中的乐趣到处皆是了。作者这样写是为了反映儿童对乐园优美而有趣的心理。、这段景物描写，都采用了哪些种修辞方法？起到了什么作用？请举例说明。这段景物描写中采用了拟人、比喻的修辞方式。比喻如写覆盆
2、子，“ 象小珊瑚珠攒成的小球” ，拟人如 “ 蟋蟀们在这里弹琴” ，这些修辞手法的运用突出了百草园在孩子眼里的乐园的乐趣。、这段文字描写“ 泥墙根一带 ” 的动物有油蛉、蟋蟀蜈蚣 斑蝥 等四种，描写的植物有何首乌 木莲 覆盆子 等三种。作者是从 形态 声音 色味 动作等四个方面进行描写的。五、阅读下面两段文字，按要求回答问题、连最末次相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。“ 似乎 ” 与“ 确凿 ”连用矛盾吗？该怎样理解作者的用意呢？不矛盾。 “ 最末次的相见也已经隔了七八年” ，所以印象较淡薄，用不肯定的语气 “ 似乎 ” ；而追忆儿童时代生活，又历历在目，所以
3、用“ 确凿 ” 表示肯定的语气。作者说： “ 那时却是我的乐园” ，文章是从哪三个方面来表现“ 乐园 ” 的呢？ 从百草园的景物、美女蛇的传说和冬天百草园捕鸟的乐趣三方面来写乐园。、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。 总而言之：我将不能常到百草园了。，我的蟋蟀们！，我的覆盆子们和木莲们！在全文中，这段起的作用是过渡段 ，表达了作者童年时告别百草园的依恋。的心情。“ 蟋蟀们 ”“覆盆子们 ”“木莲们 ” 中的 “ 们” 是表示人的复数，这里用在动植物上，有什么含义？答： “ 们” 用在动植物上表现了 “ 我” 对它们的喜爱，这些动植物是“ 我” 童年时的
4、伙伴。六、百草园与三味书屋是作者童年生活过的场所，鲁迅用“ 从 到 ” 的标题把它们联系在一起，有比照的意味，对文章描述的内容，有以下三种理解，比较恰当的理解是（C）A、因为 “ 百草园 ” 与 “ 三味书屋 ” 的生活成年以后回忆起来都很有趣，所以表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。B、作者用 “ 百草园 ” 和“ 三味书屋 ” 两种生活作对比，暴露了封建社会的教育制度对儿童身心的漠视、束缚和残害。C、百草园和三味书屋的生活形成对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。2.爸爸的花儿落了一、基础训练。“爸爸的花儿落了”这个题目语带双
5、关，一方面是指夹竹桃的垂落，另一方面指的是爸爸离开人世 . 本文有两条线索：主线是爸爸爱花 ，副线是 毕业典礼 。“他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了”，这是为了说明：爸爸注重感情. 4结合语境，解释下面一段话中的加点词语。于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是聚，惟有别离多, ”骊歌： 毕业时告别的歌徘徊： 原意是指在一个地方来回地走，在课文比喻犹豫不决。知交： 知己的朋友零落： 指朋友各奔东西，散布在各地。5 “我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来”
6、，句中“抽搭了一下”改为“一酸”，哪个更好 ?说说理由。答： “抽搭”好，因为它比“一酸”更生动形象。6 “没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”(1)句中“长大了”的意思是：形成独立的人格。(2)爸爸说这句话的“言外之意”是_教育“我”要自强自立，也暗示自己不久于人世了。7简析下面句中加点词的表达作用。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。答：用动作描写，具体生动地表达于爸爸在严厉的要求中饱含绵绵的父爱情意。二 、阅读训练（ 一 ） 快 回 家 去 ! 快 回 家 去 ! 拿 着 刚 发 下 来 的 小 学 毕
