高考古诗鉴赏题精选

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1、古诗鉴赏新题精选一阅读下面的这首诗，完成后面的问题。（8 分） 过南旺守闸刘 基 客路三千里，舟行二月余。壮颜随日减，衰鬓受风疏。 蔓草须句国，浮云少昊墟。秋心如汶水，荡漾绕青徐。 注 刘基 (1311-1375年 ) ，元至顺年间进士，助明太祖朱元璋成就帝业，后弃官还乡。南旺：在今山东 省汶上县城西南古运河边。守闸： 停船等待河上闸门开启。须句： 春秋诸侯国名， 在今山东省东平县境。 少昊：少昊为传说中的古部落首领，曾建都于曲阜。 （1）作者在诗中表达了怎样的思想感情？（4 分）（2）这首诗运用了什么样的表达技巧？有何效果？（4 分）二、阅读下面这两首唐诗，完成后面的问题。（8 分） 落第长

2、安常建家园好在尚留秦，耻作明时失路人。 恐逢故里莺花笑，且向长安过一春。 杂 诗无名氏旧山虽在不关身，且向长安过暮春。（1）这两首诗字句相似，音韵相近，而所抒之情却不尽相同。请你结合具体内容分析这两首诗所抒感情的 异同。（ 5 分）（2）请赏析“一树梨花一溪月”中“溪”字的表达效果。（6 分）三、阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。 江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕, 相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局, 稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米, 微躯此外更何求？ 注：本诗为杜甫到成都后草堂初成时所作。（1）请从写景和传情两方面简要分析首句中“抱”的妙处。（3 分）（2）“事事幽”是

3、统摄全诗的核心，请结合二三两联简要说明诗人是如何来表现“幽”的（3 分）（3）最后一联，诗人的感情转为凄婉，请作具体分析。（4 分）四、阅读下面一首元曲，回答问题。(8 分 ) 【中吕】朝天曲张养浩 柳堤，竹溪，日影筛金翠。杖藜徐步近钓矶。看鸥鹭闲游戏。农父渔翁，贪营活计，不知他在图画里。对这般景致，坐的，便无酒也令人醉。(1) 简析“日影筛金翠”一句中“筛”字的妙处。(4 分) (2) 结合全曲，简要分析曲中表达的情感。(4 分) 五. 阅读下面一首宋词，然后回答问题。 浣溪沙周邦彦水涨鱼天拍柳桥，云鸠拖雨过江皋。一番春信入东郊。 闲碾凤团消短梦，静看燕子垒新巢。又移日影上花梢。 【注】 云

4、鸠：形容云色如黑色的鸠。江皋：江岸。 凤团：一种名茶。 （1）请分析本词第二句中“拖”字的妙处。（3 分）（2）请找出下片中能表现词人情思的词语（至少两个），结合词句分析词人的思想情感。（5 分）六、阅读下面这首诗，完成两题。（8 分） 秦楼月向子 諲芳菲歇，故园目断伤心切。伤心切。无边烟水，无穷山色。 可堪更近乾龙节，眼中泪尽空啼血。空啼血。子规声外，晓风残月。【注】公元1127 年“靖康之变”，徽、钦二帝被金兵掳去，中原尽失，向子諲就生活在这个时期。古 人以“乾龙”喻帝王。乾龙节，指宋钦宗生日。（ 1）“空啼血。子规声外，晓风残月”一句中“晓风残月”是移用柳永雨霖铃?寒蝉凄切词中的 名句，

5、但意象内涵已经发生了变化。试指出两首词中“晓风残月”表现的不同的情感内涵。（4 分）（ 2）试从抒情手法使用的角度赏析词的上片。（4 分）七、阅读下面的诗歌，完成两题。 溪居 唐 柳宗元久为簪组累，幸此南夷谪。闲依农圃邻，偶似山林客。 晓耕翻露草，夜榜响溪石。来往不逢人，长歌楚天碧。 注 簪组：古代官吏的服饰。 （1）作者在诗中描写了哪些生活情景？有着怎样的特点？（5 分）（2）唐代诗人沈德评价这首诗的思想感情时说“不怨而怨”。你认同吗？请结合全诗简作分析。（6 分）八、阅读下面这首唐诗，完成8 9 题。 送魏十六还苏州皇甫冉秋夜沉沉此送君，阴虫切切不堪闻。 归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。

