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1、第21课 现代中国教育的发展,十年树木，百年树人。 百年大计，教育为本。 教育为本，在于育人。,第21课 现代中国教育的发展 一、人民教育的奠基（新中国头17年） 1.原因 2.历程 二、动乱中的教育（文革时） 1.原因 2.表现 3.影响 三、教育的复兴（文革结束后） 1.教育战线的拨乱反正 2.教育事业的蓬勃发展指导思想 具体措施 成就,一、人民教育的奠基：原因,1、新中国成立，人民实现当家作主的愿望。 2、第一代领导集体制定适宜的教育方针。 3、人民政府的重视。 4、国民经济得到恢复和发展,看图了解新中国的教育事业为什么得到较快发展？,一、人民教育的奠基：历程,思考：开基创业经历了怎样的
2、发展过程？,1.拉开序幕：接管旧教育,创建人民教育事业1949年召开第一次全国教育工作会议加强中小学教材和教育图书编写出版工作 2.制定方针：1957年毛泽东提出全面发展的教育方针 3.初形体系：表现：学前教育大中小学教育及成人教育初具规模全日制、半工半读和业余教育共同发展意义：培养了大批建设人才，奠定了共和国教育持续发展的坚实基础,学思之窗,新中国头17年教育与旧中国教育发展的比较,学思之窗：思考：新中国的教育事业有了哪些发展？为什么得到较快发展？,新会劳动大学,1958年7月2日，总理周恩来同志莅临新会，将圭峰农场命名为“新会劳动大学”，并亲自题名、题词。其后，党国家领导人邓少平、朱德等均
3、对圭峰山进行过视察和访问。目前，风景区因发展需要，劳动大学的大部分校址已拆除，唯留下有总理亲笔题词的“新会劳动大学”和教学楼一栋，成为一座没有学生的特殊的大学。,田头识字学习,扫盲学习,北京工农速成中学学生在学习,劳动模范郝建秀(中)在山东大学附属工农速成中学学习,采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习,二、动乱中的教育,1、原因：“文革”十年极“左”路线的干扰和破坏 2、表现：（1）师生“破四旧” ，学校停课 （2）1966年,废止高考制度（3）70年代初，招收“工农兵学员” （4）知识青年上山下乡运动 3、影响：使教育事业受到极大破坏；导致人才缺乏；整个民族文化素质下降；与发达国家的差距
4、拉大。,1966年5月29日，清华大学附属中学部分学生成立了全国第一个红卫兵组织。图为清华大学附中红卫兵的旗帜。,1966年8月18日毛泽东在天安门城楼首次检阅红卫兵，从此红卫兵组织风靡全国,1966年8月18日，接受毛泽东检阅的红卫兵和群众队伍，从此红卫兵组织风靡全国,串连中的 红卫兵,清华大学红卫兵在北京王府井大街上宣传“破四旧”,北京故宫大门 故宫被红卫兵 改成“血泪宫”,清华大学红卫兵砸烂本校牌坊上的“清华园”的题字,无数珍贵的文物、古籍、字画被付之一炬,砸毁孔庙牌匾,孔庙大成殿孔子塑像,孔庙大成门牌匾,全国的石狮子都遭了殃,北京基督教堂大门,西藏大昭寺烧砸之前的红卫兵,大昭寺烧经书,
5、烧法物,西藏寺庙劫后,北京大学红卫兵在批斗北大校长陆平,清华大学学生在批斗“反动学术权威”,70年代招收不需要文化课考试的“工农兵学员”。,欢送工农兵学员上大学的情景,文革时，人们每当说话前必须先念“语录”。 一天，有对农民夫妻发生口角，男方扯着 女方去公社离婚，找到了张秘书。男：“下定决心”，我们离婚。女：“排除万难”，再过几年。张秘书：“抓革命促生产”，你们的事 我不管。公社主任一听，忙上前：“路线是个纲”，有事好商量，“红军不怕远征难”，麦收过后再来谈！,“文革”,1968年开始知识青年上山下乡运动，陆续达到1600多万人,1968年12月，毛泽东说：“知识青年到农村去，接受贫下中农的再
6、教育，很有必要”，上山下乡运动大规模展开，1968年当年在校的初高中生（1966、1967、1968年三届学生，后被称为“老三届”），全部前往农村。,军垦农场的北大学生,广州知青去海南农村落户,文革中上山下乡的知识青年总人数达到1600多万人，十分之一的城市人口来到了乡村。这是人类现代史上罕见的从城市到乡村的人口大迁移。全国城市居民家庭中，几乎没有一家不和“知青”下乡联系在一起。,黑龙江生产建设兵团通行证,黑龙江生产建设兵团的知青,海南岛的知青开展武装训练,“文革”结束后，邓小平对我国教育发展的主要贡献？,教育应优先发展，“科教兴国”战略 邓小平“三个面向”的指导方针 加快教育改革步伐 实施“
7、211工程”计划 多渠道筹措教育经费，启动希望工程 加大西部地区教育发展力度,指导思想,具体措施,成就：,三、教育的复兴,1、教育战线的拨乱反正,重归正轨整顿教学秩序 恢复高考制度组织编写新教材 倡导尊师重教 2. 教育事业的蓬勃发展,到20世纪末，我国已基本普及九年义务教育和扫除青壮年文盲。,我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。一个十亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的巨大优势是任何国家比不了的。（1985年）,面对“四人帮”的破坏，邓小平义正词严：我们有个危机，可能发生在教育部门，把整个现代化水平拖住了。,1992年，邓小平在视