7、 业 文 凭 红 丝 带 子 系 着 的 白 纸 筒 ， 催 着 自己 ， 我 好 像 怕 赶 不 上 什 么 事 情 似 的 ， 为 什 么 呀 ? 进 了 家 门 ， 静 悄 悄 的 ， 四 个 妹 妹 和 两 个 弟 弟 都 坐 在 院 子 里 的 小 板 凳 上 。 他 们 在 玩 沙 土 ， 旁 边 的夹 竹 桃 不 知 什 么 时 候 垂 下 了 好 几 枝 子 ， 散 散 落 落 的 ， 很 不 像 样 ， 是 因 为 爸 爸 今 年 没 有 收 拾 它 们 修 剪 、 捆 扎 和 施 肥 。石 榴 树 大 盆 底 下 也 有 几 粒 没 有 长 成 的 小 石 榴 ， 我 很
8、生 气 ， 问 妹 妹 们 ：“ 是 谁 把 爸 爸 的 石 榴 摘 下 来 的 ?我 要 告 诉 爸 爸 去 ! ”妹 妹 们 惊 奇 地 睁 大 了 眼 ， 摇 摇 头 说 ： “ 是 它 们 自 己 掉 下 来 的 。 ”我 捡 起 小 青 石 榴 。 缺 了 一 根 手 指 头 的 厨 于 老 高 从 外 面 进 来 了 ， 他 说 ：“ 大 小 姐 ，别 说 什 么 告 诉 你 爸 爸 了 ，你 妈 妈 刚 从 医 院 来 了 电 话 ，叫 你 赶 快 去 ，你 爸 爸 已 经 ,”他 为 什 么 不 说 下 去 了 ?我 忽 然 着 急 起 来 ， 大 声 喊 着 说 ： “ 你
9、说 什 么 ?老 高 。 ”“ 大 小 姐 ， 到 了 医 院 ， 好 好 儿 劝 劝 你 妈 ， 这 里 就 数 你 大 了 ! 就 数 你 大 了 ！ ”瘦 鸡 妹 妹 还 在 抢 燕 燕 的 小 玩 意 儿 ， 弟 弟 把 沙 土 灌 进 玻 璃 瓶 里 。 是 的 ， 这 里 就 数 我 大 了 ， 我 是 小小 的 大 人 。 我 对 老 高 说 ：“ 老 高 ， 我 知 道 是 什 么 事 了 ， 我 就 去 医 院 。 ” 我 从 来 没 有 过 这 样 的 镇 定 ， 这 样 的 安 静 。我 把 小 学 毕 业 文 凭 放 到 书 桌 的 抽 屉 里 ，再 出 来 ，老 高
10、已 经 替 我 雇 好 了 到 医 院 的 车 子 。走 过 院 子 ，看 那 垂 落 的 夹 竹 桃 ， 我 默 念 着 ：爸 爸 的 花 儿 落 了 。我 已 不 再 是 小 孩 子 。8 “我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”反映了“我”怎样的心理?作用是什么 ? 答： “我”虽幼不懂事，但对爸爸的病情隐含着担忧，为后文爸爸的死去做伏笔。9第二段“静悄悄的” 、 “垂下了好几枝子，散散落落的”分别是什么描写?这样写的用意各是什么? 答：环境描写景物描写“静悄悄的”气氛反衬家中潜伏的危机；写“夹竹桃”暗示爸爸生命垂危。10文段写“瘦鸡妹妹”与“弟弟”的玩耍，在文中有哪些作用?谈谈你的理解
11、。答：反衬“我”大了。强调“我”肩上的担子沉重；用弟妹的安然无知反衬我对爸爸去世时的沉重心情。11 “我从来没有这样的镇定，这样的安静。”这句话透露出怎样的信息? 答：当“我”获悉爸爸去世的消息后，一下子感到人生责任落到自己的肩上，危机使“我”顿时成长起来。12 “走过院子，看那垂落的夹竹桃”与上文哪几句相呼应?这样写有什么好处? 答： “旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。”作用：以花写人，前后呼应，使情节连贯，结构完整。13爸爸不在了，夹竹桃“不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，可见植物也有灵性，在哀悼它的 主人。这样理解对吗？为什么？（用文中原句
