电子白板环境下的学科教学

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1、,交互式电子白板环境下的学科教学,主讲人：杜 娟 沈阳师范大学,王老师是一名有五年教龄的小学教师。自毕业以来一直坚持利用多媒体教学手段进行教学。可渐渐的，他有了一些苦恼：,一个真实的故事：王老师的苦恼,信息技术有时让他感到手忙脚乱 希望根据学生学习的实际情况，灵活安排课堂进度，但却受制于已经做好的课件 很想记录下课堂中的精彩片段，甚至学生的典型错误，但是没有条件 很想制作交互式课件来提高课堂的互动水平，但苦于时间精力，难于实现,交互式电子白板,直到出现了一种新型媒体,教师解放,学生机会,资源生成,交互式电子白板环境是交互多媒体教学环境的一种，主要由多媒体计算机、交互式电子白板构成，在支持数字教

2、育资源呈现的同时还能实现人机交互。,交互多媒体教学环境,交互式电子白板,触控电视,交互式电子白板环境下的学科教学,交互式电子白板环境下的学科教学,电子交互白板=大屏幕投影+特殊功能？,1,交互式电子白板环境的特点,1,案例：小学数学五年级分数的再认识说课 设计者：大连市甘井区实验小学 金杰,交互式电子白板环境的特点,灵活的操作,及时的反馈,实时的互动,资源的生成,学生的参与,鲜活灵动的课堂,思维互动的课堂,充满智慧的课堂,1,交互式电子白板环境的特点,交互式电子白板的教学聚焦于可视化和高度交互的课堂环境，以实现从工具性交互到生成性交互，改进学习成效和优化教学。,教学互动的层次塔,1,交互式电子

3、白板环境的特点,交互式电子白板的核心:“交互”,工具性交互,生成性交互,几种教学环境下教学的对比分析,1,交互式电子白板环境的特点,交互式电子白板环境下的学科教学,压力感应定位技术 电磁感应定位技术 红外定位技术 超声波定位技术 光电耦合定位技术,交互式电子白板的功能介绍,2,电子白板驱动安装,软件安装,资源库安装,定 位,设备连接,用户使用,交互式电子白板的功能介绍,2,交互式电子白板系统功能拓扑图,交互式电子白板的功能介绍,2,交互式电子白板的功能介绍,2,交互式电子白板的功能介绍,2,控制模式,注解模式,透明注解模式,窗口模式,全屏模式,Office嵌入模式,以巨龙公司的交互式电子白板I

4、PBOARD为例介绍,交互式电子白板的功能介绍,2,控制模式,电子笔完美替代鼠标。,交互式电子白板的功能介绍,2,注解模式,将电脑屏幕“抓屏”后轻松写画。,交互式电子白板的功能介绍,2,透明注解模式,在电脑正在运行程序的同时对屏幕进行标注等操作。,交互式电子白板的功能介绍,2,完整、便捷的白板软件功能界面。,窗口模式,交互式电子白板的功能介绍,2,将白板软件制作的课件全屏呈现。,全屏模式,交互式电子白板的功能介绍,2,可以对打开的Office文档(限Excel、Word、PPT)进行批注，所批注的内容可以直接插入到原文档里面，不改变文档的格式,Office嵌入模式,交互式电子白板的功能介绍,2

5、,交互式电子白板的功能介绍,2,书写注释工具普通笔、荧光笔和创作笔，支持丰富的全方位书写及标注。 （1）普通笔 （2）荧光笔 （3）毛笔、文理笔、魔术笔 （4）手写识别输入,案例：小学美术手的联想 设计者、授课人：大连市沙河口区绿波小学刘静,案例：初中物理抛体运动的规律 设计者、授课人：鞍山市第六中学 魏玉峰,交互式电子白板的功能介绍,2,设计创作工具电子白板为我们提供线工具、图形工具、色块填充工具、图形识别笔，便于进行多姿多彩的设计创作。 （1）线工具 （2）图形工具 （3）色块填充工具 （4）图形识别笔,案例：小学数学长方体的认识 设计者、授课人：辽宁省营口实验学校 张丽洁,案例：小学数学

