《辛兴初中2012年学校发展思路》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辛兴初中2012年学校发展思路（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、辛兴初中 2012 年学校发展思路上学年，我校全体师生在市教育局、镇中心校的正确领导和支持下，学校教师队伍建设、规范办学、安全管理、教育教学等各项工作均取得了优异的成绩，得到了各级领导的赞扬和肯定。新学年，根据市教育局、镇中心校的安排部署，结合我校实际，确定下步我校的工作重点：指导思想新的一年，我们要以“做学生喜欢的老师，当社会敬佩的校长，办促进人民幸福的教育”为宗旨，弘扬“忠诚厚德、务实团结、开放包容、创新拼搏”的诸城精神和“奉献、科学”的诸城教育精神，以“安全优先，育人为本，强化服务，推进公平”为工作目标，紧紧围绕创办促进人民幸福的教育这一中心，在各级党组织的领导下，扎实落实市教育局的各项
2、目标任务，以创建幸福校园为根本目的，努力推进规范加特色的学校建设。工作任务目标今年我们要在市教育局和镇党委政府的领导下，努力完成以下六大工程：1、特色学校创建工程。以创建幸福校园为切入点，加快特色学校建设，确立学校的育人品牌，达到一校一品牌的目标，争取年内被评为诸城市首批特色学校。2、群众满意度提升工程。严格规范办学行为，不折不扣的认真遵守上级的有关文件规定，以人为本，强化服务，立足实际，多措并举，采取得力措施提高教育教学质量，提高人民群众对教育工作的满意度。3、十二项育人制度建设深化工程。转变教育观念，转变教育方式，把育人为本落实到教育教学与管理的全过程。特别关注八类特殊学生，积极争创文明礼
3、仪示范学校。4、课堂教学改革推进工程。深化课堂教学改革，优化课堂教学模式，提高课堂教学效率，争取完成一项教学成果并在全市推广。5、幸福校园普及工程。加强学校管理，在创建平安和谐校园的基础上，积极营造良好的人文环境和工作环境，提高师生的满意度和幸福感。6、教师专业化发展锻造工程。强化教师的职业道德建设，加强青年教师的培养和老年教师专业提升，引导教师将个人的价值追求和学生成长、学校发展有机结合起来，提升教师的生活品位和生命价值。具体措施：一、加强师德建设，规范办学行为，办人民群众满意和尊重的教育。（一）加强师德建设，全面提高教师思想素质。经过一段时间的工作反思和问题查找，我们发现，在教师师德方面还
4、存在以下几个方面的问题：1、教师缺乏敬业精神，只教书不育人，对学生缺乏人文关怀。2、迟到、空堂、找别人代替上课现象大有人在。3、仍然存在教师有带酒上课、上课拨打手机、上课吸烟等违规现象。4、体罚和变相体罚学生现象存在。5、在于家长的接触和沟通过程中，一定程度上存在着训斥家长的现象。6、教师办公期间私自外出、打网络游戏、聊天等现象仍然存在。因此，在新的一年，我们将教师师德建设作为学校工作的突破口，采取得力措施，大力开展师德教育活动，着力提升教师的职业道德素质，提高人民群众对学校的满意度。1、认真学习贯彻中小学教师职业道德规范和潍坊市教育局办公室下发的潍教办字2011110 号文件关于进一步明确中
5、小学教师师德考核要求的通知 ，深刻理解准确把握“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六条基本要求的内涵和师德底线。大力弘扬以“爱”和“责任”为灵魂的高尚师德精神，争做心系教学、心系学生，潜心钻研、埋头苦干、无私奉献的优秀教师，坚决纠正个别教师师德方面存在的问题。2、要高度重视“辛勤、严谨”的教风建设。从备课、上课、作业布置与批改、课下辅导、学生管理、家校交流等各方面，教师要本着对自己、对学生负责的态度从细微之处做起，真正将心思放在教学上，学校要建立起严格的管理制度，以此促进教师工作质量的提高。3、要建立健全师德考核评价机制与师德奖惩的长效机制。继续推行和实施捆绑式评价机
