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1、第10课时 古 第11课时 课内重要文言文语段 第12课时 文言文比较阅读,第二篇 古诗文阅读,第二篇 古诗文阅读,第10课时 古诗词鉴赏,第10课时 古诗词鉴赏,第10课时 古诗词鉴赏,第10课时 古诗词鉴赏,12012山西下列赏析不准确的一项是( ) A杜甫春望首联言明春望所见，一个“破”字，使人触目惊心；继而一个“深”字，令人满怀凄然。 B李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，诗人将明月拟人化，想象奇特。 C白居易观刈麦中“足蒸暑土气，背灼炎天光”侧面写出农民矛盾的心理。 D苏轼江城子密州出猎，起笔的“老夫”与词中的“鬓微霜”相照应。,C,解析 白居易观刈麦中
2、“足蒸暑土气，背灼炎天光”写农民辛勤刈麦的情景。写矛盾心理的是“力尽不知热，但惜夏日长”。,第10课时 古诗词鉴赏,(1)请用自己的语言描绘诗人笔下的早春景象。 _ _ (2)诗人想象了花盛人闹的景象，突出表现了自己怎样的情趣？ _,22012衢州阅读下面古诗，完成题目。 城东早春 唐 杨巨源 诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦，出门俱是看花人。 注 上林：即上林苑，汉代宫苑，这里代指长安。,早春的城东，景色清新，柳枝还未泛青，枝条上只是长出了几颗嫩黄的叶芽。(写出早春柳树的特点即可),突出表现了诗人对早春清新景色的喜爱和清高脱俗的情趣。,第10课时 古诗词鉴赏,32012河南阅
3、读下面古诗，完成题目。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。,第10课时 古诗词鉴赏,(1)“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”抒发了诗人怎样的思想感情？ _ (2)从运用修辞手法的角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。 _ _ _ _ _,示例一：运用比喻的修辞手法，把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比做雨中浮萍，生动形象地抒写了国破家亡的悲哀。示例二：运用对偶的修辞手法，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。,抒发了诗人愿为
4、国捐躯的思想感情。,第10课时 古诗词鉴赏,第10课时 古诗词鉴赏,一、古代诗歌分类1从诗歌的形式可分为：(1)古体诗，包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。如陶渊明的饮酒。(2)近体诗，包括律诗和绝句。近体诗只有五言和七言两种。律诗规定为八句，如杜甫的春望就是五言律诗；绝句规定为四句，如韩愈的早春呈水部张十八员外。(3)词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。(4)曲，又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。如马致远天净沙秋思。,第10课时 古诗词鉴赏,2诗歌的题材可分为：(
5、1)写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。这类诗常将要抒发的情感寄寓在描写的景物之中，其风格清新自然。如陶渊明的饮酒、王湾的次北固山下等。(2)咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格等进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。如曹操的龟虽寿等。(3)边塞征战诗，是以边疆地区军民生活和边疆风光为题材的诗。如岑参白雪歌送武判官归京、辛弃疾的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之等。,第10课时 古诗词鉴赏,(4)即事感怀诗，因某一事由引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。如杜甫的春望、王勃的送杜少府之任蜀州。(5)怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的 看法，或借
6、古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。如杜牧的赤壁。,第10课时 古诗词鉴赏,二、不可不记的几个概念1表达方式。诗词中主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体地说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情由景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。,第10课时 古诗词鉴赏,2修辞手法。常见的有比喻、拟人、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等。3表现手法。借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、
7、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生(塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合)、比兴(间接抒情的诗歌)、直抒胸臆(直接抒情的诗歌)等。,第10课时 古诗词鉴赏,4结构形式。诗歌的结构形式，常见的有：首尾照应；开门见山，层层深入；先总后分；先景后情，卒章显志；过渡；铺垫；伏笔等(这通常是分析整首诗，中考题中除比较阅读外较少出现)。,第10课时 古诗词鉴赏,第10课时 古诗词鉴赏,常考清单,考点一 诗歌的体裁分类与风格流派 考向1 了解诗词体裁分类与风格流派 例1 2011连云港为什么说使至塞上是一首边塞诗？ 答案 可从诗题“使至塞上”，诗句中“边、居延、汉塞、胡天、大漠、萧关、燕然、属国、
