《传播学(第三版)邵培仁 传播学概论高教版第7讲》由会员分享，可在线阅读，更多相关《传播学(第三版)邵培仁 传播学概论高教版第7讲（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、（第7讲）主讲人,传 播 学 概 论,求是创新 追求卓越,第六章 传播媒介,本章学习目的和要求 了解媒介定义的讨论、媒介的基本特点，掌握媒介研究的四种主要理论和媒介分析的不同标准与尺度，知道传播媒介的构成要素以及不同媒介的特点与优势。,如果说信息是物质过程的思想内容，符号是表达信息的外显形式，那么媒介就是负载符号的物质实体。 作为“居间工具”的传播媒介，一经用来负载符号、传播信息，它即驶上了飞速发展与变革的快车道。特别是驶入信息社会的大众传播媒介，更是以锐不可挡之势开拓新路，奔向未来。 但是，人们已开始担心：大众传播媒介加速发展的“压缩性”、“间断性”和不确定性，是否会模糊人类的空间透视感和历
2、史洞察力?假如媒介是一架用自动驾驶仪操纵的飞机，虽然它的速度越来越快，但没有明确的目的地，其后果会是怎样?,媒介的 概念与特点,广义的“媒介”，不仅在人类的日常生活中时有所闻，就是在传播学著作中也屡见不鲜。在麦克鲁汉(MMeLuhan，1964)的笔下，媒介即万物，万物皆媒介，而所有媒介都可以与人体发生某种联系，如石斧是手的延伸，车轮是脚的延伸，书籍是眼的延伸，广播是耳的延伸，衣服是皮肤的延伸。媒介无时不有，无处不在。凡是能使人与人、人与事物或事物与事物之间产生联系或发生关系的物质都是广义的媒介。 媒介的定义。媒介是指介于传播者与受传者之间的用以负载、传递、延伸、扩大特定符号的物质实体。 媒介
3、的特点是： 1.实体性；2.中介性；3.负载性；4.还原性；5.扩张性。,第一节 传播媒介的概念与特点,媒介的概念,媒介,“媒介是指承载并传递信息的物理形式，包括物质实体和物理能。前者如文字、各种印刷品、记号、有象征意义的物体、信息传播器材等；后者如声波、光、电波等。” (龚炜，1988)“媒介是一个简单方便的术语，通常用来指所有面向广大传播对象的信息传播形式，包括电影、电视、广播、报刊、通俗文学和音乐。” (巴勒特，1986),传播媒介与传播符号、传播形式、传播渠道的区别,与其它概念的区别,(1)传播媒介有别于传播符号。 符号是指表达或负载特定信息或意义的代码(如语言、文字、图像等)，而媒介
4、是指介于传播者与受传者之间，用以负载、扩大、延伸、传递特定符号的物质实体。 (2)传播媒介不同于传播形式。 传播形式是指传播者进行传播活动时所采用的作用于受众的具体方式，如口头传播形式、文字传播形式、图像传播形式和综合传播形式等。一种传播形式可以动用不同的媒介，而一种媒介也可以服务于不同的形式。,传播媒介与传播符号、传播形式、传播渠道的区别,与其它概念的区别,(3)传播媒介有异于传播渠道。 在传播学中，它是指传播过程中传受双方沟通和交流信息的各种通道，如人际传播渠道、组织传播渠道、大众传播渠道。不同的传播渠道需用不同的传播媒介相配合，而不同的传播媒介又对不同的传播渠道进行定型。人际传播媒介可以
5、随意进入各种传播渠道，并与其间的特定媒介配合使用，而不会改变其渠道形态，但大众传播媒介则完全不同。,传播媒介的构成要素,任何传播媒介都由三个要素构成，即物质、符号和信息。 1.物质实体是传播媒介得以存在的首要因素。没有具体而实在的物质实体，无论多么精美的精神内容也无所依附、无法传播。 2.符号是构成传播媒介的第二种要素。符号是传播媒介与其他普通物质实体相区别的一个重要标志，也是构成传播媒介的重要因素。 3.信息是构成传播媒介的核心因素。传播信息是传播媒介的基本功能和惟一使命；任何有序的完整的符号都蕴含着特定的信息；信息也是传播者与受传者发生关系、形成互动的理由和前提。,媒介分析 的标准,可以运
