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1、紧扣新版课标精神 紧跟教学改革步伐 -2011版义教小学数学课程标准研读,8/27/2018,紧扣新版课标精神 紧跟教学改革步伐 - 2011版义教小学数学课程标准研读,新数学课程标准修订的依据与原则（背景） 修订课标呈现的主要变化 课程目标 核心概念 实施建议 传统知识观下的教学现状与反思 对小学数学教学的再思考,1 .从教学大纲到课程标准,一、新数学课程标准修订的依据与原则（背景）,2. 课改实践的探索情况,问题一：小组合作路在何方？ 问题二：情境离主题有多远？ 问题三：算法多样化要有多少种才好？ 问题四：生活味是全部吗？ 问题五：过程比结果重要吗？,3. 课改方向的激烈辩论,二、新修订课
2、标呈现的主要变化,A：“三句”变“两句”,B：“6条”改“5条”,C：新增加的提法,树立正确的数学教学观,原课标：数与代数 、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用； 修改后：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践；,原课标：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力 ； 修改后：数感、符号意识、运算能力、模型思想、空间观念、几何直观、推理能力、数据分析观念、应用意识、创新意识 ；,总体目标：突出了“培养学生创新精神和实践能力” 课程目标提法上的一些变化：,明确了使学生获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验（数学“四基）。 提出了培养学生发现问题、提出问题、分析问
3、题和解决问题能力。 目标具体从“知识技能”“数学思考”“问题解决”“情感态度”四个方面阐述。 学段目标的表述方式有所改变, 数与代数的变化 图形与几何的变化 统计与概率的变化 综合与实践的变化,三、课程目标,1、获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。 3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。, 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度, 数感 运算能力 符号意识 空间观念 几何直观 数据分析观念 推理能力 模型思想 应用意识 创新意识,四、核心概念,五、实施建议,1 .教学建议,2. 评价建议,文本资源 信息技术资源 社会教育资源 环境与工具 生成性资源,3. 课程资源开发与利用建议,六、传统知识观下的教学现状与反思,六、传统知识观下的教学现状与反思,1 . 教师灌输为主，使学生知识视野狭窄，缺乏学习兴趣, 反思,七、对小学数学教学的再思考,谢谢大家指导欢迎批评指正,
