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1、防“错”于未然 巧解现代文,河南省中招阅读理解易错点及新题型解析,谈人生 林清玄,“百货公司的香水品种不一，价值迥异，但其实每种香水95%都是水，只有5%的不同，那是各家的秘方，是独特香味的关键。”,在河南省中考试卷中，现代文阅读占27分左右，古诗文阅读占15分左右，两项相加共占分值42分，因而可以说除作文的半壁江山外，阅读能力的考查所占比重是最大的，因而加强阅读能力的培养和训练应是中考复习的重中之重。,对于现代文来说，每次考试结束，几乎每个学生都会出这种情况：现代文阅读扣分最多，而且几乎每道小题都会被扣分。那么如何成功地解答现代文呢？把握规律、掌握技巧、加强训练固然重要，但了解学生常见的失分
2、情况并找到应对策略，进行有针对的指导，才能防“错”于未然，才能达到事半功倍的效果，这也是让学生得高分那关键的5%。,交流两个方面内容：,（一）现代文阅读理解学生失分症状及应对策略（二）2013中考语文现代文复习建议,专题一阅读理解学生失分的症状及应对策略,河南省中考试题近几年虽结构保持不变，但内容上试题难度稳中有升，并且中考日益与高考接轨，表现在记叙文与古文阅读在内容理解与能力考查上突出了表现技巧的考查，突破了中考侧重修辞语言的分析，淡化表现手法运用分析的弱点，加强了阅读能力考查的深度。,河南中招试题阅读试题整体分析,具体表现在： （1）选文难度增加,以往现代文阅读往年多为记人为主的记叙文，从
3、2011年起，选文开始注重选择一些含有抒情内容的文章。2011年的选文漓江情韵就是一篇语言优美，富有诗意，抒情性很强的散文，2012年桥在水上也是一篇抒情散文。相对来说，两篇文章优美语言中蕴藏的丰富意蕴，阅读理解增加了难度。,（2）评改标准与形式与高考接轨,评分细则制定非常详细，主观试题也都给了具体的要求。全省第一次网上阅卷，对学生的书写卷面答题规范提出更高要求。,（3）稳中有变，每年都会有新题型出现。,近五年记叙文相同的题型： 简要概括情节（分值均为3分） 句段的作用（五年均考到了句段的作用，只是12年为题目的作用）（分值为23分） 赏析题（12年、10年为词语赏析，11年09年08年 为修
4、辞赏析）（分值为34分） 交叉出现的题型： 人物形象分析（09、11、12年，均为4分） 补写题（12年结尾补写，10年人物心理补写） 卡片批注题（08年09年） 每年的新考点： 描写方法：（08年） 句子的含义（10年） 写作手法赏析（11年）,从学生中考语文试卷中学生答题情况来看分析，主要失分“症状”，表现在以下几个方面：,表现一：读文浮光掠影，理解偏差文意,阅读理解，自当先“阅读”后理解。应对现代文阅读理解题，潜心阅读命题者给定的文本是前提和关键。而实际情况是，不少学生由于没有养成良好的阅读习惯，加之身处考场心理压力较大，难于定下心来认真研读文本，草草浏览一遍就匆忙做题，结果导致文本的解
5、读发生偏差而失分。,表现二：审题走马观花，做题张冠李戴,审题是做题的关键，题意把握准确与否，事关答题正误的“走向”。出卷老师在命题的时候，往往会在题干上设置很多的修饰、限定语句，提出不少个性化的答题要求，我们应教给学生把握命题者的种种要求，进而做出尽可能符合出卷意图的答案。,表现三：析题脱离文本，筛取整合欠准,从本质上讲，阅读理解的过程，就是一个按照命题者提供的“思维清单”，到文中筛取相关信息并整合加工的过程。在具体解题时，较为科学的做法是：紧扣文本，按照“从整体到局部再到整体”的阅读模式，遵循“题从文中来，答到文中找”的要诀，寻求“解”的突破。而不少考生“就题做题”，不能够根据题目要求准确定
6、位文本的检索区间，从而导致失分。,表现四：表达随心所欲，答案问题百出,作为最终呈现给阅卷老师的“物化成果”，现代文阅读理解答题在语言组织方面应讲究有序、规范和严谨。而实际考试中，不少考生易犯下述毛病：一是语病较多，未能做到文从字顺；二是层次不清，对一些“多问”及“多点”的题目，采取杂糅答题，没有逐层逐点的“标注性”解答；三是缺少规范，对那些诸如手法分析、语言品味之类试题，未能按照其固有表现形式规律作答；四是答案过长或过短，过长则表述不够精要，浪费时间，过短则答题不到位。,注重对文体知识的系统梳理与复习。按照考试说明与检测重点，按照考点重点复习，使复习更有针对性。记叙类文章河南中招必考。2011