6、用哪些尺度或标准对传播媒介的特性进行分析? 根据传播媒介的特性，可以从六个角度进行分析： （1）时空偏倚； （2）参与程度； （3）传播速度； （4）保存时间； （5）媒介威望； （6）传播过程。,媒介 的 类型,在人类传播史上，每一种传播媒介都曾有过它辉煌的记录，并成为某个时代的标征。 在世纪之交，人们惊奇地发现：人类社会与传播媒介都一齐站在一个新的临界点，只要迈出这一步，它们便会立即面目全非。但是，人们尚难预断，是五大媒介共创辉煌，还是迅速崛起的网络媒介独霸天下。人类传播的五大媒介指的是：（1）书写媒介；（2）印刷媒介；（3）广播媒介；（4）影视媒介；（5）网络媒介。,第二节 传播媒介的类
7、型,五大媒介的特点、优势和局限分别是什么？,伊尼斯的 媒介偏倚论,麦克卢汉称赞伊尼斯是“最好的老师”，说伊尼斯的“每一句话都是一篇浓缩的专论。他的每一页书都包含了一个小小的藏书室，常常还包含一个参考文献库。如果说，老师的职责是节省学生的时间，那么伊尼斯就是历史上有记录的最好的老师”。伊尼斯有着深刻的加拿大民族主义意识，对美国继法国、英国之后力图征服加拿大的帝国野心，保持着高度警惕。伊尼斯清楚地看到，加拿大的政治生活受到美国外交政策的压抑，处于扭曲变形的危险之中。但更可怕的是，美国的外交政策大部分是由舆论决定的，而舆论又是靠耸人听闻的报纸来激发的。众人皆醉，唯我独醒，伊尼斯孤军奋战，大声疾呼：注
8、意所有帝国的结局，美国趋于空间偏倚的问题必将造成危害。,第三节 媒介理论述评,如何理解英尼斯“谁掌握了报业，谁就掌握了权力”这一观点？,麦克鲁汉的媒介决定论,在世界范围内，没有哪位专家学者像麦克鲁汉那样能够引起学术界前所未有的轰动效应，使无比热情的赞美和十分尖锐的批评同时集于一身。 纵观麦克鲁汉著作和学术界争论的焦点，有三个重要的观点应予注意：1媒介是人体的延伸；2媒介就是讯息；3媒介之热性与冷性。麦克鲁汉在传播研究上的贡献是什么？（1）他对我们认识媒介工具的重要性有启发意义，他对现代传播媒介的分析深刻地改变了人产对20世纪生活的观念；（2）他着眼于传播科技的历史影响的研究至少是对长期局限于媒
9、介内容的短期效果研究的一种补充或丰富；（3）他对传播科技本身的形式的发明或进步便是变革的动力和不靠“内容”而起作用的论述是对以往那种媒介不起作用，只有内容才起作用认识的一种订正和完善；（4）他预言的地球已成为一个小小的“地球村”(世界村)的浪漫情景，不仅让当代人兴奋不已，而且着实成了当代科技工作者奋斗的目标。,威廉斯的 媒介文化论,威廉斯的传播学思想建立在他自身的“文化理论”考量基础之上，同时关注大众文化与工人阶级文化，带有明显的马克思主义理论色彩。其观点简要叙述如下： 1. 文化即生活的全部。人类社会的文化艺术品、理解方式、价值观等无不包括在文化之内。文化交织在一切社会实践当中，是社会所有内
10、生关系的总和。 2. 传播的“社会意向”。媒介技术是因为人们心目中有所期望与作为，依据既定的社会目标才得以实现。换而言之，媒介技术是沿着社会意向而发展的。 3. 传播的平民文化主义。威廉斯主张社会应为民主传播方式预留空间。新闻和意见不应该完全由市场所掌握，也不应该被统治者垄断与控制。社会应当通过公共服务支出，确保为人们抵抗政治与商业少数派力量的统治提供适度自由。,梅罗维茨的媒介情境论,梅罗维茨媒介理论的优点和缺点分别是什么？梅罗维茨的媒介理论的优点主要表现在三个方面：（1）媒介研究与社会研究有机结合；（2）以动态的和可变的眼光分析情境与行为的关系；（3）将受众的概念纳入媒介情境分析之中，提出了
