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1、- 1 - 语文高一第一学期期末测试题一、现代文阅读（每小题3 分，共 9 分）二、阅读下面的文字，完成13 题。三、幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏：用手掌舀一点儿水，用牙齿嚼烂树叶，来汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季节，就是用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的。一些科学家认为，游戏行为是未来生活的排演或演习，游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“ 技能 ” 。这种假说可以称为“ 演习说” ，基本观点是 “ 游戏是生活的演习 ” 。四、有一些科学家不同意 “ 演习说 ” 。他们指出，游戏行为并不限于幼小动物，成年动物也同样需要。他们举出不少成年动物游戏的例子。对于成年动物来说，不
2、存在用游戏来演习生活的需要。有些动物的游戏与生存适应毫无关系，例如河马喜欢玩从水下吹起浮在水面上的树叶的游戏，渡鸦喜欢玩从雪坡上滑梯的游戏等。这些科学家认为，动物游戏是为了“ 自我娱乐 ” ，而 “ 自我娱乐 ” 是动物天性的表现，正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。越是进化程度高、智力发达的动物，这种“ 自我娱乐 ” 的天性越强。自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。以上假说可以称为“ 自娱说 ” 。五、不久前，汉斯 ? 特贝和斯塔 ? 阿特曼等提出一种新假说“ 学习说 ” 。他们认为，游
3、戏是一种实践性很强的学习行为。如果给黑猩猩一根棍子，它们就会用棍子互相赶来赶去，像人们赶鸭子似的；也会用棍子去取挂着的食物。经历过这种游戏的黑猩猩，在今后生活中容易学会使用棍子。同样，“ 捉迷藏 ” 和追逐游戏，也使动物学会利用有利地形保护自己的本领。游戏的实践性强，能产生直接的效果反馈，对锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用环境的能力很有效。游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。六、美国爱达荷大学的约翰 ?贝叶和加拿大动物学家保尔? 赖特认为，游戏不仅是学习，而
4、且是 “ 锻炼” 。贝叶注意到，西伯利亚羱羊的游戏带有明显的锻炼倾向：它们选择游戏场地时，似乎总是从“ 实战 ” 出发，选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐，- 2 - 在陡峭的悬崖上跳跃，好像是在锻炼它们逃避敌害的能力。赖特发现，北极熊冬季生活艰难，要花很大力气去捕捉海豹、鱼类，过着紧张的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北极熊转移到陆上生活，这时，食物来源丰富了，它们不必为猎食而整天奔波。吃饱喝足了，就进行各种游戏，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。夏季游戏好像体育运动，使北极熊在食物丰富的季节保持了身体的灵活和力量，这对于它们冬季捕食显然大有好处。因此，这两位学者提出“ 锻炼说 ” 来补充 “ 学习说”
5、。（选自动物游戏之谜，有删减）1、下列对文中有关于动物游戏的四种假说，理解最准确的一项是（） （3 分）A“ 演习说 ” 认为动物游戏行为， 使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种获取食物的 “ 技能” ，是未来生活的排演或演习。B“ 自娱说 ” 认为动物游戏行为， 使幼小动物在紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡。C“ 学习说” 认为动物游戏行为， 使动物从小学习使用工具去取挂着的食物，也使动物学会利用有利地形保护自己的本领，实践性强。D“ 锻炼说” 认为动物游戏行为， 不仅是动物学习和掌握未来生存、生活的各种本领，而且是实战 “ 锻炼” ，为了保持身