12、回答）文段把写“夹竹桃的花”与爸爸的去世联系起来，联结点是什么 ?简析这样联系起来写的表达效果。答：不对，今年爸爸没有收拾它们修剪，捆扎，施肥。联结点是：夹竹桃是爸爸亲手种植、修剪的。作用是：以花写人，既烘托了爸爸的美好形象，又传达出我们对爸爸的美好感情，加强了文章浓郁的抒情气息，同时这种说法也更好地表达出作者对父亲辞世的感受。（二）我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢! 当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师! 你们要永远拿我当个孩子呀! 做大人，常常有人要我做大人。宋妈临回她的老家的时候说：“英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴! 他还小。”兰
13、姨娘跟着那个四眼狗上马车的时候说：“英子，你大了，可不能招你妈妈生气了! ”蹲在草地里的那个人说：“等到你小学毕业了，长大了，我们看海去。”这些人都随着我的长大没有影子了。他们是跟着我失去的童年一起失去了吗? 爸爸也不拿我当孩子了，他说：“英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。”“爸爸 ! ”“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。”于是他数了钱，告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱到最里面的台子上去要一张寄款单，填上“金柒拾元整” ，写上日本横滨的地址，交给柜台里的小日本儿! 我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去这是爸爸说的，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了
14、。“闯练，闯练，英子。 ”我临去时爸爸还这样叮嘱我。我手里捏紧一卷钞票，心情紧张地到银行去。等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。1、 联系上下文，说说划线句子表现了“我”怎样的心理？答：害怕长大。2、 划线句子在结构上有什么作用？答：承上启下（过渡）3、 “爸爸也不拿我当孩子了”这句话中的“也”照应了上文中的哪些内容？答：照应前文宋妈、兰姨娘、蹲在草丛里的人都曾说过“我”“长大了”。4、 用自己的话说说英子的爸爸要英子单独去寄钱的目的是什么？答：想磨练英子的胆量，让她早点儿成熟起来。
15、5、 如果你现在要到银行或邮局汇款3260 元，该怎么填写数字？答：叁仟贰佰陆拾元整6、品味下面的句子，说说它们的含义。无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。答：这句话说明了对待困难的态度。“老高，我知道是什么事了。我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。答：这句话表现了“我”知道爸爸去世后的坚强态度。我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。答：这句话说明了“我”虽然还小，但爸爸去世后“我”就是家里的大人了，“我”一定要带领弟弟妹妹们勇敢地生活 下去。语文过关测试（5伤仲永一基础知识3 填空。 （6 分） （1） 伤仲永的作者是王安石，字介甫，晚号半山，我国北宋时著名的
16、 文学家，政治家和思想家。 “唐宋八大家”之一。（2） 伤仲永的“伤”的意思是哀伤。本文采用记叙和议论相结合的表达方式，借事说理，以方仲永的才能发展变化的故事，说明了后天学习的重要性，在人的成长中的重要。4 下列加点的词解释解释不正确的是（D ） 。 （3 分）A 或以钱币乞之：求取未尝识书具：曾经父异焉：对 , 感到诧异世隶耕：属于B 仲永之通悟：通达环谒：四处拜访收族为意：聚，团结稍稍：渐渐C 受于人：指后天所受的教育称前时之闻：相当文理：文采和道理书具：书写工具D 自是指物作诗立就：自是，从此；立就，马上贤于材人：品德高尚的人利其然：以为有利可图5 下列句子中有通假字的一项是（B ） （4 分）A 王子曰：仲永之通悟，受之于天。C 泯然众人矣B 日扳仲永环谒于众人D 余闻之也久6 下列古今异义解释错误的一项是（无） （4 分）A 自是指物作诗立就（古义:此；今义 :判
