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1、来自 003 1 欢迎您 亲爱的家长 阳中学 来自 003 2 激励孩子成功的艺术 自 003 3 当你的孩子成为中学生 开始中学新生活时 您是否知道 孩子进中学后会有哪些变化呢？ 来自 003 4 步入中学，最初所面临的变化 陌生的校园； 陌生的老师； 陌生的同学； 新增的学科； 学习坡度大了； 听课方式、作业方式、复习方式、考试方式 不一样了； 老师的管理方式也不同于小学了 您是否想过孩子面临这些变化，能否适应呢？ 校园生活变化 来自 003 5 孩子进入中学，也进入青春期 性的成熟，性征的出现，带来心理与交往的变化 敏感的异性同学交往 短暂的异性排斥期 接踵而来的异性吸引期 好奇 （在幼
2、童期缺乏必要的性教育） 好感、欣赏（对别人有了评价、欣赏能力） 亲密（共同语言、相互认同的需要，寻求更 大的交往圈与情感） 生理与心理变化 来自 003 6 小学进中学是人生的一个重大转折点 儿童向成人过渡阶段 心理断乳期与第二反抗期 独立性明显发展，趋于成熟了 是形成自我意识与自我品质的关键阶段 为一生的成长奠定基础 开始迈出了人生竞争的第一步 教育须知 来自 003 7 如何使孩子在激烈的竞争中 立于不败之地 ？ 众多孩子的愿望 如何追逐心中的梦、寻找自我价值， 满足自身成长兴趣特长、社交、快乐的需要 众多家长的愿望 为什么这阶段是孩子与家长最易冲突的阶段 ? 来自 003 8 学做孩子的
3、心理辅导员 学会观察孩子、理解孩子，激励、改变孩子； 让父母成为孩子可倾诉衷肠的人； 学会专业地帮助孩子渡过一个个的 成长难关，健康发展，取得成功 。 来自 003 9 你善于理解别人吗？ （ 对自己是否善解人意的认识） 理解是一件容易的事吗？ 表达理解就更不容易了。 来自 003 10 理解与沟通 来自 003 11 为何有那么多孩子 厌学、考试焦虑、学校恐怖症？ 太娇气？ 条件太好了？ 经不起挫折？ 心理素质差？ 那么，心理素质怎么会差的？ 来自 003 12 不切实际的家教误区 与“用心良苦”的结果 十万琴童现象、双休日补习班现象、无限量家庭作业现象，导致孩子厌学、考试焦虑、学校恐怖症、
4、自卑无望 来自 003 13 成人对孩子不同的回应， 会引起孩子不同的心态 3 7 7 3 来自 003 14 “你这是怎么啦 ？ 第一次考试就做错 3道题 。 ” “ 你真够聪明的 ， 那么简单的题 ， 竟错了 3道 。 往后越学越难 ， 可怎么办呀 ？ ” “ 你没长脑子呀 ， 一错就是 3道 。 要气死我呀 ！ ” “ 你真笨 ， 不是读书的料 ， 我看你将来只配扫马路去 ！ ” 来自 003 15 带着欣赏 、 期望的目光： “ 孩子 ， 你真不简单 。 第一次考试 ， 你就做对了 7道 。 那么 ， 再想一想 ， 那 3道做错的题你一定也能做对的 。 ” 7大于 3 大部分做对了 ，
5、 为什么不值得肯定 。 设想一下孩子听你这样说 ， 是一种什么感受 ？ 消极的回应 我是失败者 积极的回应 我是成功者 来自 003 16 当你不满意孩子成绩，想发火时 书包最重的人是我， 作业最多的人是我， 起床最早的人是我， 睡觉最晚的人是我， 昏昏沉沉的人是我， 迷迷糊糊的人是我，是我，还是我。 父母总感到孩子未尽力 孩子却感到已处于极限 为什么双方在感觉上会出现这么大的距离呢？ 请听一首孩子自嘲的校园歌曲 来自 003 17 指责会对孩子心态造成消极暗示 豆腐心、刀子嘴的伤害 “看来，你不是读书的料” “我从未见过你这么笨的孩子” “你给我再做 10 道题，不做完就别想出去” “我们把
