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1、巴彦高级中学语文导学案任课教师：张丽媛班级：高二八班课题陈情表课时第一课时学习目标1. 熟读课文，掌握文中出现的重要的实词，虚词。2. 通过对文章的朗读、分析，让学生感受其中的精神内涵。3. 体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义重点：对文章实词、虚词的掌握，对文章内容的分析。难点：在吟咏中解读作者的情字，体会本文悲悯动人的原因。导 学 流 程【预习案】 一.作家作品 李密（ 224287 年），名虔，字令伯，犍为武阳（今四川彭山）人。西晋文学家。 李密祖父李光，东汉末做过朱提太守。但李密从小境遇不佳，出生六个月丧父，四岁 时舅父又强迫母亲改嫁。他是在祖母刘氏的抚养下长大成人的。祖
2、母对他关怀备至， 他对祖母也十分孝敬。据晋书李密传载：“刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣， 饮膳汤药必先尝后进。”李密幼时虽体弱多病，但甚好学，师事谯周，博览五经，尤 精春秋左氏传，以文学见长。年轻时曾任蜀汉尚书郎，曾多次奉命出使东吴，以 能言善对著称。李密在祖母去世，服丧期满后出仕事晋。先为尚书郎，后为温县（河 南温县西）令。在任政令严明，政绩显著，以刚正见称。李密很有才能，本应在朝担 任高职，充分施展其才能。但李密刚正不阿，当权者惮其公直，无人推荐，不久竟去 官，为州大中正，后任汉中太守。只任了一年太守，被罢官归田。著作唯陈情表 传世。 二.背景资料 景耀六年 (263)冬，魏灭蜀。魏征西将
3、军邓艾慕李密之才，请他担任主簿。李密以奉 养年迈祖母为由，谢绝了邓艾的聘请，在原籍立旌授徒讲学。司马昭子司马炎（晋 武帝） 废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀 汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取 了怀柔政策，授予官职以示恩宠。与此同时，当时李密以孝闻名于世，晋武帝 承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝 来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。正因如此，李密屡被征召。泰台三年 (267)，晋武帝立太子，慕李密之名，下诏征密为太子洗马(太子属官 )。诏书累下， 郡县不断催促。时李密祖母已96 岁，年老多病。
4、于是他向晋武帝上表陈述家里情 况，说明自己无法就诏的原因。这就是千古名篇陈情事表(简称陈情表 )。 三文体常识 表是一种文体，是古代奏章的一种，一般是臣子给君主陈述己见的文书。这类文章战国时称书，汉代分为四类：章、奏、表、议。其中“章以谢恩，奏以按 劾，表以陈情，议以执异。”表的内容多为有叙有议 , 但是叙事和议论都带有感情色彩。【探究案】一 合作探究1、第 1 段讲了什么内容？2、“臣以险衅，夙遭闵凶”该句在全段中起到什么作用？3、作者李密都遭遇了哪些不幸？5、文章第一段的四字骈句的有什么作用？【训练案】1. 李密陈情表中开头用“_,_” 概括自己坎坷命运。 “_,_，_,_”表明家门冷落，
5、人丁稀少。 2. 形象刻画自己幼年寂寞、孤独惨境的句子是“_,_， _,_”3. 指出不包含通假字的一项是（） A而刘夙婴疾病，常在床蓐 B 祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。 C天下云集响应，赢粮而景从D臣以险衅，夙遭闵凶。4. 表，是古代奏章的一种，是臣子写给皇帝的书信。刘勰在文心雕龙章表 中说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议执异。”揭示了几种相近文体的 区别。下面的句子所在的文体与本文文体相同的一项是（） A、臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必 积其德义。（谰太宗十疏） B、受任于败军之际，奉命于危难之间。（出师表） C、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。（六国论） D、时运不济，命运多舛。冯唐易老，李广难封。（腾王阁序王勃）