6、注 皇甫冉，唐代诗人。作者的朋友魏十六曾从苏州（即“姑苏 ”）到常州（即 “毗陵 ”，唐时常 州为毗陵郡）方向来拜访他；魏十六返回苏州时，作者乘船相送。阴虫，指蟋蟀。 （1）请简要概括这首诗表达的思想感情。（5 分）（2）这首诗运用了虚实结合的表现手法，请作简要赏析。（6 分）九、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（7 分） 旅 宿杜牧 旅馆无良伴，凝情自悄然。寒灯思旧事，断雁警愁眠。 远梦归侵晓，家书到隔年。沧江好烟月，门系钓鱼船。 （1）颈联是怎样运用虚实结合的手法，来表达作者的思想感情的？（3 分）（2）联系全诗的情感，简析尾联的寓意。（4 分）十、阅读下面的一首词，回答问题。（6 分）

7、长相思李煜 一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹。菊花开，菊花残，塞雁高飞人未还，一帘风月闲。 （l ）这首词的主题是什么？“一重山，两重山”和“菊花开，菊花残”这两句话分别是从什么样的角度来表现主题的？请简要回答。（3分）（2）有人说作者的内心是凄冷的，也有人说作者的内心是温暖的，你认为呢？请结合词中的意象作简要回答。（ 3 分）古诗鉴赏新题精选答案一（1）【答案】 表达了作者对人生短暂、繁华易逝的伤感和政治上失意、急切思归的愁苦心情。（4 分） 【解析】本题考查鉴赏文学作品的内容。把握诗人的情感，要从抒情方式入手。直接抒情的，抓情感词， 抓议论句。间接抒情的，抓意象（人物、事件、景物

8、、器物），通过意象揣摩情感。如果是以景衬情，要 分清是正衬，还是反衬。用了典故的，要注意区分是正用，还是反用。还可以通过表现手法反求情感。（2）这首诗运用了什么样的表达技巧？有何效果？（4 分）【答案】用典（借古伤今），使抒情委婉含蓄， 发人深思；运用比喻，将抽象的“秋心”写得具体可感，丰富了诗歌的意境。（4 分。分号前只答“借景抒情”给1分）【解析】鉴赏文学作品的表达技巧。对于典故，首先应确知其本来含义，其次要揣摩作者 应用典故的意图，是正用还是反用。二、 （1）这两首诗字句相似，音韵相近，而所抒之情却不尽相同。请你结合具体内容分析这两首诗所抒 感情的异同。（5 分）【答案】这两首诗都表现了

9、主人公的旅思乡愁，（1 分）但常诗的感情更倾向于落第之后羁留帝京的失落、羞愧与沮丧。这从“耻作, ”“恐逢”两句可以看出。（2 分）杂诗不涉具 体情事，但表现的乡情乡愁更苦涩难堪，更深更细更普遍更富于感染力，能在更大范围内引起共鸣。（2分）【解析】评价文章的思想内容和作者的观点态度。在比较中体会诗人感情的异同点。要抓标题，抓关 键字，抓情感字，从而体会作者意图。（2）请赏析“一树梨花一溪月”中“溪”字的表达效果。（6 分）【答案】“溪”字的表达效果有三，其 一，以“溪”修饰“月”，将月色有形化，把不可揽结的月色写得如捧手可掬，生动形象。其二，“溪”本是名词，用作量词修饰“月”，移用到这里作定语

10、后仍保留其名词的形象感，溪月相映，更见美感。其 三，溪水是流动的，这又与“一树梨花”的静美相映衬，动静结合，显出景物生机。（每点2 分）【解析】考查对古代诗歌语言的鉴赏能力。炼字题，要通过关键字把握意境和表达效果。炼字，一般是词类活用， 或者运用了修辞手法，做题时首先应该指出这点，再从景与情两方面说明其效果，比如动静结合，化静为动，化意为象，化无形为有形，化无情为有情，化平淡为生动，化腐朽为神奇，变简单为多样等。 三、（1）请从写景和传情两方面简要分析首句中“抱”的妙处。（ 3 分）【答案】 运用了拟人手法 （1 分）， 概括了草堂周围的环境，一弯清流绕宅而过（1 分）；传达出诗人与周围自然山

11、水的融合无间，体现了诗 人的自适和惬意。【解析】考查对古代诗歌语言的鉴赏能力。这是炼字题，通过关键字把握意境。既然是炼字， 一般是词类活用，或者运用了修辞手法，做题时首先应该指出这点，再从景与情两方面说明其效果。 （2）“事事幽”是统摄全诗的核心，请结合二、 三两联简要说明诗人是如何来表现“幽”的。（3 分）【答 案】两联四句，每句一景（或“一事”），是赋的铺陈手法；从景物（环境）和人事（人物活动）两个方 面展开描写，典雅的环境和闲适的人物活动相互映衬；细节描写。（每点1 分，写出三点即得满分）【解 析】鉴赏文学作品的表达技巧。诗首联写景，颔联、颈联叙事兼描写，尾联抒情。“事事幽”统摄全诗，

