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1、1 高三语文组复习计划2013 年高考的帷幕刚刚落下，2014 年的高考已经上路。在高三备考的这场征途中， 怎样才能走得稳健？怎样才能百尺竿头，更进一步？有言道 : 凡事预则立，不预则废。只有预先做好计划，把计划作为指导工作的纲要和规则， 才能有条不紊地开展工作。为此，语文学科根据学校高三备考的总的精神、指示，做出如下计划：一、整体计划安排：1 一轮复习 紧扣课本，狠抓基础。灵活使用专题知识点提纲和练习提纲2份，分专题复习，注意各种高考知识点的全面复习和梳理，常见题型解题方法的理解和掌握，扎扎实实地夯实基础。在实中求活，在实中提高能力，帮助学生整理知识结构，形成知识网络。坚持基础性、系统性、全
2、面性、全体性、层次性的原则，在构建学科知识体系的同时还要兼顾能力渗透。主要突出重点， 抓住关键，突破难点，练要讲求效果，克服简单重复。一轮复习以“看看、讲讲、练练、评评”的形式进行。2 二轮复习 专题强化和综合训练相结，使学习对所学知识融会贯通，提高分析问题和解决问题的能力，实观学生能力的突破与水平的提高。以考纲为主线，结合专题知识点，构建知识的完整体系，同时注重 查漏补缺，完善一轮复习的知识网络。着重抓学生的知识迁移能力的培养，抓考试方法、技巧的巩固与提高。二轮复习以“练练、评评”的形式进行，抓好各考点的融合， 重在学生综合能力的提高。3 三轮复习考前热身训练阶段，时间较短，根据高考考试说明
3、，尽可能覆盖所有知识点，突出重点能力的训练，本阶段着重做各地模拟卷、信息卷，老师要注意强化学生考试方法的指导，注重学生考试技能与心理素质的训练，将备考战略落实到备考战术中。 三轮复习以“练练、评评、看看”的形式进行，抓好考试方法、规律指导，重在学生考试技能的提高。二、一轮复习安排 （一）复习内容以课本为依托，梳理文言文基础知识，同时结合考试基本题型2 按专题复习 : 1 字音 2 字形 3 标点符号 4 词语 5 成语 6 病句 扩展语句压缩语段仿用句式选用句式变换句式修辞运用简明连贯得体图文转换文言文阅读古诗词阅读默写名句名篇论述类文章阅读（选择题）文学类文本（散文、小说）阅读和实用类文本（
4、传记、新闻、科普、调查报告）写作（二）复习要求1 重视基础， 稳扎稳打，以编写的资料为主， 梳理、点拨知识点，精讲精练，系统复习一遍。 基础知识部分注重积累训练， 以“天天练”的形式渗透到每天的语文学习中， 复习内容以常见易错的典型试题为主，力争堂堂落实双基（知识和技能）。2 将课本上的文言文系统复习一遍，熟记文言虚词的用法；对大 纲规定的古诗文背诵篇目， 要达到看之能译、 合之能诵、默写全对的程度。3 理清考点，通过集中强化训练把握解题方法、答题技巧。语言 应用、古诗文阅读、现代文阅读，也应注重技巧和实例的结合。4 对于选做题现代文阅读，文学类文本阅读，训练时小说与散文并重；实用类文本以人物
5、传记、新闻为主，科普、调查报告也 需注意。另外，在对某个观点作出评论或对作品进行个性化阅读和有创意的解读时，要注重逻辑性和思辨性。5 写作方面，注意素材的积累。要关注现实、关注当下、关注自 我。在平时的训练中可做些审题立意、列写作提纲、安排结构、锤炼语言等方面的集中训练。作文教学应呈现出训练的序列性、目标性、针对性。（三）复习点侧重：（1）强化积累，夯实基础语文贵在积累。 诵读和练习是语文积累的 不二法门。诵读是积累语言材料、 培养语感的基本方法， 语文高考必须重视诵读这个环节。各班利用早自习，制订好诵读计划。 诵读的内容，可参见下列这些。诵读高中语文教材必修1必修5 的文言文。达到会背诵，会