6、体的灵活和力量。2、下列理解和分析，不符合原文意思的的一项是（） （3 分）A渡鸦喜欢玩从雪坡上滑梯的游戏，与生存适应毫无关系， 使它紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿从而彻底否定了“ 演习说 ” B用手掌舀一点水，用牙齿嚼烂树叶，来汲取手掌申的水，幼小的黑猩猩的这些行为见证了 “ 游戏是生活的演习 ” C约翰贝叶和珍妮古多尔同为黑猩猩的研究者，他们研究的目的和结论都十分迥异：前者为 “ 演习说 ” ，后者为 “ 学习说 ” 。D贝叶主张动物游戏为 “ 锻炼” ，因为他注意到， 西伯利亚塬羊的游戏带有明显的锻炼倾向，否定了斯塔阿特曼的假说。- 3 - 3、根据文章内容下列推断不正确的一项是（
7、） （3 分）A动物通过各种游戏熟悉和掌握未来动物社会中将要结成的各种关系。B越是进化程度高、智力发达的动物，自我安抚和自我保护的天性越强。C成年动物才能把各种天赋技能和自然环境、社会环境巧妙地结合起来。D为了提高逃避敌害的能力，动物无论什么时候都不能过着悠闲的生活。二、古诗文阅读（ 39 分）三、（一）文言文阅读（19 分）四、阅读下面的文言文，完成47 题。五、郑鲜之，字道子，荥阳开封人。初为桓伟辅国主簿。宋武帝起义兵，累迁御史中丞。性刚直，甚得司直之体。外甥刘毅权重当时，朝野莫不归附，鲜之尽心武帝，独不屈意于毅，毅甚恨焉。以与毅舅甥，制不相纠，使治书侍御史丘洹奏弹毅辄宥传诏罗道盛。时新制
8、，长吏以父母疾去官，禁锢三年。山阴令父疾去职，鲜之因此上议曰： “ 今省父母之疾而加以罪名，悖义疾理，莫此为大。谓宜从旧，于义为允。 ” 从之。帝少事戎旅不经涉学及为宰相颇慕风流时或谈论人皆依违不敢难鲜之难必切至未尝宽假与帝言，要须帝理屈，然后臵之。帝有时惭恧变色，感其输情，时人谓为“ 格佞” 。十二年，武帝北伐。以为右长史。及入咸阳，帝遍视阿房、未央故地，凄怆动容。前至渭滨，帝叹曰： “ 此地宁复有吕望邪 ?” 鲜之曰： “ 昔叶公好龙而真龙见，燕昭市骨而骏足至。明公以旰食待士，岂患海内无人?” 及践阼，迁太常、都官尚书。时傅亮、谢晦位遇日隆，范泰尝众中让诮鲜之曰：“ 卿与傅、谢，俱从圣主有
9、功关、洛，卿乃居僚首，今日答飒，去人辽远，何不肖之甚!” 鲜之熟视不对。鲜之为人通率，而隐厚笃实，赡恤亲故。游行命驾，或不知所适，随御者所之。尤为武帝所狎。上曾内殿宴饮，朝贵毕至，唯不召鲜之。坐定，谓群臣曰：“ 郑鲜之必当自来。 ” 俄而外启尚书郑鲜之诣神兽门求启事，帝大笑引入。景平中，徐、傅当权。出为豫章太守。时王弘为江州刺史，窃谓人曰：“ 郑公德素，先朝所礼，方于前代，钟元常、王景兴之流。今徐、傅出以为郡，抑当有以。” 元嘉三年，弘入为相，举鲜之为尚书右仆射。四年卒。(节选自南史 ?- 4 - 郑鲜之传 ) 4、下列对文中画强调符号部分的断句，正确的一项是（） （3 分）A. 帝少事戎旅不
10、经涉学及为宰相颇慕风流时或谈论人皆依违不敢难鲜之难必切至未尝宽假B. 帝少事戎旅不经涉学及为宰相颇慕风流时或谈论人皆依违不敢难鲜之难必切至未尝宽假C. 帝少事戎旅不经涉学及为宰相颇慕风流时或谈论人皆依违不敢难鲜之难必切至未尝宽假D. 帝少事戎旅不经涉学及为宰相颇慕风流时或谈论/人皆依违不敢难鲜之难必切至未尝宽假5、下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（） （3 分）6、A. 武帝是皇帝谥号， “ 武” 是褒扬皇帝生前德行之词，有“ 威武睿智 ” 之意。7、B. 吕望即姜子牙，他与文王相遇渭滨，因功封于吕地，后代指辅佐国君的贤才。8、C. 神兽门，即神武门，又称玄武门。玄武主北方，后宫宫殿将
