《与诚信签约》专题教案、反思1

《《与诚信签约》专题教案、反思1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《与诚信签约》专题教案、反思1（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、与诚信签约解放小学张婧教学目标：1、思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。2、以诚信为标准反思和评价自己的行为，找出差距与不足。3、树立做诚信的人的信念。学生准备：1、利用业余时间，分组调查身边有关诚信的人和事，也可以在网上查些有关诚信的事例或名人名言。2、将调查或查阅结果进行整理，备课上交流。教师准备：了解班级中曾发生过的与本课题有关的事例。教学过程：一、谈话导入师： 狼来了的故事大家都听说过吧？那个孩子为什么被狼吃了？生：因为他说了很多的谎话，所以人们不再相信他了。师：他失去了生：诚实、信用。师：是啊，我们要诚实、讲信用，说到一定做到，这样的行为就叫“诚信”。 （教 师用红笔板

2、书：诚信）师：今天我们就来聊聊“诚信” 。二、探究活动（一）交流调查情况（）汇报。师：同学们， 这几天你们的调查任务完成的如何呀？现在我们分组 汇报一下吧。组：调查地点是菜市场， 发现有电子秤的摊位买菜的人多，没有电子秤的摊位 买菜的人少。组：调查对象是同组同学，调查结果：大部分同学都能按时完成老师的作业， 有一名同学一个月内作业落家两次未按时上交。组：调查对象是班级名同学，调查内容为借钱是否主动还，结果是有二名 因为忘了拖了好几天才还。组：调查对象是班级名同学，调查内容是 “看到破坏公物能否揭发检举” ， 结果是名同学不想主动检举，而等别人去举报。（）交流。师：同学们，我们遇到事情的时候，总

3、是存在两种不同的表现，一 种我们归为诚信， 一种我们就归于不诚信。 现在我们来分析一下， 以上四组同学 调查对象和表现方式有什么不同？生：我觉得借别人的钱要及时还，不然以后再借别人就不想借了。生：第组如果每个人都“事不关己，高高挂起”的话，那搞破坏的人就更猖 狂了。生：我觉得按时交作业是每个学生必须要做到的，也是一个好的学习习惯， 如 果总是落在家里，老师和同学们还以为是没完成作业呢。生：电子秤人们看得准， 商家也比较讲信用， 而杆秤有时就会短斤少两不诚信。,师：可见，诚信是多么重要！小结：真是不聊不知道啊！ 在生活中，既有让我们感动的诚信，也有让我们痛心 的不诚信。（）诚信的含义 想一想“诚

4、信”是指什么？学生回答： “诚”就是诚实无欺，诚实做人，诚实做事，实事求是；“信”就是有 信用，讲信誉，守信义，不虚假。师：我们做人不但要诚实, 而且要信守诺言。（二）说诚信事：（）信守诺言的做事曾参杀猪取信一天，曾参的妻子要出门，儿子哭闹着要跟她去。曾妻安慰儿子说：“你别去， 也别哭，妈妈回来给你杀猪吃。 ”她从街上回来后， 见曾参正准备杀猪， 制止道： “我不过是哄孩子，何必当真呢？”曾参却说：“如果不杀猪，就是欺骗孩子， 也就是教孩子说谎。”曾参坚持把猪杀了。师：我有一个疑惑， 曾参为了妻子在孩子面前许下的一个诺言，竟花费了一头猪 的代价，他这样做值得吗？我想请同学们谈谈你们的看法。（）

5、学生讨论（）师：大家知道，这个故事的主人公曾参是谁吗？曾参是我国古代最著名的大教育家孔子的得意门生，而孔子则是一个非常崇尚 “信”的人。同时他也给我们留下了许多关于“信”的名言。“人而无信，不知其可也。 ”意思是说人如果不讲信用，不知他怎么可以立身处 世。“恪守信约”就是言而有信，说到做到，履行诺言。“君子一言，驷马难追”人在理智的状态下，一旦许下诺言，就要履行承诺。除此以外，还可以找到许多关于信守诺言的成语，谁来说说，？同学们纷纷发言： “一言为定”“一言九鼎”“一诺千金”等等。谁能解释一下“一诺千金”的由来及其涵义？师： “曾参杀猪”的故事，是父母取信于子女的典型，它说明了一个道理，即做

6、人要诚实守信。（三）学生讲失信的故事： 周幽王烽火戏诸侯师：这个故事告诉我们一个什么道理？学生回答： 不讲诚信的人很难在社会上立足，他失信于人， 既伤害了别人， 也伤 害自己，骗人一时，但却无法欺人一世。三、延伸活动、师：同学们，关于诚信，咱们聊到这儿，你一定有许多话想说，一定有很多 感受想和好朋友分享。那么，就请你拿出老师给你准备的那张纸，与诚信签个合约吧， 在以后的生活学 习中你想要怎么做，把它们写下来，让我们一同做个诚信少年吧！（如：答应别人的事情要做到，做不到的不能随便答应；作业一定要按时完成， 按时上交； 做好每一天自己应该做的事情，不逃避劳动； 老师布置的任务要及时 完成, ）、学

7、生写后交流。、为了让我们的诚信活动长久的开展下去，你们有没有好的想法和建议？生：在小组内选一名诚信监督员，监督大家有没有按诚信合约上写的去做。生：在班级每周的班会课上选一名表现最好的诚信之星。生：每月的今天做为班级的诚信日，每个同学要在这一天做一件诚信的事。生：把签好的合约贴在书桌旁，每天对照一下。四、总结。师：同学们的建议都很好，我也能感受到同学们“诚信”的决心，今天与诚信 签约的这个话题虽说已经结束了，但说诚信话、 办诚信事、 做诚信人的活动将 伴随着我们成长。 我想，每周我们班诞生的 “诚信之星” 会把诚信一直延续下去， 愿我们的生活永远充满诚信！教学反思：诚信乃做人之本， 这个道理学生

8、都懂。 可是要使学生的知与行统一起来，还 需要学生对诚信的重要性有进一步的认识。在课堂教学中，我不拘泥于课本资源， 从学生的现实生活出发开发课程资源，从学生熟悉的故事入手， 从生活中学生调 查出的身边事说起， 使学生能有真切的体验， 有话可说。 继而由个人推及社会与 国家，层层深入，逐步引导学生体会个人不能没有诚信，社会更不能没有诚信， 国家同样需要诚信。 在学生有了真切体会后， 与诚信签约的话就真实而生动，从 而使教学真正回归学生的生活， 以今天的生活为点， 为今后的生活服务。 课堂上， 我与学生平等对话， 学生与学生之间积极交流， 大家共同探讨， 一起思考， 学生 真正把自己当成了课堂的主体。通过学习，学生的心灵真正受到了震撼。当然， 要促使学生永远做一个诚信的人，作为教师， 还需在今后的学习、 生活中，对学 生给予更多的关爱和适时的引导。