12、幽，僻静、安闲之意。如何表现这一特点，就涉及到诗歌所用的表达技巧。二三联，一句一景，用的是赋 的铺叙手法，用描写角度来说，也可说运用白描的手法勾勒；第三联，写妻子“画纸”，稚子“敲针”， 属细节描写；第二联属环境描写，第三联是人物描写，以环境的安闲衬托人物的安闲，用的是衬托手法。 反之也成立，所以可以说是互相衬托或映衬。 （3）最后一联，诗人的感情转为凄婉，请作具体分析。（4 分）【答案】眼前悠游闲适的生活，是建筑在 故人供禄米的基础上的，曲折地表达出漂泊异地的窘迫；（2 分）一旦俸禄供米发生了问题，一切就都谈 不到了，流露出诗人对未来的忧虑。（2 分）【解析】评价文章的思想内容和作者的观点态

13、度。作者的情 感总的来说是安闲的，为什么尾联转为凄清。要探求作者的思想情感，需要扣住文本， 还要联系作者身世。 “但有故人供禄米,微躯此外更何求？”，“但有”，只要有。只要有老朋友的接济，就能过上安闲的日 子，心愿已足，不复他求，由此可见生活的窘迫凄苦。为何这样？联系诗后注解，可知诗人漂泊他乡，经 济窘迫。 四、 (1) 简析“日影筛金翠”一句中“筛”字的妙处。(4 分) 【答案】 (1) “筛，是“用筛子过东西 的意思 (1 分 ) ， 化无形为有形， 形象地将阳光透过树叶的空隙，照在地上铺金撒翠的样子表现了出来(2 分) ， 化平淡的现象为生动的动作，使画面活泼而富有生气(1 分 )。(4

14、 分) 【解析】鉴赏文学作品的语言。炼字 题，就是通过关键字把握意境。炼字， 一般是词类活用，或者运用了修辞手法，做题时首先应该指出这点， 再从景与情两方面说明其效果，比如动静结合，化静为动，化意为象，化无形为有形，化无情为有情，化 平淡为生动，化腐朽为神奇，变简单为多样等。 (2) 结合全曲，简要分析曲中表达的情感。(4 分)【答案】作者通过对“柳堤”“竹溪”“鸥鹭”“农父渔 翁”等乡村景与人的描写及最后一句的议论(2 分) ，表达对田园自然风光的热爱及寄情田园、山水的闲适 隐逸生活的情怀(2 分) 。(4 分) 【解析】本题考查鉴赏文学作品的内容。直接抒情的，抓情感词，抓议论 句。间接抒情

15、的，抓意象（人物、事件、景物、器物），通过意象揣摩情感。如果是以景衬情，要分清是正衬，还是反衬。用了典故的，要注意区分是正用，还是反用。 五. （ 1）请分析本词第二句中“拖”字的妙处。（3 分）【答案】 1）“拖”写黑云的移动（1 分）。用拟 人的手法（ 1 分），写出了云带雨来移过江岸的情景。墨云似乎有意拖动着春雨，很有情味（1 分）。【解 析】鉴赏文学作品的语言。炼字题，就是通过关键字把握意境。炼字，一般是词类活用，或者运用了修辞 手法，做题时首先应该指出这点，再从景与情两方面说明其效果，比如动静结合，化静为动，化意为象， 化无形为有形，化无情为有情，化平淡为生动，化腐朽为神奇，变简单为

16、多样等。 （2）请找出下片中能表现词人情思的词语（至少两个），结合词句分析词人的思想情感。（5 分）【答案】 （2）“闲”“静”“又”（答出两个即得2分）。“闲”字：看似悠闲，实则是词人短梦后心有愁思难以 遣除， 所以借饮茶来消解梦后的惘然。“静”字： 燕子筑巢的忙与人的静形成对比，暗示词人无聊的心绪： 大好春光而无事可为。“又”字：时光流转，不知觉间，日影又已移上花梢。一个“又”字，暗示无事可 为，每日空对春光的伤感。（答到意思即可）【解析】本题考查鉴赏文学作品的内容。把握诗人的情感，要从抒情方式入手。直接抒情的， 抓情感词， 抓议论句。 间接抒情的， 抓意象 （人物、 事件、景物、 器物） ， 通过意象揣摩情感。如果是以景衬情，要分清是正衬，还是反衬。用了典故的，要注意区分是正用，还是反用。还可以通过表现手法反求情感。 六、 （1）“空啼血。子规声外，晓风残月”一句中“晓风残月”是移用柳永雨霖铃?寒蝉凄切词中的名句，但意象内涵已经发生了变化。试指出两首词中“晓风残月”表现的不同的情感内涵。（4 分）