《内科护理学PPT课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《内科护理学PPT课件（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、说 课,1,2,2,专业能力定位,3,4,内科护理学,专 科 护 士,专业能力定位,专业岗位能力需求,课程设置,能够准确操作内科护理岗位常见的护理技术。能够按照护理程序对内科护理岗位的常见疾病进行准确地护理评估、提出常见的护理诊断或问题和为其提供正确的护理措施。具备南丁格尔精神、具有奉献意识，服务意识。,4,课程体系构建,内科护理130学时26%,5,课程地位作用,后续课程：其他临床课程,6,课程教学目标,内科护理学主要针对内科护理岗位而设，以整体护理理念为指导，遵循临床护理的工作程序。通过本课程的学习，学生掌握内科常见疾病的临床表现、治疗要点等知识，具有整体护理的能力，以满足内科护理岗位的需
2、求和可持续发展空间。,7,课程整体设计,教 学 方 法,课 程 标 准,课 程 内 容,考核评价方式,8,课程标准,考核评价方式,适用范围,课程目标,护理专业,按照护理程序为病人实施整体护理，能独立完成常见疾病的主要护理措施； 独立实施常用内科护理操作技术、配合常见检查和常见器械诊疗的能力； 识别内科常见疾病病人的症状、体征，判断病情变化，对危重病人做出应急处理的能力； 协助和指导病人进行自我保健并开展健康教育，为家庭、社区提供卫生健康服务；,专业能力,方法能力,能运用人际沟通技巧与病人进行良好的沟通，提高患者的社会适应能力； 具备发现问题、分析和解决问题的能力以及创新意识。 具有开展教育的能
3、力。 具备团队协作能力。,社会能力,热爱护理专业及护理工作；具有高尚的情操和奉献精神；形成良好的职业道德和职业素养。 具备良好的工作习惯、严谨求实的工作态度，对病人具有高度的爱心、细心、耐心与责任心；,学识分配,课程整体设计,9,知识：说出呼吸系统常见疾病的临床表现、治疗要点。 能力：具备按护理工作程序，为呼吸系统疾病病人提供整体护理的能力。 素质：敬业、慎独 不要嫌弃患者。,课程内容,1,2,3,护理呼吸系统疾病病人,职业能力,呼吸系统疾病病人护理,呼吸 内科 护理 岗位,呼吸系 统疾病 病人的 护理,项目：护理呼吸系统疾病病人任务一：护理支气管哮喘病人,知识：识别支哮的临床表现，说出治疗要
4、 点 能力： 发现并按照护理程序解决存在的护理问题，如低效性呼吸形态。 素质：耐心、细心、动作迅速而不慌乱,课程整体设计,10,教 学 方 法,案例分析,角色扮演,任务驱动,课程整体设计,11,考核评价方式,过去,现在,过渡,未来,考核评价方式,课程整体设计,12,健康史 身体状况 辅助检查 心理社会状况 治疗要点,护理诊断和医护合作性问题,护理目标,生活护理病情观察对症护理药物护理心理护理健康教育,护理评价,内 容 组 织,根据工作过程和内容组织教学内容,1,课程教学组织设计,护理评估,护理诊断,护理计划,护理措施,护理评价,1,2,3,4,5,过敏史、遗传史等； 先兆、典型、重症哮喘表现；
5、 是否存在焦虑； 呼吸功能检测 ,低效性呼吸形态、 清理呼吸道无效、 焦虑、 潜在并发症,进行有效呼吸，能及时排痰、情绪稳定、正确使用药物,适宜温湿度、避免接触过敏原； 吸氧； 糖皮质激素等使用,是否完成护理目标，还存在哪些护理问题,2,以典型任务为载体设计教学单元,1.护理支气管哮喘患者,13,能力训练任务,教学单元设计,教学情境：李某，男性，20岁。咳嗽、喘息2d，因特布他林吸入无效收入院。一月前曾有类似症状发作1次，但程度轻，吸入特布他林后缓解。此次发作后，进食较少，焦虑、易怒。入院后由母亲一直陪伴。 查体：T 36.8、BP 130/80mmHg、R 30/min、P 130/min，
6、端坐位，张口喘息，有三凹征，大汗淋漓，口唇发绀，两肺叩诊过清音，呼气明显延长，伴广泛哮鸣音。心律整，心音正常，未闻杂音，腹部（-），下肢不肿。医嘱予输氧、氨茶碱静脉滴注。 任务：按护理程序为患者提供整体护理，有效解决“低效性呼吸形态”和“焦虑”护理问题。,14,教学流程设计,实施护理方案,遵循护理程序制定护理方案,案例引入,介绍工作情景,布置任务。,教学目标,教学组织,评价、总结,拓展训练,课程结束,试着做,做的如何,怎么做,做什么,学习目的,工作准备,怎么做的更好,专业能力再提高,工作结束,进行角色扮演和情景模拟，利用信息技术等，体验临床护理工作情景,教师与学生讨论制定完成护理方案。,1.提
7、出病例，明确护理支哮患者的任务要求， 2.学生分组讨论，按护理程序自行制定护理方案。 3.教师点评讲解相关知识和示范,护理支哮患者的岗位需求与教学目标的有机结合,了解支哮的相关知识、准备教学资料和设备、学生分组,学生自评互评，教师点评，分析问题，总结评价。,解决更复杂的护理任务：支哮患者出现气胸、肺气肿之后的护理,场地、设备、仪器整理,学生主体,教师主导,15,电子课件,实训条件,教材,教学团队,教学资源,训练软件,课程网络教学平台,课程教学资源开发与利用,预习项目 学习项目 实践项目 拓展项目 复习项目,16,1.内科护理学中国协和医科大学出版社（中职版和高职版） 2.内科护理学上海科技出版
8、社 3.内科护理学第四军医大学出版社 4 国家护士执业资格考试精讲与综合训练 第四军医大学出版社,教材,论文,课题,服务培训,1.高职内科护理学课程标准建设的研究 卫生职业教育，2010，28（24） 2.高职护生临床实习常见问题的探讨 中国临床护理 2010.2（2） 3.护理岗位职业能力分析 卫生职业教育2010.28（7） 4.内科护理学实践教学大纲编制的研究 中国临床护理 2010，2（1）,1.内科护理学实践教学大纲编制的研究辽宁中医药大学职业技术学院院级课题 2.基于职业能力的内科护理学课程标准的研究辽宁省教育科学“十一五“规划2008年度课题 3.项目教学法在内科护理教学中的实践性研究2011年辽宁省高等教育学会课题,1.护士执业资格考试辅导 、 2.对中职教师的教育教学培训,课程教学成果,17,开放式课程体系稳定而灵活,以护理项目和任务载体， 开展情景教学,课程特色,18,陈若冰,Thank You !,19,