6、图形的面积 设计者、授课人：沈阳市浑南新区第一小学 李润,案例：小学美术字的联想 设计者、授课人：葫芦岛市学院附属小学 于静,交互式电子白板的功能介绍,2,设计创作工具 电子白板可以创建文字、图片、音频、视频等多种资源形式的对象。 (1)创建文本 (2)插入图片 (3)插入Flash文件 (4)插入音频文件 (5)插入视频文件,案例：小学英语Lets count them 设计者、授课人：大连市金州新区中长小学 田园园,案例：小学语文伯牙绝弦 设计者、授课人：大连市中山区桃源小学 邓宁,交互式电子白板的功能介绍,2,电子白板提供了丰富的演示呈现工具，按照操作对象，可以分为针对对象的演示工具和针

7、对屏幕的演示工具。,电子白板可以针对创作设计的对象进行不同的操作，包括缩放、旋转、拖拽、无限克隆等。 （1）缩放 （2）旋转 （3）拖拽 （4）无限克隆,案例：小学语文掌声 设计者、授课人：辽宁省沈阳市文艺二校 万晶,案例：小学美术字的联想 设计者、授课人：葫芦岛市学院附属小学 于静,案例：初中数学三角形的内角和 设计者、授课人：本溪市信息技术管理中心 白志峰,交互式电子白板的功能介绍,2,在使用屏幕演示时，电子白板提供了区别于其他多媒体教学设备的工具，包括刮奖、放大镜、聚光灯、遮挡板等。 （1） 刮奖 （2） 放大镜 （3） 聚光灯 （4） 遮挡板,案例：小学语文狼牙山五壮士 设计者、授课人

8、：沈阳市宁官实验学校 薛杨,案例：小学语文秋天的雨 设计者、授课人：阜新市彰武县西六九年制学校 李丽,交互式电子白板的功能介绍,2,电子白板的屏幕截取、屏幕录制工具的教学用途。,利用屏幕截取工具可以对屏幕中的图像或内容进行截取，并将截取后的图片插入到编辑页面中。可以选择全屏截取、区域截取、自由截取。,利用屏幕录制工具可以录制一段时间内，指定区域或窗口中的所有操作。可以选择全屏录制、区域录制。,案例：小学数学认识周长 设计者、授课人：浙江宁德师院附小 耿海平,案例：初中数学用尺规做线段和角 设计者、授课人：辽宁省本溪市第十三中学 刘明旭,交互式电子白板的功能介绍,2,电子白板通常都内置了教学中常

9、用的智能工具，一般有以下5种： （1）三角板 使用各种笔工具沿三角板的刻度线绘制直线墨迹。 （2）圆规 绘制标准的圆形、圆弧或扇形。 （3）直尺 使用直尺测量对象的长度、使用笔工具沿直尺刻度线绘制直线墨迹。 （4）量角器 使用量角器测量角度、绘制指定角度的角。 （5）数字时钟 以数字时钟的形式显示当前系统的时间、设置倒计时效果。,案例：小学英语hobbies 设计者、授课人：淮安市天明小学 刘璇,交互式电子白板的功能介绍,2,资源库是软件自带的资源类文件和用户资源文件的集合，可通过拖拽、插入等方式将资源库中的资源（图片、多媒体文件、工具等）直接添加到正在编辑的文档中，可以丰富课件内容，提高备课

10、效率。,案例：初中英语How do you make a banana milk shake? 设计者、授课人：本溪市第三中 董玥,交互式电子白板的功能介绍,2,电子白板与几何画板相结合的教学应用,投票表决器的应用,案例：初中数学圆周角定理 设计者、授课人：大连市122中学 候庆东,案例：小学英语seventeen,eighteen,nineteen,twenty! 设计者、授课人：大连三堂小学 纪艺,电子白板与化学、物理实验室等虚拟软件相结合,实物投影仪的应用,案例：小学美术设计生活标志 设计者、授课人：大连市抚顺街小学 王鑫,交互式电子白板环境下的学科教学,交互式电子白板在不同环节中的应用

11、,3,交互式电子白板在不同环节中的应用,3,导入环节是教师各显神通的环节，并不存在一定之规，只要能够吸引学生的学习兴趣、引导学生进入新课程的学习，就是好的导入方法。,案例：小学科学身体的结构 设计者、授课人：浙江省杭州市胜利小学 吴国忠,案例：小学语文伯牙绝弦 设计者、授课人：大连中山区桃源小学 邓宁,交互式电子白板在不同环节中的应用,3,在讲授过程中，教师主要运用讲解和演示的教学方法。 通过言语向学生传递教学信息是讲解方法的主要特征。讲解的主要内容是学科的基本知识、基本概念和基本原理。在演示过程中，应该关注演示的适时性和直观性，结合演示进行讲解和对话，使演示的内容与书本知识的学习密切结合。,