7、年以后的选文记叙性减弱，抒情性增强，就内容而言，多是描写家庭生活、学校生活和社会生后的文章。说明文和议论文交替出现在中考试卷。说明文的内容主要和中国传统文化、实际生活有关；议论文则侧重于选择那些教育青少年如何做人和如何培养优秀品质的文章。,中考现代文复习,现代文的阅读,2008年记叙文加说明文；2009年记叙文加说明文；2010年记叙文加议论文；2011年记叙文加议论文；2012年记叙文加说明文。不建议复习时给学生预测，避免造成误导。在现代文阅读复习时，结合考点及学生的易错点扎扎实实进行复习，教给学生阅读文章的方法，规范学生的答题是关键。,分析学生易错点 指导落在细微处,大家根据不同的文体的考
8、题特点，总结出一般的答题规律。通过大量的模拟试题，总结展示学生答题中存在的问题，反复训练，指导在细微处，提高做题的正确率。,文章首段的作用,说明文文段 13.第一段在文中起什么作用？（2分）2013年高山上的守望者岳桦,学生答案示例一：,写出了长白的地势、森林分布特点和那里恶劣的自然条件，突出了岳桦的顽强，引出下文。介绍岳桦的坚强，为下文做铺垫。高山上的守望者岳桦,文体不清，答题时不考虑说明文的文体特点,学生答题示例二：,总领全文，点明中心。写出了岳桦的精神，与题目与最后一段相呼应。（只是背记了一些术语，答案空洞）,参考答案,照应题目，引出说明对象岳桦。 生动形象，引起读者的阅读兴趣。 简要介
9、绍岳桦的生长环境，强调其生命力的顽强。 引起下文。（答出任意两点，意思对即可。一点一分，共2分）,说明文首段作用答题模式,1.照应题目，引出说明对象。（注意写出说明对象） 2.用方法生动形象，引起读者的阅读兴趣。 3.说明了内容。（内容上的作用） 4.引起下文。（结构上作用）,再如： 第一段在文中起什么作用？(2分) （ 2011年 漓江情韵） 学生答案示例一：这一段是环境描写，引出下文。 答案太笼统，只分析其在结构上的作用，没有结合具体内容答出环境描写的特点及引出了什么内容。,学生答案示例二：,通过描写雨中的漓江，渲染了极具诗情画意的气氛，为下文“我”的兴致做铺垫。在内容上分析很细致，但结构
10、作用表述不准确。学生答案示例三：总领全文，为下文的江边之行做铺垫，引起读者的兴趣。没有读懂第一段究竟写了什么，套用了一些术语。,记叙文首段答题模式,1.内容上：判断类型 描写、抒情、议论 环境描写：交待故事发生的环境，营造气氛。 2 . 结构上：看位置。（首段） 引起下文。,例三：议论文首段的作用,文章开头从蔡明的故事写起，有什么作用？（3分 答：引出本文的论题。故事导入，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。作为事实论据具体论证了“同情心，可以使人格彰显，受到人们的敬重和热爱”的观点。,议论文开篇引用名人事例或讲述故事的作用： 引出本文的论点或论题。（注意：写出论点或论题） 作为事实论据，有力论证了
11、的论点或分论点。（注意：写出论点或分论点） 吸引（激发）读者的阅读兴趣。,记 叙 文,考点一：概括类试题,概括类试题包括主要情节概括、全文内容概括和人物形象概括等。2011、2012年 题型保持一致，均出了两道小题，共7分。对文章内容情节的概括，往往是大部分教师容易忽略的，而这类题又是考生失分最多的，因此我们必须加强这方面的训练，提高答题的正确率。,8请简要概括本文的主要内容。(3分) 12文中的摇船人是一个什么样的形象？请简要分析。(写出两个主要的方面即可) (4分) （2011年漓江情韵8.简要概括故事情节。(3分）9.文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人。(4分
