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1、1PEPPEP 小学英语四年级下册教案全册小学英语四年级下册教案全册Unit 1 My school.FirstFirst lessonlessonLexis: Playground, , garden, teachers office, library, art room, music room, computer room, TV room, gym, wash room1.Grammar: 一般疑问句的问与答：Is this .? Do you have a .?2.Function: 能够简单介绍学校校舍分布情况，说出每个教室的不同功能。3.Phonology:能够正确朗读出含元音字母
2、 a 的单词，并能分析出读音规则。1能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teachers officeThat is my classroom（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the libraryRead a story-book（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“Our School” 。2知识目标（1）掌握 A、B 部分 Read and write 的单词和句子并能做到会听、说、读、写。（2）认读 A、B 部分 Lets learn、Le
3、ts talk 中的单词和句子。（3）理解 Lets do、Lets chant 等部分的内容。（4）了解 Story time、Good to know 等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。Evidence:学生能够熟练运用目标语言与他人进行交际活动，能通过操练，独立完成课本、活动手册和同步练习册相关的练习及检测练习，使听、说、读、写技能有所提高。Specific vocabulary: pl
4、ayground, canteen, garden, teachers office, librarySpecific target sentences: This is That is Where is the.? Its on the 1st floor.Specific functional exponents:21能够听、说、认读本课时的主要单词：teachers office, canteen, garden, playground, library。2听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the gardenWater the flowers3、学唱英文歌曲“Our
5、school” ，培养学生的学习兴趣。Source of material: 本课时的五张单词卡、录音机、录音磁带Assumptions: 学生在学习了四年级上册“My School”这一主题的知识后，学会了关于学校的居室名称，根据已有的知识背景，展开教学，以旧引新。Step 1: Warm-up教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ” ，让学生跟随录音机说唱。Step 2：RevisionTalk“Whats in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名
6、称。Step 3: PresentationLets learn（1）从讨论教室自然过渡到学习学校各课室的名称。教师接着问： How many rooms are there in our school? Where do we have English/ Music/ . class?接下来教师借助单词卡片教授生词。教师在教学过程中引入句型“Lets do” ，结合动作使学生进一步明白语义。（2）通过对学生进行提问：“Where is the .?”导入句子“Its on the . floor.”的教学，同时根据学生的回答，拼出校园分布图（3）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生
7、词的正确读音。在练习 library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如 ice-cream , brother , friend , hungry 。（4）听，跟做“Lets do”（5）学生自己通过语音知识，为所给的图片配上英语单词。然后打开书跟读录音并进行检查，教师对于错例要通过音素进行讲解。（6）Listen to the tape again.Step 4： ：Practice:（1）Lets do3A、要求学生发出及听懂指令，做出相应的动作。 （小组竞赛的方式。 ）B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。Step 5：Extension1、小组比赛。教师出示一张
8、词卡，如 garden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也能巩固本课所学知识。2、完成同步的相关练习。Step 6: Homework:设计自己的学校，并谈谈自己的学校。【板书设计】Unit 1 Our schoolLets learnplayground garden canteenlibrary teachers officeSecondSecond LessonLessonSpecific vocabulary: first floor, librarySpecific target s
9、entences: This is That is Do you have lunch at school?.Specific functional exponents:1、能听懂、会说：“This is the teachers office .That is my classroom .”并能在实际情景中进行运用。2、能跟唱歌曲“Our school” 。3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。4、学唱英文歌曲“Our school” ，培养学生的学习兴趣。Source of material: 1教师准备陈杰的头饰。2教师准备该课时的教学挂图。3教师准备录音机、录音带或 VCD。Assu
10、mptions: 本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的，教师应积极鼓励每一个学生参与对话，为学生创造更多的语言训练机会。在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或对基础较好的同学，鼓励他们用学过4的相应词汇进行替换，如：两个男孩表演第一个对话时，学生就可以将对话中的 Teachers office 替换成 canteen, library 等，这样更符合学生的实际，学生更容易进行真实的交流。为了便于学生更加熟悉两个句型的使用，在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动，如：Ask and answer 等，为学生提供更广阔的交际空间。Step 1: War
11、m-up（1）教师播放本课时 A 部分 Lets do 的录音带，学生听音做动作。（2）教师慢慢出示 canteen 等词的图卡，让学生猜出该单词。（3）教师播放本单元歌曲“Our school” ，先让学生听然后鼓励学生跟唱。Step 2: PresentationLets talk教师首先和学生进行自由交谈，主题是 Why do you like our school ? 鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师说：Yes , our school is really very nice .Today some friends from Ame
12、rica are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Lets watch .有此导入新课。（1）看与听学生看 Lets talk 部分的插图，教师提一些问题，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。（2）模仿分说，注意指导“this”和“that ”中“th”的发音。（3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔
13、细观察挂图，正确理解和运用短语。（4）分角色朗读与表演分组表演 先示范-大众化表演Step3 Extension（1）完成同步的相关练习。（2）和同学一起表演课文对话。Step 4: Homework:和爸爸妈妈一起谈谈自己的学校。【板书设计】Unit 1 Our schoolA Lets talk5This is the teachers office.ThirdThird LessonLessonSpecific vocabulary: board , light , fan , computer.Specific target sentences: This is my computer
14、That is your computerSpecific functional exponents: 1、能够听、说、读、写单词：board , light , fan , computer.2、能够理解并吟唱出歌谣的内容。3、了解学校的有关规章制度用英语怎么说。4、能够在四线格中的正确书写句子。Source of material: 1教师准备本课时相应的挂图。2教师准备一台录音机和录音带。3教师准备相应的动物头饰。Assumptions: 既然是阅读部分，就应当让学生自己朗读，借助图画帮助理解。教师应当先给学生足够的时间充分的朗读，使学生先扫除朗读中的障碍，再进行阅读理解，培养学生阅读理
15、解的能力，坚持下去，学生定会在阅读理解文章方面有所收获。Step 1: Warm-up 能听懂与农场相关的简单指令。2.speaking:能向别人描述农场牲畜和蔬菜，能发出与农场相关的简单指令3.reading:读懂有关谈论农场牲畜和蔬菜的对话或短文。 。4.writing:能根据图片，写出农场常见的牲畜名称，A、B 部分 Read and write 的单词和句子。Objectives:能力目标：1.能够区分农场的常见的牲畜和蔬菜。2.能够运用句型 Are they?How many?询问动物和蔬菜名称。3.能听懂并发出与农场相关的简单指令。4.能根据图片，写出农场常见的牲畜名称。知识目标：
16、1.掌握 A、B 部分的单词和句子并能做到会听、说、读、写。2.听、说、认读 A、B 部分 Lets learn Lets talk 中的单词和句子。3.理解 Lets do Lets chant 等部分内容。4.了解 Story time、Good to know 等部分内容。情感目标：341.情感态度：能以得体的方式与人交际。2.学习策略：主动询问、合作、沟通。3.文化目标：了解几条由动物名称构成的英语谚语。Evidence:1.利用 Lets play 检测学生掌握包含名词复数的一般疑问句和特殊疑问句。2.利用 Task time 检测学生掌握单词的情况和运用句型介绍农场。3.利用各种小游戏和 Lets do 的指令检测学生询问动物和蔬菜名称。4.利用 Lets check 检测学生对本单元的单词和句型掌握情况。Procedures:The 1st lesson: A Lets learn，Lets do，C Good to
