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1、期中复习资料（四年级下册）班级： 四年级（ 2）班姓名：一、日积月累（一）描写大自然风光的古诗诗句 ( 摘自园地一 ) 1、大漠孤烟直，长河落日圆。 （王维）译: 一片大漠上的一条直上的孤烟, 辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。2、几行红叶树，无数夕阳山。 （王士祯）译: 斜阳西下 , 几行红叶树后面是连绵起伏的龙眠山, 山外还有无数重山3、落木千山天远大，澄江一道月分明。 （黄庭坚）译: 群山上树叶飘落 ,天空则因秋高而显得远大。 江水也更显清澈 , 在傍晚月光的辉映下, 江水犹如一条白练 ( 秋江暮景图 )。4、浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 （辛弃疾）译: 水流阔远，和天都连在一块儿了，
2、坐在船上，但见岸边无穷的树木随水流而去，好像是被水流送走了一样，远处的山上，云雾弥漫，整个山都被遮住了一半。5、春江潮水连海平，海上明月共潮生。 （张若虚）译: 江上涨起了春潮，水面与大海齐平，海面上，明月随着潮水的上涨，也同时升起。（二）关于诚信的名言(摘自园地二 ) 1、言必信，行必果。论语。子路译：说话一定要守信用, 做事一定要果敢。2、与朋友交，言而有信。 论语。学而译：交朋友要言而有信。3、己所不欲，勿施于人。 论语。颜渊译：自己不愿做的 ,不要强加于人。4、精诚所至，金石为开。 后汉书。广陵思王荆传译：比喻以至诚的心做事, 任何困难都可以克服。5、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之
3、。孟子。离娄下译：爱别人的人 , 别人总会爱他 ; 尊敬别人的人 , 别人总会尊敬他。6、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子。梁惠王上译：尊敬自己家里的长辈, 从而推广到尊敬别人家里的长辈; 爱自己家里的儿女 , 从而推广到爱护别人家里的儿女。（三）农业谚语 ( 摘自园地三 ) 1、清明前后，种瓜点豆。2、朝霞不出门，晚霞行千里。3、天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。4、鸡迟宿，鸭欢叫，不久风雨到。5、蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。6、春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。（四）战争类成语 ( 摘自园地四 ) 知己知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意攻其不备围魏救赵声东击西四面楚歌腹背受敌草木皆兵
4、风声鹤唳兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌二、资料袋与宽带网1、五岳： 东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中东岳泰山 为首。（P17 ）2、五大淡水湖 ：洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。（P17 ）3、仿生学：从 青蛙的眼睛得到启示发明了“电子蛙眼”、从蝙蝠的身上得到启示发明了“雷达”、从蜻蜓身上得到启示发明了“飞机”（P44 ）4、战争中涌现出为和平而战的英雄人物：（P80） 抗日英雄：杨靖宇、赵一曼。 英勇献身：方志敏、董存瑞、 保家卫国：黄继光、邱少云, 我还知道其他英雄：刘胡兰、李大钊、王二小三、古诗（一）第1 课的古诗词分析汇总1、独坐敬亭山（诗唐李白，字太白）众
5、鸟高飞尽，译：许多鸟都高飞远去，看不见了，孤云独去闲。一片白云悠闲的独自飘远。相看两不厌（满足 ），此时此刻，和我互相凝望，彼此都看不够的，只有敬亭山。只有敬亭山了解析：这首诗抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情（后两句采用了 拟人 的修辞手法 ）。2、望洞庭（诗唐 刘禹锡 - 文学家、哲学家）湖光秋月两相和，秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。潭面无风镜未磨。湖面上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。遥望洞庭山水翠，远远望去，洞庭湖和群山的颜色，白银盘里一青螺。就好像白银盘子托着青青的田螺。解析：表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情（采用了比喻 的修
6、辞手法）。3、忆江南（词唐 白居易）江南好 , 风景旧曾谙。 译：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。日出江花红胜火, 太阳从江面升起时江边的鲜花红得象火一样，春来江水绿如蓝。春天到来时，碧绿的江水象湛蓝的蓝草。能不忆江南？怎能叫人不怀念江南？解析：表达了诗人赞美和怀念江南美景之情。（划线部分采用了对比 的修辞手法 ）四、课文阅读2桂林山水1、开头引用名句“桂林山水甲天下”，一个“甲” 字高度概括了 桂林山水的奇丽之景堪称天下第一 ，此句为全 文的总领 。下文就围绕这一名句，分别从山和水 两个方面作具体描绘。2、段落分析： 第二自然段写漓江的水。运用排比句式，比喻 等修辞方法，准确而鲜明地
7、渲染了漓江水的三大特点：静，清，绿。 用“感觉不到流动”突现“静”；用“能看见江底的沙石”体现“清”；用“一块无瑕的翡翠”形容“绿”，而后以自己坐在木船上的感觉，再现漓江之水的风姿。第三自然段以同样的手法写桂林的山，先以峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山，来衬托桂林的山是那么别具一格。随之写其奇、秀、险 的特点。其中运用了十分贴切的比喻和恰当的形容，给人以亲临其境的感觉。3、句子理解：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。“无瑕的翡翠” 是说十分纯洁， 没有任何斑点的绿色宝石。 为什么把漓江水比作是 “无瑕的翡翠”呢？这是因为漓江水深、水清，水深使水面呈现绿色，加上两岸青山的映衬，更是一种深
8、绿的颜色。由于水清、水绿，映入作者眼帘的漓江水似乎是一块纯粹的碧玉。 这句话抒发了作者对漓江水的赞美与珍爱之情。3记金华的双龙洞本文是叶圣陶先生的一篇游记。 作者按 游览的先后顺序， 先写了去双龙洞 途中的风光，接着写 双龙洞洞口 和来到外洞；再写怎样通过 孔隙来 到内洞；最后写 出洞。写外洞的宽敞，用“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，写内洞的大，用“大概有十来进房子那么大”来比拟。写孔隙则以自己的好奇 和“挤压” 的感觉，真实写出 窄小的特点。句子理解：一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。一个“迎”字，点名作者是逆溪流而上。