6、3 翻译，会解词。背诵名句名篇。 达到会背诵， 会默写，在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。诵读字词（包括熟语） 。一是教材上容易读错的字词；二是提纲中的字词内容。时文美文。自选和由教师推荐报纸、提纲上的文章，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。近几年的高考满分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。 考点训练，实现突破考点训练是语文备考的核心， 考点的训练必须以“考试大纲”为依据，掌握方法，逐步推进，巩固知识，扩大视野，提升能力。1、字音、字形积累中强化辨析（辨音、辨形、辨义）。2、词语（包括熟语）突出实际运用能
7、力。3、标点符号关注常见错误。4、语言运用依照规范操作。5、古文阅读突出四个重点： 实词重视积累（重点是“大纲”上规定的120 个实词）巧妙推断具体语境中的词义。虚词突出重点（18 个虚词） ，辨明用法。 句式翻译直译为主，避开误区。分析综合重视人、事、理。对文言句式的复习，要注意五个联系： 把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来 把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来 把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来 把课外材料与课本联系起来把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来6、古诗阅读形象、语言、表达技巧。 7、现代文阅读审清要求，依文作答。8、作文打造文体强势，突出文
8、章亮点。突出两种文体（记叙文，议论文） ，强化三种表达方式（记叙、 描写、议论） ，在标题、 开头、段首、结尾等处画龙点睛， 设计亮点。作文教学要突出落实各种基础文体的要求和训练，要将语言出4 彩贯串于平时教学，同时要做到：（1）长与短结合（即整篇、分段与组句训练相结合） ；（2）文与纲结合（成篇训练与拟提纲相结合）；（3）读与写结合（读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作）；（4）练与评结合（练规范，练技巧。学生互评，教师点评）。具体做法： 备好两大“菜系” ，突出特色品种。考虑到作文训练的各个方面，尤其要备好两大“菜系”记叙文、议论文。在此基础上，再备好自己的“特色菜”自己所擅长的文体。平
9、时训练，突出这两种文体，明确文 体要求，尽量避免笼而统之地要学生写 “话题作文” 。注意积累素材，丰富写作仓库。鉴于高考作文，“材料丰富”是一个重要的评分点， 也是形成作文区分度的一个重要因素，平时要教育学生积累作文素材，丰富写作积淀，为作文备好原材料。 大、小作文结合，提高发展等级。除考试时的作文认真对待以外，教育学生坚持片段训练。注重写作技巧，研究考纲对作文的要求，在发展等级上下够工夫。（四）具体措施、备课（1）备课要做到“五备”“五统” “五备” ：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法；“五统” ：统一进度、统一目标、统一重难点、统一练习、统一测试。 （2）进行课前集中备课，重点抓好备
10、考指导思想和施教策略集中备课过程，对考点按体系、按章节，从考纲要求、备考理念、备考方法、注意事项等全方位多角度及时交流。备课组老师把近几年的高考题重做一遍。 开学伊始，认真地研读近年来的考纲， 针对做题中发现的问题与考纲中的提示性和暗示性内容，把握今年备考重点，做到不盲目，不漏项。 （3）在集体备课中，强调“小组为主，多人着手，共同参与”的办法。事先按照教学计划确立好论题，备课时一人主讲，大家讨论、补充。这样，大家经常沟通交流，共享课件，群策群力，共同提高。 有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。这样做的好处是， 既充分发挥了团队力量、 集体智慧的优势， 有挖掘5 除了个