12、）（2012年桥在水上）,2011、2012年试题回放,情节概括,学生答案示例一：“作者通过写两个孩子唤醒一个对生活失去信心的人的故事，情抒发了对善良人的赞美之情。”,失分原因一：审题不清，没有紧扣题干关键词“主要内容”答题，把概括内容写成“总结中心” 。,学生答案示例二：,作者在桥上看到两个孩子帮助一个可怜的人，让作者很感动。星期天的早晨，在一个桥上，两个孩子与一个乞讨者的故事。,概括错误，记叙要素概括不完整,学生答案示例三,星期天的早晨，我在桥上看风景，突然，两个孩子想一个乞讨者跑去，并给那个乞讨者很多安慰，他们素不相识，母亲也不阻拦，我被打动了。一个无家可归的男子因为生病，不能打工照顾寄
13、养在亲戚家的孩子，只好在桥上乞讨，正当他绝望时，两个孩子给他吃的喝的，和他一起玩，给他活下去的勇气。,概括事件时没有抓住记叙的关键要素及主要人物,学生答案示例四：,在这个男子因生活所迫想自尽时，两个孩子的到来是他重新对生活充满了希望。在一个清晨，有一个乞讨者在想自杀时被上帝派来的两个孩子唤起活下去的信心。一个乞讨的男子在两个孩子的陪伴下度过了美好的一天。,失分原因：情节概括不具体。,两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他拥抱、玩耍；孩子的行为让男子有了活下去的信心。（意思对即可。孩子的行为，2分；孩子行为产生的影响，1分。共3分）,2012年情节概括题答案：,情节概括类试题学生失分原因：,审题不
14、清，概括事件和概括中心混淆；记叙要素概括不完整；主要情节概括不具体；缺少对文章人物的主要特点的概括把握。,概括事件的关键：,1.明确记叙的六要素。要紧扣文章主旨和主人公来确定主要要素，然后加以组合。2.概括事件时要和文中人物的主要特点、文章的中心联系起来考虑，把二者结合起来，概括才算完整。3.掌握常用的答题格式（1）谁+做了什么事+结果怎么样 （2）在什么地方+发生了什么事+结果怎么样（3）在什么时间+发生了什么事+结果怎么样,人物形象概括（4分）,学生答案示例一：温柔善良有爱心，同情乞讨男子，让孩子们鼓励他自信的活下去。,4分题，学生只抓住一个方面概括，概括面太窄，得一半分。,学生答题示例二
15、：,她稳重心地善良，同时也是一个会教育孩子的伟大母亲。,学生失分原因：概括很好，缺少具体理由。,学生答题示范三,中年妇女让自己的孩子给男子送吃的和男子一起玩，从这点上可以看出他是一个乐于助人的妇女，她也会教育自己的孩子。,答题没有分条，缺少条理。,学生答题示例四,她是一个心灵手巧的人，她会做三明治。 她是一个有童心的人，她带孩子早上出来玩。 她是一个伟大的母亲，她帮助一个乞讨者。 她是一个品德高尚的人，她是一个成功的人,失分原因：人物性格概括没有抓住人物的主要特征，概括空洞。,2012年参考答案,4. 教子有方：在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美德。善良有爱心：同情乞讨男子，让孩子给他
16、送早餐、送钱；当孩子拥抱男子时，不阻拦。（意思对即可。一个方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分）,人物性格概括答题步骤,1.审清题干,概括人物形象,+,结合具体内容分析,品质特点1（1分）,品质特点2（1分）,具体依据1（1分）,具体依据2（1分）,+,+,2.梳理情节 3.具体概况 4.增加条理,2011年、2012年均考查了句子的作用，只是2012年考查的是题目的作用，分值增加了一分为3分。,考点二：句子和段落在文中的作用,2012年：题目水在桥上的作用？,学生答题示范： 是全文的中心；是文章的线索；为下文埋下伏笔；点明地点，增加兴趣。,失分原因：没有写清题目的含义，套用了一些术语，分析过于简单。,2012年参考答案,2.指架在水面上的桥，点明故事发生的地点。 指架在善良的人们与落难者之间的桥，点明主题。 引起读者的阅读兴趣。 富有诗意，为全文营造美好的氛围。 （答出任意三点，意思对即可。一点1分，共3分）,
