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1、层级目标课线索及表达方式,学习目标：1，掌握线索的含义及表现形式，能把握文章的线索。2，能区分不同的表达方式。,二，知识梳理,【一】，线索（一）、什么是文章的线索？及作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。如故乡以我回乡的见闻和感受为线索。 （二）种类有：（1）人物线索，即人物的见闻感受或者事迹。如孔乙己（2）物品线索，即某一有特殊意义的物品。如羚羊木雕（3）感情线索，即作者或作品中主要人物的思想感情变化。如荔枝蜜开始不大喜欢-向往、爱慕-赞颂-学习。（4）事件线索，即文章的中心事件。如扁鹊见蔡桓公（5）时间线索，事情的发展顺序，时间变化等。如生长在城市里的一棵树. (6)地点变换为线索。如从百
2、草园到三味书屋。 （三）寻找线索的方法：（1）要注意文章标题。有的标题就是线索，有的标题包含线索的因素。如门铃、走进一片雪花的温暖。（2）注意文章中反复出现的词语句子。如白杨礼赞中的“不平凡”（3）要特别注意文章的议论抒情，因为文章的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 （3）作用的答题格式是以-为线索，中间串写了-和-几件事，使文章选材典型，主旨鲜明，脉络清晰。,事例解析,见走进一片雪花的温暖4题“文章线索有着串联全文，贯通文脉的作用。本文的线索是什么？为什么？” 解析：文章开头写雪花飘飞中凝结一些直入人心的美好，结尾雪花飘飞是充满温暖和希望的心。中间三个情节中，第一个写中年女人在雪花飘飞中
3、救小孩，让人感到温暖美好。第二个写下雪天车子抛锚，山民热情帮助，我感到温暖。第三个写看雪崩的力量，让人感受到心中燃起熊熊火焰，激情满怀。因此，明线是雪花，暗线是温暖。,当堂检测,1，一只鸟2题。 2，门铃6题。,【二】表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。 （一）、记叙：记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。 （2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。 例：1、我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。2、又过了九日，是我们启程的日期。闰土早晨便到了，水生没有同来，
4、却只带着一个五岁的女儿管船只。 （二）说明：对事物的形象、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。一般不是感性形象的描绘。 作用：1）用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。 2）是说明文的主要表达方式；也常在议论文中与议论交叉使用。 3）常用于说明文例：1、这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死。2、我们这里煮饭是烧稻草的，那灰，可以做沙地的肥料。,（三）、议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。作用：（1）是议论的主要表达方式。 （2）在记
5、叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力。例：1、我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。2、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 （四）、描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻划。作用：（1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。 （2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻划人物形象。（3）描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻划人物性格，衬托人物的思想感情。 （4）增强文
6、章的形象性、生动性和真实感。,例：1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 2、我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。,根据描写对象把描写分为：人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。 1、 人物描写：外貌描写、行动描写、语言描写、心理描写。外貌描写：也叫肖像描写。描写人物的容貌、姿态、神情、服饰、气质等。语言描写：描写人物的语言（包括人物对话）。动
7、作描写：描写人物的动作和行为、举止。心理描写：描写人物的思想活动和内心世界。 2、环境描写：包括自然景物描写和社会环境描写。自然环境描写：描写天气、季节、山川、湖海等自然景物和景象。社会环境描写：描写人物活动的场景和周围的布局、陈设等。,自然环境的作用,一、渲染故事气氛 二、烘托人物形象 三、推动情节发展 四、暗示社会环境 五、深化作品主题,场面描写：同一时间、地点、众多人物的活动所构成的画面。要有特定的场合气氛。细节描写：对某些细小的举止行动或对细小的景物片断的描写。 3、从表现手法上分类：正面描写和侧面描写。正面描写：对所要表现的人物或中心事件进行直接地描写，用以直接刻画人物、表现主题。（
8、也叫直接描写）侧面描写：描写所要表现的人物和事件周围的事物，使所要表现的人物、事件更鲜明突出。（也叫间接描写）,（五）、抒情：抒发、倾吐感情的一种表现手法。分直接抒情和间接抒情。直接抒情：作者和作品中的主人公公开表白爱憎，直接抒发、倾吐感情的一种表现手法。例：阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 间接抒情：作者把爱憎、好恶、喜怒、哀乐等感情渗透到叙述和描写之中，使感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起自然地流露出来。一般写景、状物的文章都用间接抒情。间接抒情：分寓情于事、寓情于景、寓情于理
9、三种。寓情于事：“我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。”我的老师 寓情于景：时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。寓情于理：“对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。”,五种表达方式的区分,叙述重过程， 议论重观点， 描写重印象， 说明重介绍， 抒情重情感。,事例解析,除生产大量的蜂蜜外，还生产蜂蜡、王浆、蜂毒等；又能为农作物授粉，提高作物产量。 我不禁想道
10、：多可爱的小生灵啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，面是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂却又是多么高尚啊！ 显然，第一段文字只是客观地说明事物，并不表达主观上的感情。第二段文字的叙述不重在说明事物，面在于表达作者对蜜蜂、实际上是对劳动人民强烈的感情。,议论,议论,描写,描写,抒情,记叙,三，方法总结,1，首先通读全文。 2，读问题，明确要求. 3，浏览全文，确定记叙顺序。 4，按照“记叙顺序+所写内容+作用（倒叙的作用是产生悬念，增强文章的生动性，使文章引人入胜。 结构上避免平铺直叙，引出下文要写的主要人物。插叙的作用是使文章内容更丰富(人物形象更丰满)，更好地表达了的中心。结构上错落起伏，富于变化。”的格式答题。,知识检测,抒情,描写,抒情,描写,描写,议论,说明、议论,记叙,议论,说明,
