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1、1第一章第一节第一章第一节我们身边的地理知识教学设计我们身边的地理知识教学设计一、教学目标：一、教学目标：1.培养对地理的探索兴趣，了解我们生活的地理环境中存在着许多地理之谜、地理问题， 了解地理学科，培养对地理的学习兴趣。 2.注意学习身边的地理知动态的地理知识和发展中的地理知识。 3.形成“联系实际、灵活运用地理知识”的观念，知道在日常生活、经济建设、社会文化 等方面都离不开地理知识。二、教学重点、难点：二、教学重点、难点： 重点：了解地理学科，培养对地理学习的兴趣 难点：激发学生主动学习地理的热情和兴趣，让学生对今后的地理课产生“期盼心理” 。三、三、 教学思路教学思路：通过举出实例，让
2、学生理解地理与现实生活的联系。 四、教学方法：四、教学方法：创设情境法、探究式、参与法 五、教学过程：五、教学过程： 引入新课：平时，人们常用“上知天文。下知地理”来形容一个人的博学多才、知识渊 博，那同学们知道什么是地理吗？它到底研究什么内容吗？让我们从今天开始走进地理， 了解我们身边的地理知识。 讲授新课：(一）揭开地理之“谜” 在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。 总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例， 它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学 习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心
3、目中的地理之“谜”。 提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来 历。 过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。我们身边的地理知 识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。 (二）地理知识与应用 1、地理知识与日常生活 请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。（滑雪-在有冰雪地 方才可进行； 冲浪-在海边；） 你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须 了解地理知识，必须学习地理。 2、地理与生产建设讲述：生产建
4、设包括工业生产和农业生产等方面。人类的生产活动不能随心所欲，它 要受到地理环境的影响和制约。让学生读一读“荷兰的风车”。教师提问：荷兰的风车有什么作用？进一步提问：风车的动力是什么？-西风（地理知识在生产建设的应用） 请同学们分组讨论回答：(1)、干旱地区种植农作物需要解决什么问题？ 2(2)、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该在山林旁边还是 靠近城镇？原因是什么？也可以提出一些其他的地理问题。然后让学生积极思考、分组讨 论、交流。可能有的同学知道答案，也可能知道的答案不一定完整，教师不必解释，可告 诉学生在以后的学习中逐步了解。 鼓励学生：虽然现在还不能很好的解释这些问
5、题，通过认真学习地理课，认真钻研地 理知识，就可以轻松的解决这些地理之谜了。以此让学生感到学习地理知识能够解决很多 问题，地理是一门非常有用的学科。由此激发学生学习地理的上进心。 3、地理与风土人情搜集一些资料，向同学们展示各地的风土人情，并归纳出风土人情指的是文化艺术、 宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯、心理特征等多方面。让学生读课本第四页的两副图。提问：这分别是什么运动？它们分别在哪些地区最有名？学生读第五页的图，提问：这是哪个民族的服饰？这些民族主要分布在哪里？他们有哪 些风俗习惯？ 你对中国的哪些民族比较熟悉？他们有哪些传统的民族习惯？（学生可以随意举例，教 师及时给予指导） 教
6、师把这一部分小结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各 地风土人情的美丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、 体现地域特点的民情与风俗。 总结：日常生活中的衣、食、住、行与地理有关，生产建设、工业、农业也与地理知 识有关，世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、 体育等也与地理知识有关。 随着你们的不断学习，你们将会发现，地理知识既可以让你的生活更方便、快捷；也可以 让你的工作、学习更出色，还能为你的业余生活增添许多乐趣。 六、布置作业：六、布置作业： 完成配套练习填空题。 七、七、 板书设计：板书设计： 第一节 我们身边的地理知识八、教学反思：八、教学反思：地理地理日常生活生产建设风土人情其它