12、案例：小学数学认识角 设计者、授课人：辽宁省本溪市平山区民生小学王昕锐,案例：初中政治灿烂的中华文化 设计者、授课人：辽宁省本溪市实验中学 周玮娜,案例：小学语文颐和园 设计者、授课人：锦州市云飞小学 滕雷明,交互式电子白板在不同环节中的应用,3,教学过程中的师生互动，主要包括教师与学生的互动和学生与学生的互动。互动的质量往往决定一节课的教学效果。师生在“对话”和“互动”中形成思想与情感的交流，形成学习共同体，教学活动逐渐地转变为一种动态的、生动的、发展的、富有个性化的创造过程。,案例：小学数学组合图形的面积 设计者、授课人：辽宁省本溪市西湖区 何昌凤,交互式电子白板在不同环节中的应用,3,即

13、时的评价和反馈不论是对教师还是对学生都是极为必要的，学生通过评价可以明确自己的优势与不足；教师通过学生的反馈信息，可以即时调节授课方式或进度。,案例：初中生物社会行为 设计者、授课人：大连市第42中学 杨文斗,案例：小学美术20世纪艺术大师马蒂斯 设计者、授课人：沈阳市浑南新区第二小学 曹岩,案例：小学语文自己的花是让别人看的 设计者、授课人：辽宁省营口市南开小学赵金梅,交互式电子白板环境下的学科教学,交互式电子白板在不同学科中的应用,4,4.1,4.3,4.2,交互式电子白板在不同学科中的应用,4,语文是一门综合性极强的学科,不仅需要培养学生最基本的语言能力，当代的语文教学还需要发展学生的思

14、维能力，着重培养创造性思维，唤醒学生的联想和想象，激发创造热情。,生字教学,注释修改,创设情境,信息技术环境下的语文教学的核心是构建读者与文章（或作者）交流的环境，在信息技术环境下促进学生语言运用能力的发展，从而完成阅读的揣摩理解感悟升华过程。,案例：小学语文伯牙绝弦 设计者、授课人：大连中山区桃源小学 邓宁,交互式电子白板在不同学科中的应用,4,英语学科的特点： 记忆性 新异性 应用性英语提倡采用“混合型”的教学策略，把信息技术环境下的情景教学与有效的练习有机地结合起来，有效地提高英语语言应用的综合能力。,案例：初中英语Id like some noodles. 设计者、授课人：本溪市第三中

15、 董玥,交互式电子白板在不同学科中的应用,4,思想政治、历史、地理课程之间关系紧密，有许多共同的特点。 记忆量大 与学生的生活有一定距离学习这三门课程，应该加强阅读，注重理解记忆，强调整理知识框架，关注社会生活和当代社会科学研究方法。,培养学生参与社会生活的能力,注重运用科学方法对材料的分析能力,注重学生的独立思考和自主表达,交互式白板能够发挥作用,交互式电子白板在不同学科中的应用,4,数学教学的主要目的是促进学生的逻辑思维、形象思维和抽象思维的发展。学生能够提取生活中的问题，运用数学语言和思维理解、分析、解决问题，体会数学与现实生活的密切联系。设计数字化学习活动，通过“动手做”和科学讨论，来

16、培养学生的数学思维和实践应用能力。,物理、化学、生物学科具有许多共同特点。学习内容大多源于学生生活，学生的学习以科学实验以及观察、观测为基础，需要大量的直观性教学材料作为学习支持。,案例：高中物理抛体运动的规律 设计者、授课人：鞍山市第六中学 魏玉峰,交互式电子白板在不同学科中的应用,4,信息技术、美术、音乐、体育学科都以技能为基础，注重多种感觉器官素质的培养，而不仅仅是知识的简单记忆。 学习目标：注重情感态度价值观与过程方法目标的培养； 学习过程：教师可以针对学习内容组织多种多样的教学活动； 重视激发学生的学习兴趣、想象力和创造力。,案例：初中美术艺术源于生活高于生活 设计者、授课人：大连市第二中学 胡匀翔,1,认识交互式电子白板环境,2.从“预制”走向“弹性”的设计观,1. “技术”和“学科”的关系,