8、察南方时再次指出：“经济发展快一点，必须依靠科技和教育”。,感受时刻,伟人音容,1977年8月4日，在人民大会堂，邓小平亲自主持科学和教育工作座谈会。在这次会议上，复出不久的邓小平果断决策恢复中断10年之久的全国统一高考制度。,1977年冬天，570万考生走进高考考场，参加高考制度恢复后的第一次考试。,1977年12月18日，“文革”之后第一次高考。图为长沙一中考点的考生走出考场 。,恢复高考后的第一批新生入学,1979年7月，75岁高龄的邓小平登临黄山，为闻讯赶来的杭州大学学生签名留念。,1979年7月12日，邓小平在黄山同几名女大学生合影留念。,1995年召开的全国科技大会，党中央明确提出
9、实施科教兴国战略,党和国家为什么要提出“科教兴国”战略？,我们国家，国力强弱、经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。一个十亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的巨大优势是任何国家比不了的如果现在不向全党提出这样的任务，就会误大事，就要负历史责任。教育是一个民族最根本的事业。邓小平,党和国家为什么要提出“科教兴国”战略？,科技是第一生产力，是实现社会主义现代化的根本动力。 科技的进步，经济的发展取决于劳动者的素质，在于培养人才。 教育是培养科技人才的基地。,邓小平“三个面向”题词,第四条国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。 第五条凡
10、年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学 第六条学校应当推广使用全国通用的普通话。招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学 第七条义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。在普及初等教育的基础上普及初级中等教育。初等教育和初级中等教育的学制，由国务院教育主管部门制定 中华人民共和国义务教育法,关于我国高等教育发展情况的统计,在1998年到2003年的五年中，中国接受高等教育的人数激增。大学本科及专科在校生人数由341万增长为1100余万，在校研究生及在职攻读硕士、博士人数增至80万，其中研究生人数增
11、长了约45万。 高等教育资源扩大，校均规模增加。2004年全国共有普通、成人高等学校2236所，其中普通高校1731所，比上年增加179所。普通高校中本科院校684所，高职（专科）院校1047所。,希望工程宣传画,希望工程宣传画中的“大眼睛”女孩苏明娟在安徽大学就读。2005年大学毕业，走上了工作岗位。,广西百色市平果县希望小学,希望工程实施后,适龄儿童能上学读书,希望工程实施后的部分农村适龄儿童,贵阳大方县大石村小学教学楼,教学楼一楼的教室,二年级的教室,究竟是一种什么力量，推动着他们如此渴望知识,无钱读书的七岁小孩李洪艳，她还有四个姐姐两个弟弟,七岁的杨界美，无钱读书，在墙上算方程,大石村
12、小学二楼的教室,这个女孩在酷热的7月还穿着毛衣。这是她唯一一件衣服,为了能上学，这双脚每天都要跋涉两个小时山路，冬天大雪封山也不例外，脚的主人说他从来没有迟到过,孩子们每天只吃两顿这样的“饭，已经发馊变味。下课后，这“饭”会被吃得一粒不剩。他们从来不知道麦当劳和肯德基为何物。他们最大的愿望是过生日时能吃上一碗真正的米饭。,究竟是一种什么力量，推动着他们如此渴望知识,究竟是一种什么力量，推动着他们如此渴望知识,从2006年开始，全部免除西部地区农村义务教育阶段学生学杂费，2007年扩大到中部和东部地区；对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。,西藏大学培养的硕士毕业生（2002年）,新加
13、坡制定了一项关于生孩子的法律：凡持有高等学校毕业文凭的妇女，生一个孩子其薪金增加5；生两个孩子，薪金增加10生三个孩子，薪金则增加15。同时该法律又规定：没有受过高等教育的妇女，如生育第二胎，则要处以罚款。,Q：教育对于一个国家来说起什么作用？,教育兴办,教育挫折,教育繁荣,百年大计 教育为本,国运兴衰 系于教育,1966年,1976年,1949年,趋势,年份,奠基,挫折,蓬勃发展,课堂小结,百年大计 教育为本,国运兴衰 系于教育,美国依据19481984年经济实际增长数据，将传统的经济增长公式调整为：经济增长（100%）=34%（劳动增长+资本增长）+66%（科技和教育）。日本19521961年的经济增长模式为：经济增长（100%）=33.4%（劳动增长+资本增长）+66.6%（科学技术）。目前，发达国家技术和知识的增加占生产率增长总要素的60%-80%，我国占30%左右。,以上材料说明了什么问题？,你觉得当代中国教育还存在哪些问题?对此你有何建议?,问题： （1）基础教育普及率低，人均受教育的年限低于主要的发达国家、而文盲人数还远远高于发达国家 （2）人口受高等教育的比率远低于发达国家，科学家和工程师等高素质人才与发达国家和新兴工业国家差距十分明显 （3）东西部地区和城乡人均受教育的差距大，西部和农村教育相对较弱,再见！,
