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1、第一课时：负数的初步认识 【1】教学内容：教科书 P1P2 的例 1，例 2，练一练， p5 练习一第14 题。教学目标：1、使学生结合现实的问题情境了解负数产生的背景，初步认识负数，知道 0 既不是正数也不是负数，掌握正数和负数的读、写方法，并能正确地进行读、写。2、使学生在认识负数的过程中，进一步体会数学与日常生活的密切联系，获得一些成功的学习体验，激发对数学学习的兴趣。教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。教学难点：理解 0 既不是正数，也不是负数。教学过程：1、介绍温度计课件出示温度计，学生介绍温度计，师适时补充。二、探究新知：1、温度计显示的某一天 3 个城市的最低气温。出示图
2、片：南京 、三亚、哈尔滨这三个城市的风光，仔细观察三幅图中的景物，你看到了什么，想到了什么？南京的最低气温是多少度？三亚的最低气温是多少度？哈尔滨的最低气温是多少度？南京和三亚比 ，南京气温怎样？南京和哈尔滨比 ，南京气温怎样？三亚和哈尔滨比， ，三亚气温怎样？在数学上怎样区分零上 20 摄氏度和零下 20 摄氏度的呢？以什么为标准？启发学生思考：零上温度和零下温度，一个比 00C 高，一个比00C 低，它们表示的意思怎样？2、介绍正负数的读写法。规定零上 20 摄氏度记作+20 摄氏度或 20 摄氏度，规定零下 20摄氏度记作-20 摄氏度。教学正数和负数的读写法“+20”读作正二十，再写的
3、时候，只要在 20 前面加一个“+”正号， “+20”也可以写成 20。 “-20”读作负二十，书写时，只要先写“-” 负号，再写 20。 （教师板书） 现在，我们可以说那一天三亚的气温是+20，哈尔滨的气温是-20 3、认识海拔高度的表示方法出示例 2你能看图说出珠穆朗玛和吐鲁番盆地比海平面高或低多少米？我们规定海平面的平均海拔高度为 0 米。4、表示山脉、峡谷等高度，通常以平均海平面为标准，比海平面高多少米，就是海拔正多少米，比海平面低多少米，就是海拔负多少米。让学生说一说珠穆朗玛和吐鲁番盆地海拔高度。5、小结：像+20 、+8844.4 这样的数都是正数，像-20 、-155 这样的数都
4、是负数；0 既不是正数，也不是负数三、巩固练习1、指导完成练一练同桌互读后独立填空。追问：你觉得 0 是正数还是负数？2、练习一第 1 题学生读一读文字，说说感受。追问：正数中有整数，也有小数和分数，负数也可能包括哪些数？3、指导完成练习一第 2 题学生独立填空，说说自己的想法。4、指导完成练习一第 3 题学生按要求写一写，填一填。集体交流。5、指导完成练习一第 4 题。学生读一读统计表里的数，说说知道了什么，再在温度计上涂一涂。展示交流。四、全课小结通过今天的学习有哪些收获？第二课时：负数的初步认识 【2】教学内容：教科书 P3-P4 页的例 3、例 4 你知道吗及练一练和 P6 练习一的第
5、 58 题教学目标：1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。 2、体验数学与日常生活密切两观，激发学生对数学的兴趣。 教学重点：用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的量的实际问题教学难点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。体会两种具有相反意义的数量。教学过程：一、复习导入：我们昨天学习了正数和负数，谁能说说什么样的数是正数？负数呢？二、探究新知：1、教学例 3 出示例题2、教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。 通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。 提问：表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？从表中你还能
6、知道些什么？ 3、试一试 学生独立填写表格。 介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。4、教学例 4出示情境图，辨别方向。小华从学校出发，向东走了 2 千米，到了什么地方？小林如果向西走 2 千米，到了什么地方？如果把向东走 2 千米记作+2 千米，那么向西走 2 千米可以记作什么？（人们通常把向东走的路程用正数表示） 小结：正负数可以用来表示两个相反的方向。5、出示数轴，可以用直线上的点表示邮局和公园的位置（1）教师逐步画出数轴，学生观察教师画的过程。 （先画带有箭头的直线，再标上 0，然后分段标出 0 右边的几个点和 0 左边的几个点。 ）（2）引导想象：如果从 0 开始，向东走 1 步、2
7、步、4 步，到达的位置用数轴上“0”右边的点及相应的数 1、2、4 表示，那么向西走 1 步、2 步、5 步，到达的位置应该用“0”左边的点及相应的1、2、5 表示。（3）你会填一填、读一读吗？ （4）从 0 开始，向右依次读一读；从 0 开始，向左依次读一读。边读边观察,你有什么发现？（5）闭眼想一想，-2 接近 2 还是接近 0？，你想对了吗？小结：0 右边的数都是正数，左边的数都是负数。2 和 2 到 0的距离相等。正数都大于 0，负数都小于 0三、巩固练习：1、练一练（1）观察蓝色线框框出的数各表示什么？2012 年 2 月 10 日又存入 2000 元，应记作（ ）元；2 月 25日取出 400 元，应记作（ ）元。这里的正负数表示什么意思？同桌互相说一说。小结：收入和支出是一对相反的量，可以分别用正负数表示。2、学生阅读你知道吗相关知识。小结：负数就来源于我们实际生活的需要。生活中，还有很多地方会用到正数和负数。 3、完成练习一第 5 题。学生独立完成。交流想法。4、完成练习一第 6 题。同桌互说。全班交流。5、完成练习一第 7 题。 学生独立完成。说说想法。比较-2 和-4 谁更接近 0？为什么？6、完成练习一第 8 题讨论表中的正数和负数各表示什么？同桌互相说说。你表中，你还知道什么？全班交流。四、全课小结今天你有哪些收获？