6、全家的希望都寄托在你身上了” “你说，这次该考几分？” “这次考不好就别回家来见我” “还哭！当初干什么去啦？” “你看，小时候考不好还知道哭，现在一副 无所谓 的样子，要气死我呀？” 厌学的催化剂 焦虑的催化剂 隔阂的催化剂 家长给孩子的压力 来自 003 18 理解是什么？ 理解是对人的感受无条件的接受 理解是设身处地地将心比心 要读懂孩子这本书 来自 003 19 考试成功的 秘诀在哪里 ? 我们常看到这样的现象：几个平时学习成绩差不多的同学，为什么一到考场上就拉开了距离 :好象有的特别会考试，总能超常发挥；而有的一到考试就总不如平时。 这到底是怎么一回事呢？ 来自 003 20 秀才赶
7、考 同一件事， 不同心态会引起 不同情绪行为结果 来自 003 21 考试能力 对问题的反应速度 思维的灵活度 答卷的策略（步骤、时间的分配、合理取舍等。） 心态 稳定、适度紧张 自信 、 进取、有责任心与表现欲等 来自 003 22 情况 沟通？ 情感 沟通？ 思想 沟通？ 你与孩子沟通，常注重哪一方面？ 自我认识 来自 003 23 关注和表达对方的情绪与感受 最能打动人心的 明白感受要比明白真相更重要 来自 003 24 孩子说，大人听（让孩子充分倾诉、充分反思） 要引导？不是说教， 是“发问”、是“积极回应”； 只给建议，不给决定。让对方自己选择， 自己选择的才会对自己负责（激发内驱力
8、） 欣赏孩子 强化优点，帮孩子建立“我能行”的自我形象 强化缺点，只会形成“我不行”的我形象。 最有效的教育方式 我能行 愿意为之付出； 我不行 害怕、退缩、拖拉。 来自 003 25 情绪与沟通 与孩子沟通无效的另一个原因或许是因为大人常带着自己焦虑、急躁的情绪。所以学会情绪的自我调节是确保良好沟通不可缺少的 。 来自 003 26 父母人格对孩子人格的影响 在挑剔中成长的孩子，学会谴责； 在讥笑中成长的孩子，学会羞怯； 在敌意中成长的孩子，学会争斗； 在耻辱中成长的孩子，学会局促； 在过分袒护中成长的孩子，学会依赖； 在鼓励中成长的孩子，学会自信； 在宽容中成长的孩子，学会忍让； 在赞扬中
9、成长的孩子 ，学会自爱； 接纳别人友谊中的孩子学会慷慨的爱。 模仿 反复体验 自卫、反抗 压抑 无忧无虑 看到自己的能力、价值 豁达大度的心胸 建立正面的自形象 体验被爱爱别人的愉悦 来自 003 27 换个角度想， 信心自然来 来自 003 28 多想想孩子面临的 升学压力 有多大？ 多想想每个独生子女要承受 家庭期望的压力 有多大？ 多想想孩子多少年的学习生涯 有多辛苦 ？ 多想想孩子经过一次次优胜劣汰的选拔考试，能一 步步读到现在 有多不容易 ？ 请想想谁不想成功？谁不想成功了让亲人高兴？ 你的孩子也不例外 。 请想想谁失败会不难过，面对如此激烈的竞争会不 担心、不害怕？ 你的孩子也不例
10、外 。 设身处地、将心比心 理解 来自 003 29 家长所能做的，就是为孩子 孩子学习压力大，家长究竟能帮啥？ 减压、 鼓气、 加油！ 不要唠叨，要引导 来自 003 30 家 营造一个援助孩子心理的大后方 来自 003 31 让我们想一想： 我的家 是一个什么样的家？ 充满笑声的 每个人在家里都感舒服的、放松的 彼此之间可以无话不谈的 谁有了错或难处，都能被家人理解和耐心对待的 谁在外面受了委屈回到家里都会被关注和安慰的 每个人一回来都感到家是安全的、温馨的 来自 003 32 让我们想一想： 我的家是一个什么样的家？ 很少有笑声的 彼此之间是紧张或尴尬的 彼此之间没有什么话可说的 谁有了错或难处，都要被家人指责的 谁在外面受了委屈回到家里不大愿意说的 一回来就感到在家是不自由或不舒服的 来自 003 33 有没有想到？ 家庭是一个系统 支持沟通的家庭 共同面对糟糕的情景与事件 安全的港湾，可以诉说心事的地方 (减压、加油） 相互指责的家庭系统 不善于理解与沟通 家庭能伤人 (制造心理问题） 来自 003 34 家， 该是孩子安全的港湾、是孩子上战场的大后方； 父母， 该是孩子诉说心事的人。 临行喝妈一杯酒，浑身是胆雄赳赳 请给孩子这杯酒 让孩子进考场时感到 “ 浑身是胆雄赳赳 ” 。 来自 w
