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1、教师结对帮扶计划教师结对帮扶计划篇一:教师结对帮扶计划教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程,教师培养提高工作既是对教师成长的鞭策,也是对学校培养新教师工作的督促。为了使教师的专业成长更快更好,根据本校实际,结合中心校精神,特制订新教师结对帮扶计划。一、组织机构:学校成立教师成长结对帮扶领导小组,领导小组组成成员名单如下:组长:组员:二、参与对象:结对对象:1、教龄在 5 年以下的新教师(不含 5 年)2、任班主任工作未满 2 年的现职班主任(含 2 年)3、其它自愿参加的初级职称教师指导教师:1、中学高级职称、县级骨干以上的教师之一。2、具备中学一级以上职称教师自愿申报者指导教师具体人选
2、由校长室经研究后确定。并指定结对帮扶对象。三、结对要求:为保证结对帮扶成效,在帮扶过程中帮扶教师和指导教师必须分别达到以下要求:1、帮扶教师要求(1)每周至少听指导教师课堂教学 1 节,每月送科教室审核检查。(2)在指导教师指导下,每学年完成读书笔记 1 本,读书随笔 1 篇,撰写教学反思 1 篇和总结 1 篇。学期结束时送科教室审核。(3) 在指导教师指导下,每学期上校级公开课 1 次以上。由教务处记录登记,并留存教案与评议记录。(4) 每学期编制有代表性的试卷 1 份,由教研组对试卷作出恰当的评价。上交教务处留档备查。(5) 送交指导教师审核的教学设计每学期不少于 6 次。学期结束时上交科
3、教室接受检查。(6) 每学期向学校全体教师展示一项精品课件。2、指导教师要求(1)对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于 1次。(2)与帮扶教师交流研讨每月不少于 2 次。(3)指导班级管理工作每月不少于 1 次。(4)指导班队活动组织与设计每学期不少于 2 次。(5)指导帮扶教师开展课题研究。以上各项活动均须记录在册,在学期结束前向科教处上交培养手册。四、考核与奖惩帮扶教师与指导教师完成各项工作,年度考核时帮扶对象的对应业绩量化计入指导教师考核分,对帮扶成绩突出的指导教师,在评优评先时优先考虑。篇二:教师结对帮扶计划为优化我镇师资队伍,充分发挥优秀教师的传、帮、带作用,促进学校教师快
4、速、健康成长,打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助其他教师提高业务能力,尽快胜任教学工作,实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展,我校实行新老教师互帮互学、互相帮扶的方法,确定以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。一、帮扶对象:教学成绩有待提高的教师确定为被帮扶对象。二、帮扶形式:采取“共同研究,集体帮助”的形式,互帮互学、取长补短、互相帮扶。三、帮扶目标1、引导有待提高的教师学习具有丰富的教育教学经验的教师,树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想,确立为教育事业奋斗终身的远大志向。2、引导有待提高的教师学习校纪校规,培养遵章守纪的良好意识和习惯。3、引导有待提高的教师继续加
5、强教育理论和业务学习,加强理论和实践的学习,不断提高教育教学能力。4、引导有待提高的教师在学习学校优良的教育经验的同时,能够不断创新。展现自己的风采搭建一个平台,提升师德、师品、师艺。四、帮扶双方职责:(一)指导教师职责1全面关心被指导教师的发展,带思想、带作风、带业务。以自身的良好素质去影响、引导有待提高的教师发扬爱岗敬业精神,热爱教育教学工作。2、全面跟踪被指导教师的课堂。结合学校听课制度,每周完成至少 1 节,课后及时交换意见,对在教学中出现的问题和不足要及时地提出,并督促改进。2、指导教师要本着对学校发展负责、对有待提高的教师的发展负责的高度的责任感,根据学校对教师的具体要求,认真做好
