《七年级生物上册 第二单元 第二章 第一节 细胞通过分裂产生新细胞教学设计 新人教版1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物上册 第二单元 第二章 第一节 细胞通过分裂产生新细胞教学设计 新人教版1（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1第一节第一节 细胞通过分裂产生新细胞细胞通过分裂产生新细胞教学目标 知识目标： 1描述细胞分裂的基本过程。 2说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。 能力目标： 说出细胞分裂与生物生长的关系。 情感目标： 关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。教学重点 细胞分裂的基本过程。教学难点 1生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。 2细胞分裂过程中染色体变化的结果。(设计者： )教学设计教学过程设计 一、创设情境 导入新课 故事导入：小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃 走了。 没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。小壁虎借不到尾巴，心里很 难过。他爬呀
2、爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻 孩子，你转过身子看看。 ”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”(PPT2) 二、学案导学 自主学习 1教师明确任务，学生独立自主学习。 自主活动一：阅读分析教材 P56 内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。 自主活动二：阅读分析教材 P57 的内容，回答学生用书有关题目。 2教师巡回检查学生学习效果。学法指导：讨论法、提取关键词。 3对学生学习的效果展示和交流。 4学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。三、合作探究 点拨升华 1. 两人合作探究 学生完成学生用书有关题目。 2小组合作探究 问题(1
3、) 你能试着边绘图边描述细胞分裂的过程吗？ 细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？ 作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗？ 问题(2) 你能用自己的语言描述细胞分裂的过程吗？ 在细胞核里面有染色体，染色体的变化是怎样的？ 怎样才能使分裂后的染色体数量 与分裂前相同？2阅读教材 P58 页， “脱缰之马癌细胞”后，你有什么体会？ 通过探究活动，学生合作交流分析初步认识到：(1)细胞的分裂、分化和生长使生物体 长大。(2) 细胞的分裂过程。(3)细胞分裂时染色体的变化过程。 3师生互动 教师点拨、讲解：细胞的分裂、分化和生长使生物体长大。细胞的生长使细胞的体积 增大。(PPT34) 问题：
4、细胞会无限制的长大吗？(PPT56) 教师点拨、讲解：细胞的分裂使细胞数目增多。(PPT78) 教师点拨、讲解：细胞(体细胞)的分裂时，染色体变化最为明显，染色体首先加倍， 然后分为完全相同的两份分别进入细胞；新细胞与原细胞中染色体形态和数目相同。 (PPT912) 4教学评价活动 在探究过程中，对学生的表现给出激励性的评价。(包括学生自评、小组评价和教师评 价) 5科学社会技术 脱缰之马癌细胞。(PPT1314)四、知识梳理 归纳整合 1学习本节课后，学生回顾：你知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？ 2学生回答：(1)细胞如何分裂的？ (2)细胞分裂时染色体如何变化的？ 3根据学生回答
5、，梳理本节知识。板书： (PPT15) 第一节 细胞通过分裂产生新细胞 一、细胞的分裂 1概念 一个两个，即细胞数目加倍 2过程 核分裂、质分裂和后膜(壁)分裂 3染色体的结构(DNA 和蛋白质) 4染色体的变化 复制后平均分配 二、细胞的生长 三、细胞生长的原因 细胞分裂数目增多 细胞生长体积增大五、达标检测 巩固提升 1巩固训练一。(PPT1618) 2巩固训练二：学生完成学生用书中针对性练习题。 学生回答，教师及时反馈校正、点评。 3巩固练习三：完成学生用书有关题目。反思与评价 完成本节学习情况记载与教学评价。自我评价过程与方法教学效果学生学习行为教学过程 中再优化优化问题优化方法132 教学反思