6、制，健全家长委员会评议制度，评议结果纳入对教师的综合评价。继续实行师德一票否决制。（二） 、严格规范办学行为，提升社会对学校的信任度。认真落实山东省中小学管理基本规范和诸城市学校管理暂行办法 ，全面推进各学校规范化、制度化、科学化发展。把规范办学行为“应知应会”的法律法规和政策要求纳入教师培训的必备内容，与所有校长、教师签订规范办学责任书，违规者按照问责办法严肃处理。通过铁的纪律和严厉的措施彻底杜绝违规办学行为，事项零投诉的目标，为深入实施素质教育创造良好环境。1、严格落实课程方案。一是坚决执行课程计划，开足、开齐、开好各类课程，努力做到不随意增减课程门类、难度和课时，不占用学生休息时间；二是
7、落实地方课程，切实抓好安全教育、环境教育、传统文化教育和人生规划教育；三是积极开发校本课程，彰显学校特色；四是强化教学要素的调控，严把备课、上课、听课、评课、批改、辅导等关键环节，确保教学工作规范、有序、科学的运行。五是严把教辅资料关，严厉禁止课外教辅资料进入校园。六是严格执行教育局关于学生作息时间的有关规定，决不以任何原因组织学生早到或晚退，决不以任何理由组织学生进行任何形式的双休日和节假日上课或辅导等活动。2、严格控制作业数量，提高作业质量。继续落实“当堂作业，当堂完成”的原则，书面作业总量不超过 1.5 小时。研究布置探究性、实践性的家庭作业。同时按照教研室要求布置好知识技能性作业，实践
8、性作业，亲情性作业。继续开展优秀学生作业展评活动，营造良好的作业氛围。3、加强音体美、信息技术教学的管理和评价。认真落实诸城市音体美教师教学规范20 条 ，发挥音体美教师的作用，规范音体美信息技术学科的教学，促进学生全面健康发展。4、进一步完善对学生的等级评价。严格落实省市各级教育主管部门关于学生的等级评价的要求，禁止公布学生分数与名次，严格以等级形式衡量学生学习或活动成果，以充分调动学生学习的积极性。二、加快推进 12 项育人为本基本制度建设。一方面对前一段 12 项育人为本基本制度建设开展情况进行阶段性总结，对前期制度建设情况进行相应的调整，将其作为本学年学校管理工作的核心任务来抓。另一方
9、面建立健全相应的组织管理、制度，加大管理、监督和检查，以学校、年级、班级等为单位，建立层层分工制度，将 12 项育人为本基本制度建设活动细化到每个学校干部、每位班主任、每位教师、每位学生、每位家长。加大考核量化力度，视其工作完成情况，分别纳入教师考核量化办、学生综合素质评价和优秀学生家长的评选中，并以此作为教师、学生评优树先的重要依据。三、强化教学管理，确保质量提高。一年来，在教育局教研室教学督导、学校检查等活动中，我们排查和梳理了课堂教学活动中存在的问题：1、部分教师课改积极性不高，课改观念陈旧，存在应付了事的现象。2、部分教师在备课、作业批改、听课等教学常规活动中消极应付，课堂预习学案不到
10、位或有学案但针对性不强，流于形式。3、部分教师课堂教学效率低下，课堂上小组合作探究的利用率不高，有的甚至不用。当堂达标检测不及时，反馈不及时，甚至有些教师省略检测，不能有效调动学生学习的积极性。4、部分教师存在淡化教学的思想观念，教好教差一个样，缺乏的责任感和竞争意识。新学年，我们将积极深化课堂教学改革，推进教育教学理念、模式、方法等深层次的变革。遵循教学规律，加大实施集体备课力度，自学总结力度，一周开展一次集体备课日，充分发挥教研组、学科教师的传帮带作用，共同探究教学方法。着力提高课堂教学有效性，创新课堂教学模式，推进课堂教学革命，构建理想课堂，让课堂焕发生命活力。为此，我们确定了以下几个方
11、面的重点工作：1、深入实行课堂教学改革校长负责制和领导班子包靠年级、学科制度，明确各自分工和责任，制订课改实施方案，修订课堂评比细则，搞好课堂改革的管理和评价。2、严格规范和创新课堂教学模式。新学年，要求我校教师在下步课堂教学中，在自主互助高效课堂模式的前提下，必须使用我校的“自主预习合作探究达标提升”教学模式和 “一体四段式”实验教学模式；严格规范学生自主学习、合作探究、交流展示、达标检测等环节的教学，进一步规范新授课、复习课、讲评课、探究课、写作课等各科各种课型的教学模式，强化环节训练与提高。3、深入开展问题行动研究。总结上学期课改过程中出现的实际问题，分析困扰提高教育教学质量的关键环节，