6、全面的指导和督促工作(如:指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等) 。3、指导教师要帮助有待提高的教师制定好切实可行的教学工作计划,指导、辅导他们上好见面课、汇报课和各类公开课。并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见,协助他们寻找良好的解决方法,不断提高教学教育水平。4、指导教师做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科辅导等。5、了解有待提高的教师教育教学工作中的困难和要求,尽力帮助解决。指导他们加强学习,进行教育教学的科研。(二)被指导教师职责1明确学习目的,端正学习态度,尊重指导教师,虚心听取指导教师的意见,不定期向指导教师汇报学习情
7、况、工作体会和教学感悟。2、认真学习业务知识,认真阅读教育、教学杂志和文章,并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事,积累自己的教学感受。 (要有专用读书笔记、每学期期中期末各有一份学习心得体会。 )3、努力上好每堂课,并请指导教师听课、评课,一学期至少上好一堂公开课,认真听业务指导教师的示范课。对比差距,寻找适合自己的教学途径,尽快适应教学工作,并逐步形成自己的教学风格。4、结合学校听课制度,每周完成听课至少 1 节,课后虚心听取指导教师的意见,并加以分析,在课堂中创造性实施。5被指导教师每月完成 1 篇教学随笔,上交给指导教师,指导教师审阅。6、熟知本学科课程标准,要
8、钻研教材,跟随业务导师的指导初步确定自己的教学研究方向,第一学期可以在业务导师的指导下,对此有初步的了解(和业务导师共同参与课题研究) 。第二学期能有自己的独到之处(能开展校级课题研究) 。7、要虚心学习其他教师的课堂教学,取长补短。对业务指导教师的课应该随时进班听,听完课后虚心向业务导师请教,并在工作笔记上详细记录。篇三:教师结对帮扶计划作为一名庙背小学的骨干教师,我对自己应努力尽到的职责和自身的差距感到有些不安。我应该不断完善自己,充实自己,积极的提高自身的业务能力水平。同时积极发挥骨干教师的真正作用。为此我与本组教师刘佳结成帮扶小组,实际是互帮互带,争取共同进步,尽快成长!在结成帮扶小组
9、后,我将认真履行自己的责任和义务,发挥实际作用,从以下几个方面开展活动:一、明确目的,提出要求,制定方案,开展扎实有效的活动。二、统一思想,提高认识,利用课余时间研究专业知识,提高理论水平,以敬业刻苦为出发点,以严谨治学为工作态度,以坚持不懈为工作原则,争取教育教学工作的最大进步三、具体措施:1、每月帮助刘老师备一次课,检查一次教案,提高其分析教材处理教材的能力。2、每月至少听一节课,并给出详尽的导评,帮助老师提高。3、每月给刘老师上一次示范课。4、每学期指导刘老师作校内汇报课一节,帮助其完成设计方案,指导其完成上课任务。5、指导刘老师进行教育教学情况,认真书写指导过程中的记录与反思,总结经验
10、教训,做好材料的整理收集。四、指导徒弟完成一定的任务:1、主动学习教育教学理论和专业知识,不断地充实自我。2、积极参与备课,主动发言,大胆的提出自己的设想,提高分析的能力。3、认真听课,参与教研活动,学习他人的先进经验。4、经常总结教学的反思和随笔。总之,希望经过两人的共同努力,能够教学相长,共同进步!为建设小学的教育事业做出应有的贡献。篇四:教师结对帮扶计划学校为优化师资队伍,充分发挥优秀(骨干)教师的传、帮、带作用,促进学校教师快速、健康成长,打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助其他教师提高业务能力,尽快胜任教学工作,实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展,实行新老教师互帮
