《看云识天气》汤玉玲

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1、1 看云识天气导学提纲海阳市行村镇第二初级中学汤玉玲【学习目标】1、 理清本文的结构，体会本文层次清楚、有纲有目的结构特点。2、读课文、了解云的变化与天气的关系3、体会运用比喻、拟人的妙处；掌握分类别、打比方、作比较、引资料的说明方法及作用。4、激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。【学习重难点】1、理清本文的结构，体会本文层次清楚、有纲有目的结构特点。2、学习本文运用比喻、拟人的修辞。【学习过程】课前预习：1、 给下列加点字注音（可查工具书）：峰峦（） 点缀（）一霎间（）匀称（）预兆（）轻盈（） 崩塌( ) 弥漫（）谚语( ) 2、解释下列词语在文中的意思：峰峦：轻盈：预兆：弥漫：征兆：

2、3、常用的说明方法有哪些。4、快速阅读课文，标记段落序号，思考下列问题：用简洁的语言概括本文的主要内容。将全文分为三个部分，并把第二部分分成两个层次。课堂学习：一、情景导入：春夏秋冬， 阴晴雨雪， 风云变幻， 气象万千。 唐代诗人刘禹锡在竹枝词 中写道， “东边日出西边雨， 道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，天气与人类生活息息相关。而天气的变化自有它的征兆。现在，请你把目光投向天空，看看那漂浮的云彩，这大自然的文字，这天气的“招牌”，该怎么解读？二、自主合作学习：（一）出示学习目标。2 （二）小组交流预习情况，每组推荐出一名学生代表在全班交流。（三）朗读课文，自主完成：1.用表

3、格归纳各种云的特点及与天气的关系名 称云 的 形 态厚度 / 高度天气征兆卷 云卷积云积 云高积云2.朗读第 6 段课文填表 : 名称云 的 形 态厚度 /高度天气征兆卷层云高层云雨层云积雨云( 四) 小组讨论，相互交流：1、读第二部分的第一层，找出具体说明第二段“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征”的段落，再找出具体说明“那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。”的段落。你能体会出这一层的结构特点吗？这部分主要运用了哪些说明方法？试各举一例。2、读第二部分的第二层，想一想这部分都运用了哪些说明方法？试各举一例加以分析。3 三、点拨讲解：1、方法指导： 运用打比方、 分类别的说明方法，将事物介

4、绍得生动形象、清楚条理。2、板书：看云识天气总：天气的招牌比喻、排比云的形态：高、薄云天气晴朗（打比方、分类别）分：低而厚密阴雨风雪云的光彩：晕华虹霞（谚语）（引资料作比较分类别）总：看云的意义关注自然、科学四、练习测评：1、为了将事物事理说明得更加清楚，作者运用了不少说明方法。例如：分类别 ( 将说明的对象按一定的标准划分成不同的类别，一类类加以说明，作用在于理清头绪，具体说明) 打比方 ( 作用在于把陌生的事物说成读者熟悉的事物，把深奥的事理说成浅显的事理) 。当然也有比喻、 拟人、对比等修辞手法， 总括看来可称为生动说明，请在课文中找出相应的句子。1）比喻2）拟人2、文中引用了一些谚语，

5、它简短通俗，生动鲜明，请在文中找出这些谚语，说说它们的意思，想想引用谚语有什么好处。收集有关云与天气的谚语、俗语等。3、特别值得一提的是语言的准确性。能举例说明文章语言的准确性吗?它们的作用如何? 五、布置作业：（一）课外阅读自读课本中的动物的“钟表”、动植物“战争”趣闻等文章，体会生动说明的妙处；并摘抄你认为写得有趣的句子或段落，写在读书积累本上。并写出200字左右的感悟和体会。4 （二）阅读下列资料，完成文后的问题。让我们远离喧嚣去倾听，去沉思吧。 当被捉住的蝉还在挣扎的时候，梧桐树梢上的节目还在进行着，但合唱队已经换了人。现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿

6、叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。尽管歌声的低音得到了加强，这个音乐会不管怎么说还是不起眼，十分不起眼的。虽然在我的耳边，就有十来个蝈蝈在演唱，可它们的声音不强，我耳朵的鼓膜并不都能捕捉到这微弱的声音。然而当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。绿色的蝈蝈啊， 如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！

7、1、文中写到“现在轮到夜晚的艺术家上场了”，在夜晚郊外这场音乐会上，有哪些“艺术家”上场了？2、作者重点写了哪位“艺术家”的演唱？这位“艺术家”的演唱有什么特点？3、同课文看云识天气一样，绿色蝈蝈也是一篇科普文，它的语言也属生动说明，富有文艺性特点，请你根据提示，选取最典型的语句，抄写在下面，做一点赏析。（1）语言优美并且运用了比喻的句子：（2）拟人的句子：（3）抒情的、富有人性色彩的句子：5 附：参考答案：课前预习：1 、 lu n zhu sh ch an zh o y ng t m y n 2 、峰峦：山峰和山峦。预兆：事前显露出来的迹象。轻盈：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美