12、加强问题研究，学习和探索问题解决思路，做到问题找准，补救措施迅速得当，努力破解课改过程中的实际问题。4、加大考核量化力度。对课堂教学成绩突出的教师，学校给予相应奖励，并将其作为申报评选教学新秀、教学能手、学科带头人的重要依据。四、大力开展“教师素质提升工程”建设，助推教师专业化成长。根据市教育局的相关要求，我校积极开展 “教师技能提升” 、 “青年教师助力” 、 “名师团队锻造”三大教师成长工程。1、学校制定专门方案，确定我校的名师、名师帮扶对象，青年教师、名师培训计划等，积极举办班主任成长论坛、教师成长沙龙、青年教师论坛，开展课堂展示、教学竞赛、教法反思、问题行动研究等教研活动，定期开展教师
13、“师能”培训、青年教师“上套” 、名师“帮扶”工作，实行捆绑式评价，满分 50 分，分 50、40、30 三档次计分，成绩纳入教师考核量化。2、积极开展教师学科基本功、教学技能比赛活动。重点围绕语文教师写字、朗诵水平；英语教师口语表达；数学、政治、历史教师说课标、研教材能力；理化生教师实验操作技能；地理教师“三板”教学基本功；音体美教师学科基本技能等学科特色开展培训、比赛展示活动等方面开展学科基本功、教学技能比赛活动，提高教师专业素质，加快教师专业成长。3、积极开展城乡互助共同体教学研讨活动。新学期，我们将进一步借助城乡互助共同体这一平台，开展教研组长、班主任、优秀教师论坛，认真学习优秀学校的
14、教育教学经验，开展联合教研活动，取长补短，共同提高。五、深入挖掘校本课程资源，构建第二课堂体系。1、新学年，我们校本课程开发的总体目标是：以课改为载体，以“陶冶学生情操，完善学生人格，提高学生生活与学习的实践能力”为宗旨，坚持 “科研兴校”与创建“特色学校” 相结合，深入挖掘校本课程资源，扎实有效地开展活动，积极构建第二课堂体系，打造人人学习、终身学习型学校。2、拟开发的校本课程 根据上述目标，结合我校实际，拟进一步深化和开发以下校本课程：（1）进一步深化我校已有的优秀校本课程。如走在阳光下 、 关注安全，珍爱生命 、尊约守礼，传扬美德 、 走进阳光生活，筑基健康人生 、 心灵对话等心理健康、
15、安全、礼仪、生活教育类的校本课程。（2）继续开发带有学校特色和地域文化特色的校本课程。如辛兴之光 、 辛兴初中校史 走进辛兴等。（3）进行组织开发各学科教学资源类校本课程，实现教材二度开发。如优秀案例选登、精美散文欣赏、作文教学、年度优秀作文选登、 英语角 、 英语沙龙 、生活数学、趣味实验、书法绘画等方面带有学科特点的课程资源。3、校本课程管理（1） 、成立领导小组：为了确保校本课程顺利的开展与实施，学校成立校本课程开发与管理领导小组，建立起校长统筹（主要负责制定校本课程规划，校本课程开发、审议，教材管理以及培训教师） 、主任指导（具体负责校本课程的实施和管理，包括查阅备课、上课、评价和日常
16、管理） 、组长负责（各学科组长） 、全体教师参与的校本课程开发管理体系。分别制定各学科、各课程资源开发实施方案和开发计划，各负其责，按时完成。（2） 、加强理论学习与教师培训，定期进行观摩课，研究课活动，请专家、领导给予指导。提高教师对校本课程的认识，提高校本课程的质量。 （3） 、加大课程的评价、研究和实践 。重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。（4） 、课程保障：报请中心校批准，积极申请课程开发的相关经费。根据学校实际对具有鲜明特色和应用价值的校本课程进行统一印制，并统一安排课程教学，并对课程教学的过程性材料进行档案整理。（5） 、积极申报和参加优秀校本课程评选，争创名牌课程。六、加强特色学校建设，创建校园文化精品。新学期开始，我校以深化教育教学改革为核心,以学生发展为根本,以目标责任制和精细化管理为抓手，立足于学校发展，积极建设进取、