11、人潜能； 既能以老带新， 发挥老教师的示范带头作用，又注意给与青年教师充分的个人发展空间，让他们在备考中锻炼能力， 试着挑大梁，使他们的聪明才智得以淋漓尽致的发挥。、授课（）原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生， 实行分层提问做题，努力促尖转中补差。（）充分利用早自习，抓紧抓好古诗文背诵和基础掌握。（）结合不同阶段设计好复习课、练习课、写作课、讲评课。加强阅读指导， 上好每周一次的写作课， 要求学生做好摘抄和读书笔记。印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。鼓励学生自购今年高考满分作文， 扩大写作视野，明确高考作文指向。 指导学生对作
12、文自批自改，做到同学间互动交流，全面提高。（）狠抓知识点落实，印发学案、专题练习，利用好学生手中的资料，注重课后教学信息的反馈和回复。严肃课堂纪律，优化课堂教学秩序。、辅导（）鼓励学生质疑问难。（）专题辅导讲究梯度和系列性。（）分层培优补困，定人定时间定地点定内容。 （）对艺体类学生加强文化专题训练和能力训练。（）关于培优补困。鼓励语文“跛脚生”和“希望生”树立学好语文的信心， 关注他们的进步， 适时适当进行辅导。具体办法是： 一抓二提示三检查。抓听课状态；提示改进不良行为，提示做好笔记；检查落实复习效果，进行爬黑板、听写训练，检查知识点。、作业与考试坚决贯彻学校对高三“有作业就有批改”的要求
13、，对学生作文一定做到精批细改， 并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、 审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考 一次，长一智”。6 附：高三语文复习教学进度以及集体备课安排周次时间教学内容主备人公开课备注1 9.2-9.6 必修一第二单元、字音宫永青曲殿玉2 9.9-9.13 字音、必修二第二单元、综合题考试江志伟孙朝宫永青3 9.16-9.20 讲评、必修二第三单元李旭东张雪宁江志伟4 9.23-9.27 必修三第三单元、字形王奎霞尉姬玲李旭东5 10.8-10.11 字形、必修三第二单元、综合题考试王艳荣刘兴兰王奎霞6 10.14-10.18 讲评、必修四第二单元
14、于海涛唐绍飞王艳荣7 10.21-10.25 必修四第四单元、词语辨析李莉赵春昶尉姬玲8 10.28-11.1 词语辨析、必修五第二单元、综合题王淑翠孙承杰于海涛9 11.4-11.8 讲评、熟语宫永青曲殿玉孙朝10 11.11-11.15 熟语、语病辨析修改江志伟 孙朝刘兴兰11 11.18-11.22 语病辨析修改、综合题李旭东张雪宁曲殿玉12 11.25-11.29 讲评、标点符号王奎霞 尉姬玲李莉13 12.2-12.6 标点符号，语言表达之扩、缩王艳荣刘兴兰唐绍飞14 12.9-12.13 语言表达之仿、选、变，综合题于海涛 唐绍飞孙承杰15 12.16-12.20 讲评、正确使用修
15、辞，语言表达鲜明准确生动简明得体连贯，图文转换李莉赵春昶王淑翠16 12.23-12.27 文言文阅读（120 实词）王淑翠孙承杰张雪宁17 12.30-1.3 文言文阅读（18 虚词）、综合题宫永青曲殿玉赵春昶18 1.6-1.10 讲评、诗歌鉴赏江志伟孙朝宫永青19 1.13-1.17 诗歌鉴赏、名句填空李旭东张雪宁江志伟20 1.20-1.24 论述类文本阅读、综合题王奎霞尉姬玲李旭东7 21 1.27-1.31 讲评、小说阅读王艳荣刘兴兰王奎霞22 2.3-2.7 小说阅读、散文阅读于海涛唐绍飞王艳荣23 2.10-2.14 散文阅读、综合题李莉赵春昶尉姬玲24 2.17-2.21 讲评、实用类文本阅读（新闻、人物传记）王淑翠孙承杰于海涛25 2.24-2.28 实用类（访谈、科普文等文体）宫永青曲殿玉