11、互学、互相帮扶的方法,确定了以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。在学校的制度与计划的要求下,我被学校安排给教学经验比较丰富的王贵老师帮扶,为我学习教学经验提供了一个很好的交流平台。为在被帮扶中提高自我,增强自己的业务能力和提高教学水平,特拟定本被帮扶学习计划。一、帮扶老师:王贵二、帮扶形式:采取“共同研究,集体帮助”的形式,互帮互学、取长补短、互相帮扶。三、学习目标1、努力学习帮扶老师丰富的教育教学经验,树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想,确立为教育事业奋斗终身的远大志向。2、向帮扶老师学习校纪校规,养成遵章守纪的良好意识和习惯。3、向帮扶老师学习教育理论和教学业务,并进行教学实践,不
12、断提高自身的教育教学能力。4、在学习学校优良的教育经验的同时,能够不断创新。展现自己的风采搭建一个平台,提升师德、师品、师艺。四、学习措施:1拟定学习计划,明确学习目的,端正学习态度,尊重帮扶老师,虚心听取帮扶老师的意见,不定期向帮扶老师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。2、认真学习业务知识,认真阅读教育、教学杂志和文章,并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事,积累自己的教学感受。期末拟写学习的心得体会和总结。3、努力上好每堂课,并请帮扶师听课、评课,认真听业务帮扶教师的示范课。对比差距,寻找适合自己的教学途径,尽快提高教学工作能力,并逐步形成自己的教学风格。用心制作多
13、媒体课件,到多媒体教室进行上课,开发校本教材。4、结合学校听课制度,两周完成听课至少 1 节,课后虚心听取帮扶教师的意见,并加以分析,在课堂中创造性实施。5每周完成 1 篇教学反思,请帮扶老师审阅。6、熟知本学科课程标准,钻研教材,跟随业务帮扶老师的指导初步确定自己的教学研究方向,第一学期可以在业务导师的指导下,对此有初步的了解(和业务导师共同参与课题研究) 。第二学期能有自己的独到之处(能开展校级课题研究) 。7、虚心学习其他教师的课堂教学,取长补短。对业务帮扶老师的课随时进班听,听完课后虚心向业务帮扶老师请教,并作上上详细记录。五、学习活动安排1、每月集中备课一课时,分析检一次教案。2、每
14、月互听一节课,取长补短,互相指出优点和不足。3、经常总结教学,写好教学反思,积极撰写论文。篇五:教师结对帮扶计划为优化我校数学教师师资队伍,充分发挥骨干教师的传、帮、带作用,促进数学教师快速、健康成长,实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展,我校实行教师之间帮扶的方法,确定一对一的以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。一、帮扶对象:一年级数学教师:赖军容三、帮扶形式:采取“一对一”结对帮扶形式。四、帮扶期限:一至三年。五、工作目标1、努力克服教育教学中的低效行为。2、快速提高自身的教学技能和教育综合能力。3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践活动中积极探专业发展的新途径。六、帮扶措施1
15、、全面关心赖老师的成长,带思想、带作风、带业务。2、多与赖老师一起备课,指导她上课,从备课、讲课等教学环节对其进全面细致的指导。多对她进行课堂教学技巧的指导,如何驾驭课堂教学,如何运用好课堂语言等。3、采取“走出去、引进来”的办法,多为赖老师争取听取优秀教师的示范课,加强与学科骨干教师的教学方法、教学经验交流活动。4、鼓励赖老师多听课,多上公开课,以课促学促教,从而切实提高自身教育教学质量。在第一年内要求每周至少听课一节,第二、三年每月至少听课一节,并认真写好听课记录,课后及时认真评好课,互相交换意见,对课堂教学效果进行认真评价,加强课堂教学的反馈交流,必将对教师的快速成长起到良积极作用。 5、要求赖老师每学期至少举行试验课、汇报课 2 节,向教研组、学校进行不同范围的帮扶效果展示等。6、不定期地检查赖老师的作业批改情况并及时给予必要的指导。7、指导赖教师多学习课件制作、多利用网上的教学资源,尽快使自己的各项工作规范化、精细化、争先创优。8、指导赖老师开展教育教学研究,撰写教研论文。要求每学期指导赖老师写一份优秀题组设计、一篇教学设计、教育教学反思或体会一篇,在实践中不断总结、积累经验,改进优化教育教学。