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1、语文教学大赛反思保亭中学 李育瑾一次比赛一次历练，历练的不仅仅是我们的教学能力，还有我们对教学的态度。像一个战士，卸下沉重的战甲后，重新看见了真实的自己，只不过这次看到的是更多有待改正的错误。备课抽到廉颇蔺相如列传 ，我第一步就想到该怎么“切割”它。“完璧归赵” 、 “渑池相会” 、 “负荆请罪” ，这三个小故事中有两个是学生小学时学过的，相对来说容易理解，但“完璧归赵”比较长，所以最后定在“负荆请罪”这一节，像评委老师说的，我们忽视了第 17 段，这是出现的第一步错误，接下来，在教学目标上我忽视了文言文教学“读”的部分。这和我渴望呈现一个完整的教学环节、讲完所有的段落、完成所有准备的练习的心
2、理是有关系的。我忽视了赛课也是上课，对学生而言，他们除了有些紧张外、有些陌生外，其余没有什么，平时怎么上课现在还怎么上课。可老师就不一样了，就像一个客人突然要来拜访，主人费尽心思的想表现出不一样的家和有个性的自己，结果各种不自然就来了。任何时候都要踏实稳定的教学。上课到现在都不愿回忆起那天的上课，一败涂地。我没有分析好学情，将课文下有注解的字词也当做了重点来讲，学生对一些文言常识积累的较好，虽然有个别学生没有看书、没有动笔，但是整体是很不错的。在上课上没有检查好翻页笔是否插好，导致在我安排学生翻译红色字体时，我自以为翻了页，课件停留在第一页 10 分钟，而这是我展示 4 页课件应用的时间，导致
3、我后面开始发慌，后面的教学环节都没有完成，本来打算要学生直译和笔译，学生互相补充和点评，但是自己稀里糊涂的就在慌乱中丢了整堂课，现在想起来不是一般的心痛。感触通过这次比赛，让我学到了很多，特别是各位评委老师的精彩点评和语重声长的劝导，让我深深地认识到自己还很单薄，知识层面和教学应变能力方面急于改进，平时上课我总是看教参，看教材全解，在我以前看来，这是全面的了解教材，能从中获得更多的教学建议，让自己跟着专家走，给学生一个很完善的课堂，通过这次比赛，让我明白“尽信书不如无书”的道理，老师自己如果不认真专研教材，没有老师自己的认识，我们怎么面对越来越活跃，求知欲越来越强烈的学生，现在的学生他们的个性
4、很强，正确的和错误的观点在他们心中都是占主导地位，倘若老师一味的重复相同的内容，强调没有变通的道理，没有教会他们如何去思考，如何去分辨，那么学生怎么会信服你。只有老师用自己的魅力和个性去影响学生，学生敬佩你，就会喜欢你，喜欢你的课。老师的立足点就是课堂，课堂的精髓在于讲解，如果老师能非常好的理解教材，那么再给学生上课时就会有自己的见解和方法，得心应手。不用“穿别人的衣服” ，评委在这些地方讲了很多，让我受益匪浅。不贪多，只要“实” 。针对学情，我今后要努力走到该讲的就讲，不该讲的就不讲，只要讲清楚一点，让学生收获一点就是课堂的胜利。特别是针对我们这一地区的学生。以前我总认为简单的知识点不用讲也
5、会，但是通过这次比赛，我认识到，每个人的思维和禀赋是不同的，老师不能以自己的见解和喜恶讲课，要多了解学生而不是想当然。老师“滔滔不绝” ，学生就会“沉默寡言” 。我有时会和其他老师抱怨，为什么学生不想发言，叫一个“沉默”一个。提问一个“心焦”一个。可是学生在课下语言却是那么的丰富。通过这次比赛让我懂得了，学生不是不说，而是老师太“霸道” 。老师有时已经设定好答题的感情倾向了，学生有不同意见可能会被批评，或者学生被老师的气势吓倒无语了，更有甚者，学生对于老师提出的问题觉得可笑（简单或无意义）觉得不屑去回答，而老师还蒙在鼓里。让啊学生讲、让学生评、让学生纠正，一个不行，第二个来，两个不行就一组来， “三个臭皮匠顶一个诸葛亮” 。学生自己探讨出的结论一辈子都不会忘记。比赛结束了，留下了伤痕，也收获了宝贵的经验，在教学上我还更需要努力，加强自身的基本功，完善教学思路，在经历了 3 天的学习和“煎熬”后，让我清醒的认识了自己，让自己有了方向，我会更努力，我会更拼搏。