11、“情境合并”的系列观点。梅罗维茨的媒介理论的缺点也有三：（1）过分夸大了媒介科技的作用；（2）过分夸大了媒介科技对社会的消极作用；（3）将媒介与讯息甚至连同情境混淆在一起。,布热津斯基的 媒介失控论,媒介失控是布热津斯基所说的大失控和大混乱反映在超级大国的一个方面。 布热津斯基所说的媒介失控主要指对公众认识和价值观念形成有着重要作用的电视，其内容越来越成为感官的、性的和轰动性的，日益失去控制。具体地说，电视刺激了全球群众在物质上的攀比欲望，引发了全球范围内的精神危机，带来了道德败坏和文化堕落。 布热津斯基制止媒介失控的对策是：（1）对一味追求满足个人的欲望进行自我控制；（2）强化教育，反复向公
12、众灌输不能因新东西改变社会生活外观而放弃持久的信仰；（3）建立共同的道德共识，并号召人们自觉自愿地加以遵守。,布热津斯基的媒介失控论有何现实意义?,媒介恐慌论或 媒体恐怖论,媒介恐慌论是指媒介在对社会恐慌事件进行大规模报道的过程中会导致产生新的更多的恐慌现象或恐慌心理的媒介理论。 媒体恐怖论认为，反映民主社会价值观的自由媒体在争抢新闻和争夺受众的市场竞争中，对恐怖行为无节制地夸大报道会在社会上产生一些不必要的恐慌，并给恐怖分子平添了不应属于他们的成就感，从而起到了反宣传的作用。 具有讽刺意味的是，越是在自由的社会，恐怖分子越是容易获得巨大的影响。因为“开放社会的自由媒体尤其容易被残酷的恐怖组织
13、所操纵和利用。”“很清楚，恐怖主义行为和媒体之间常常有一种相互提供养分的倾向。”,媒介恐慌论或 媒体恐怖论,媒体报道恐怖主义将产生什么样的不良后果？ 鲁道夫莱维（Rudolf Levy）列举了媒体由于报道恐怖主义而产生的几种不良影响： （1）媒介鼓励形成了一些新的恐怖组织。战术运用和媒介利用的成功让恐怖分子从以前的恐怖活动中受到鼓舞，并在新的恐怖行动中进一步提高水平。 （2）媒介使得恐怖组织的名字在公众中间尽人皆知，而公众恰恰是恐怖分子采取行动的无辜对象。 （3）媒介使得一些不是很成功的团体或个人再次进行胆大妄为的恐怖活动。 （4）诱导一些以前受到某种肯定报道的恐怖分子试图进一步利用或左右媒体
14、。 其实，媒体也是恐怖主义的防火墙。,媒介作为公众接受信息、了解新闻和观察世界的窗口，它必须履行起真实、客观、公正、平衡地报道新闻事件的职责，媒介报道真象的权利和公众了解真象的权利均应得到尊重。 同时，媒介也不能对它的传播行为所引起的大规模的心理恐慌、社会混乱甚至新的恐怖活动无动于衷、不闻不问。 对于那些知识渊博且经验丰富的新闻工作者来说，他们完全可以在坚持专业新闻立场的前提下，以相互体认、相互理解和换位思考的态度与政府部门和危机处理者互动、合作，对各种新闻事件做出准确、公正、客观、平衡的报道，为公众提供全面、真实、优质的信息，获得公众的信赖与支持，充当起引导与教育公众的责任。,媒介恐慌论或 媒体恐怖论,讨论题：怎样让媒介既准确、公正、客观地报道新闻事实，又避免被恐怖组织利用而成为他们的间接宣传工具？,参考文献： 邵培仁：媒介恐慌论与媒介恐怖论的兴起、演变及理性抉择，现代传播：中国传媒大学学报2007年第4期。 邵培仁、王昀：媒介恐怖主义的蜕变与线上正义的伸张，探索与争鸣2014年第12期。 金苗：恐怖主义的媒介化生存与传播新生态，当代传播2012年第4期。 姚志文：“媒介事件”:美国电视媒体如何报道恐怖主义，新闻与传播研究, 2011年第5期。 王敏梓：自杀式恐怖袭击的泛伊斯兰化：媒体对事实的建构与影响，理论界2012年第10期。,