11、北宫门称为玄武门。9、D. 践祚, 也称践位，在古代专门用来指帝王即位登基。践，践履。祚，天祚、福祚。10、6、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（） （3 分）A. 郑鲜之性格刚直，极尽官责。当时制度违背孝道，郑鲜之发现问题后指出，从而使病重的山阴父老免罪。B. 郑鲜之敢于犯颜，直论是非。与皇帝交谈，他总是驳难，一定要让皇帝理屈词穷，才肯罢休；皇帝有时感到惭愧，但还是感激他能诚心相待。C. 郑鲜之被人讥诮，不作分辩。范泰当众讥讽他虽功劳不下傅亮、谢晦，而地位和恩遇远不及傅、谢；他只是看着范泰，并没有回应。D. 郑鲜之性情率真，行事随和。他出游，有时也不知要去何处，任驾车的人随意去
12、哪；皇帝举行宴会故意不请他，他来奏事，最终也参加了。- 5 - 7、把句子翻译成现代汉语。(10 分) (1) 今省父母之疾而加以罪名，悖义疾理，莫此为大。（5 分）(2)郑公德素，先朝所礼，方于前代，钟元常、王景兴之流。（5 分）（二）古代诗歌阅读（10 分）（三）阅读下面的这首宋词，完成89 题。（四）和上官伟长登芜城晚眺【宋】严羽平芜古堞暮萧条，归思凭高黯未消。京口寒烟鸦外灭，历阳秋色雁边遥。清江木落长疑雨，暗浦风多欲上潮。惆怅此时频极目，江南江北路迢迢。注解：芜城：扬州的别称平芜：杂草蔓生的原野黯：黯然忧伤的心情严羽：生卒年不详，终生漂泊8、首联营造了怎样的意境？在全诗中有何作用？（5
13、 分）9、 沧浪诗话 认为诗歌的高妙之处在于“ 言有尽而意无穷 ” ，请结合尾联赏析。 （5分）（三）补写下面句子中的空缺部分（10 分）10、（1） 赤壁赋中“，。 ”两句，形容小船像一片叶子任意飘摇在宽阔浩渺的江面上。（2） 氓中“，。 ”两句用比兴手法，生动地展现女主人公随岁月流逝而容颜老去的形象。（3） 离骚中，诗人直抒胸臆，表达自己坚持真理对美好德行的追求，至死不改的句子是“，。”（4） 归园田居（其一） 中“，。”两句用比喻的手法说明自己辞官归隐的原因。- 6 - （5） 短歌行中表现诗人“沉吟至今”的原因的两句是“，。 ”三、实用类文本阅读 (24 分）11、阅读下面的文字，完成
14、(1)(4)题。(24 分）语言学家周有光迎110大寿主导建立汉语拼音系统周有光 ,原名周耀平， 1906 年 1 月 I3 日生于江苏常州。周家祖籍宜兴，曾祖父做官兼营实业，在常州开办称纺、织布厂等业。道光年间太平军起，曾祖父誓死守城，后因常州失守，投水自尽，周家的万贯家产化作乌有。十岁时，周有光随全家迁居苏州，进入当时初始吴办的新式学堂读书。1923年，周有光中学毕业，尽管成绩优异，但其时已家道中落，本只能选择免交学费的师范学校，但无意中考上了上海圣约翰大学，后得亲友资助，为周有光凑齐了200 元学费，遂入学。大学毕业 ,本来研究经济已经有所成就，他却被指定研究语言;周有光从小接受的是 “
15、传统”教育，却研究了大半生“现代”的知识。面对这样的“错位”人生，他却很坦然人生很难按照你的计划进行，因为历史的浪潮把你的计划几乎都打破了。 ”1933 年 4 月 30 日，周有光与张允和结婚。在随后的近70 年中，两人一直相濡以沫。周有光在其百岁口述中，也曾谈起两人长达八年的恋爱过程。他说,与夫人是“慢慢地、慢慢地自然发展，不是像现在冲击式的恋爱，我们是流水式的恋爱，不是大风大浪的恋爱” 。晚年，周有光和夫人张允和合著了散文集多情人不老。所谓合著，其实是各写各的，书的正反面互为封面，张允和的文章横排，书页向左翻；周有光的文章竖排，书页向右翻。早在 1920 年，周有光就参加过上海的拉丁化新
16、文字运动，改革运动当时受到苏联支持。1955年 10月，时任复旦大学经济学教授的周有光到北京参加全国文字会议，为期一个月的会议结束后，组织上通知他到中国文字改革委员会工作。在 50 岁的时候，周有光扔下经济学，半路出家一头扎进语言学中。他回忆起- 7 - 当时的 情景时曾称， “这真是一件出人意料的事” 。改行之后的周有光到北京中国文字改革委员会参加拟定拼音方案的工作，该方案于 1958 年正式公布。而这段“改行”的经历用他自己的话说是“既来之，则安之”。1979 年 4 月，国际标准化组织在华沙召开文献技术会议。周有光在会上代表中华人民共和国发言， 提议采用“汉语拼音方案” 作为拼写汉语的国际标