9、 “时而, 时而, ”说明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，作者巧妙地运用“宽、窄；缓、急；”两对反义词准确地表达溪流的形和声。由于溪流缓急不一，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓溪流发出如此赞叹 ! 我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。这句话写出作者通过孔隙时的真实感受，“稍微”，“一点儿” 告诉我们只有一动不动地平躺在小船上， 才能通过孔隙，以此说明 孔隙小的特点 ， 非常逼真。运用“要是,准”的假设句式，准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉。第二单元5中彩那天这一动人的故事反映了 一个
10、普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得， 诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。句子理解：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。父亲打电话通知对方，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。7尊严课文表达了人要有精神的，要自爱、自强、自尊；杰克逊有尊重他人，看重人品的长者风范。（1）别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。这里的“富翁”，并不是指拥有大批财产和亿万金钱的人，而是指拥有尊贵的人格。哈默正是具有这种尊严的人。他不因穷困潦倒而自
11、悲；向他人乞哀告怜，而是靠自己的双手去换取应得的酬劳， 只有这样，才觉得舒心、 踏实。杰克逊正是看中了这一点，觉得这个年轻人有骨气，目前的穷困是暂时的，凭他的骨气和毅力，能创造出财富。在杰克逊眼里，一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。同时也说明了杰克逊是一位懂得什么是尊严。第三单元9自然之道课文告诉我们如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。句子理解：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”这是一只幼龟探头侦察突然被一只嘲鸫咬啄时，向导对焦急的作者及其同伴说的话，言下之意是说， 这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。同时也用向导的话点明了课文的主题：自然
12、之道，即自然的规律。第四单元13夜莺的歌声表现了“小夜莺”的 机智勇敢和爱国主义精神。句子理解：怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个 ,刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了, 就都跑了。这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。乍一听，纯属小孩儿天真的话语，把自己当作小动物。小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作， 在敌人不易觉察中戏弄、漫骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。德国兵虽然也“想着，轻蔑地微笑了一下”，但听、看小夜莺的言行，觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了小夜莺，并且让他带路。这些话语
13、体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。15一个中国孩子的呼声课文饱含着 一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。我们从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。句子理解：但是世界并不太平， 不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的 和平之花。这句话的意思是说：只要有局部的战争存在，整个世界就难保太平。只要有罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。所以，和平需要全世界人民共同捍卫。让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！这句话 饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感，同时也表达了
14、中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子，要和平不要战争”的心声。五、仿写句子1 、黄山的山真高啊，高得让你感觉到一种直插云霄的感觉；黄山的山真陡啊，陡得让你感觉随时都会倒下来； 黄山的山真奇啊，奇峰罗列，形态万千，让你流连忘返。2、牡丹花真艳啊，红得像是燃烧的火焰；牡丹花真香啊，清风轻拂，飘香四溢，沁人心脾；牡丹花真美啊，远远望去，她像一位亭亭玉立美丽少女。3、六月的天气，时而风，时而雨，时而凉，时而热，真是变化多端啊！4、妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。（运用了比喻句写出了人物更机灵、可爱。）5、雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用水抹一下眼睛和鼻子，嘴
15、里吹着气，望着妈妈笑。6、那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。（运用比喻写出了鬼子的凶恶）六、句子部分反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。（一）反问句变陈述句1、 先删去反问词 （怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上 “很” “都”等，使句子表达的意思更准确。2、 看句子里的有没有否定词“不” ，有的给删去，没有的给加上。3、 反问语气词删去“？”变“。 ” 。练习：1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？_ _ 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？_ 4、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？_ _ （二） 陈述句变反问句1、先删去反问词 （怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上 “很” “都”等，使句子表达的意思更准确。2、 看句子里的有没有否定词“不” ，有的给删去，没有的给加上。3、 反问语气词删去“。”变“？”。练习：1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。2、这幅画是我们班彩颖画的。_