8、都护”等词语(地名、官名)看出来这是一首边塞诗。 变式考例 2012德州 晏殊采桑子这首词从字数上看，属于_；从创作风格上看，属于_派。答案 小令 婉约,第10课时 古诗词鉴赏,思维轨迹 这个考向的题型有三种：一是填空题，二是选择题，三是简答题。关于诗歌的分类，上文“必备知识”里已经讲过。诗词曲的创作流派主要有两种，一种是婉约派，另一种是豪放派。婉约派和豪放派的区别在于：婉约派作品语言清丽、含蓄，表达的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或离愁别绪，或深沉幽怨，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也间有写山水、融情于景的；豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，多给人一种积极向上的力量。 答题
9、模式 简答题的答题模式是：体裁理由(原因或为什么)。,第10课时 古诗词鉴赏,考点二 感受诗词形象，融入诗词意境 考向1 正确理解诗词的人物形象。例1 2011泰州阅读杜甫不见，结合具体诗句，分析诗中李白的形象。答案 “徜徉”“飘零”等表现了李白的怀才不遇、疏狂自傲；“独怜才”“诗千首”等表现了他的才华横溢。 变式考例 2012连云港结合诗句，概括采莲女的形象特点。(荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。) 答案 从“采莲”看出勤劳，从“芙蓉向脸两边开”看出美丽，从“乱入池中”“闻歌”看出活泼。,第10课时 古诗词鉴赏,思维轨迹 古典诗词中常见人物形象有：(1)英雄，
10、既可以描写客观的人物形象，又可以塑造抒情主人公的形象。(2)美人，除了指代相思恋人外，美人的形象一般被解释为比喻，或是比喻君王，或是自喻。(3)羁人，主要是写羁旅在外的思乡之情。(4)宫女，主要是写宫女百无聊赖的生活和精神状态。(5)思妇，主要描写思念丈夫的少妇形象，男子一是为博取功名而远游，一是为征战而远征等。(6)隐士，多描绘隐居田园的人物形象，体现对田园生活的向往。(7)征人，这类形象多在边塞诗中出现，或慷慨激昂，或怨恨不平、反战思归。(8)悲士，多是写功业难成，报国无门的感慨。,第10课时 古诗词鉴赏,分析人物的方法有：(1)关注背景，知人论世。(2)分析描写手法，抓住人物特征。 诗歌
11、塑造形象的手法很多，可以对人物形象的肖像、语言、动作、神态等作直接描写，也可以间接描写，从侧面去烘托。(3)体察写作意图，注意联想和想象。 古人写诗时，常通用含蓄、双关、象征等手法，明言此而实言彼。 答题模式 表现人物形象的词语人物形象特征。,第10课时 古诗词鉴赏,考向2 正确理解诗词的景物形象 例2 “造化钟神秀，阴阳割昏晓”一联中的“割”字突出了泰山怎样的形象？答案 高大巍峨。变式考例 2012昭通画线句(会当凌绝顶，一览众山小)写出泰山什么样的特点？ 答案 同上题。,第10课时 古诗词鉴赏,思维轨迹 描摹图景形象，一般要考虑四个方面：一是物象的组合方式(上下左右远近高低等角度)，二是景
12、色画面的色彩，三是动景，四是静景。 答题模式 描绘图景形象概括图景特点剖析作者感情。,第10课时 古诗词鉴赏,考向3 正确理解诗词的事物形象。 例3 2011湛江“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”这两句诗描写出景物的什么特点？答案 凄清。(“清冷、寂静、凄凉”等也可)变式考例 请简要分析“羌管悠悠霜满地”这一句在整首词中的作用。答案（1）时间上是上阕“长烟落日”的延续。（2）借景抒情。写出戍边将士们寒夜戍守的艰辛，抒发了他们因功业未立，归期无计又思念家乡的复杂感情。,第10课时 古诗词鉴赏,思维轨迹 事物形象题型答题思路：(1)分析物象的外在特征(形态、色泽、特征)和环境特点；(2)挖掘物象的
13、内在品格，抓物与志的“契合点”；(3)塑造此形象的意义，体现作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求(象征或托物言志)。概括景物作用类需考虑五个方面：一是交代时令季节特征 ，二是奠定全诗的感情基调，三是对全诗气氛的渲染，四是景和情的关系(正衬或反衬)，五是景和人物的关系。 答题模式 指出形象(物象)物象的基本特征。,第10课时 古诗词鉴赏,考向4 描写诗词句子蕴含的画面。 例4 2012衢州阅读城东早春，请用自己的语言描绘诗人笔下的早春景象。 答案 早春的城东，景色清新，柳枝还未泛青，枝条上只是长出了几颗嫩黄的叶芽。 变式考例 2012丽水诗中有画。发挥想象，完成过湖由诗句到画面的转换：
14、初春时节，诗人乘一小舟离开湖岸，水面荡起波纹；和风携来花香，梅花悄然飘落。抬头望去，_。 答案 示例：远处群山若隐若现，像画轴般横在天地间；忽有白鸥翩翩飞来，给人带来吟诗的雅兴。,第10课时 古诗词鉴赏,思维轨迹 首先要正确理解诗词大意，找全景物，添加修饰语，写明句意；其次在忠实于原文的基础上，联系上下文以及关键词，展开合理的联想和想象，描写描绘不是解释说明，需要添加适当的细节描写；再次可以恰当地运用比喻、拟人等修辞，使语言更形象、生动，增强语言的描写性。此外，有时还得考虑字数限制，不得超过字限。,第10课时 古诗词鉴赏,考向5 分析诗词的意境 例5 2012长沙第三联“大漠孤烟直，长河落日圆”中写了哪些景物？营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情感？ 答案 写了“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物；营造了苍茫(或“空旷”“旷远”“辽阔”“广袤”等，意思相近即可)的意境；表现了孤寂的情感。变式考例 这首诗(王维使至塞上)描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 答案 同上题。,第10课时 古诗词鉴赏,