8、弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满，布满征兆：即将出现的迹象。3、举例子、列数字、分类别、作比较、下定义、打比方、画图表、引资料4 、（ 1）作者用生动形象的语言介绍了云和天气的关系。（2）第一部分（第1 段）：概述。第二部分（ 26 段）：具体写云的形态以及光彩和天气之间的关系。第 1 层（第 25 段）：具体介绍云的形态和天气的关系。第 2 层（第 6 段 ）：具体介绍云的光彩与天气的关系。第三部分（第7 段）：总结全文，指出看云识天气的意义和局限。二、自主合作学习：（三）朗读课文，自主完成：1、名 称云 的 形 态厚度 / 高度天气征兆卷 云丝丝缕缕地飘浮着，像羽毛、像绫纱。最轻盈最高晴朗卷

9、积云成群成行地排列，像水面的鳞波。很薄很高无雨雪积 云像棉花团上午出现傍晚消散较 薄阳光温和高积云像草原上雪白的羊群扁球状排列匀称较 薄天晴2、名称云 的 形 态厚度 /高度天气征兆卷层云卷云聚集，仿佛蒙上了白色的绸幕。高晴转阴高层云越来越低，越变越厚，像毛玻璃遮着太阳和月亮低将下雨雪雨层云云压得更低，变得更厚，暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵积雨云高大的云山， 群峰争奇， 耸入天顶；后乌云密布，下起暴雨。更低雷雨冰雹来临( 四 ) 小组讨论，相互交流： 1、第三段具体说明“天空的薄云往往是天气晴朗的象征”；第四、五段具体说明“那些低 而厚的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。结构特点：总 -分。 说

10、明方法：（ 1）分类别：卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高 层云、雨层云、积雨云是阴雨风雪的象征。（2）打比方：如：（卷云）有时像一片白色的 羽毛， ,6 2、说明方法：（1）分类别：按云的不同的光彩，分为四种：晕、华、虹、霞。2）作比较：如：晕：七彩光环，里红外紫；而华是比晕小的光环，里紫外红。（3）引资料：如：“日晕三更雨，月晕午时风”。四、练习测评：1、1）开头连用八个比喻，分别说明云的形态之多，姿态万千。“云就像天气的招牌”写出了云和天气的关系密切，说明看云可以识天气。 “有时像一片洁白的羽毛”，用比喻手法，说明卷云的洁白和轻盈。“像棉花团的白云”，用比喻手法，说明

11、积云的形态。 “卷云聚集着， 天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕”，运用比喻， 动态的描摹卷云的产生。“卷层云慢慢向前推进，天气就要转阴隔着云看太阳和月亮，就像、隔了一层毛玻璃，朦胧不清。”通过比喻，动态的描摹高层云的演变过程和形态。这些比喻， 一具知识性， 用形象的比喻描摹分别说清了四种薄云各自的形态特征；二是形象性，便于读者理解，可读性强。2）“最轻盈、站得最高”用拟人手法，将卷云人格化。“云压得更低、 变得更厚， 太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。”运用拟人，动态的描摹雨层云的演变过程和形态。这些拟人手法， 动态的描摹形象生动的说明了低而厚密的云形成演变

12、过程，既有知识性，又有形象性，可读性强。2、“日晕三更雨，月晕午时风”，说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。“东虹轰隆西虹雨”是说虹在东方就有雷无雨；虹在西方，将会有大雨。“朝霞不出门， 晚霞行千里”是说出现朝霞表明阴雨天气就要到来；出现晚霞， 表示最近几天里天气晴朗。运用谚语来说明光彩与天气的关系，显得准确、生动、简洁。3、“天空的薄云， 往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”中“往往”、“常常”两个副词起什么作用？表示时间、范围的副词，表明天气变化虽有一定规律可循，但又不是绝对的, 这样说明更准确。五、布置作业：（二） 1、绿色蝈蝈、青蛙和其他虫子。2、绿色蝈蝈声音不强，非常柔和，是一种“喑哑而连续不断的低音”，夹杂着“非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声”。3、（ 1）第二、三句。以“合唱队”“艺术家”比喻昆虫。（ 2）“梧桐树上 , 进行着”“蝈蝈在窃窃私语”等。用拟人的手法写昆虫。（ 3）第一句，“绿色的蝈蝈啊，, 更胜一筹的歌手了”。