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1、1 高三一轮复习指导意见一、一轮复习指导思想以新课程理念为指导，以山东省考试说明为准绳，以山东省高考试题为总目标导向，以教科书为基础，以科学管理为抓手，以高效课堂为手段，合理使用复习资料，努力协调好各学科之间的关系，全面提高教学质量。二、一轮复习时间安排一轮复习从 2011 年 9 月 1 日（部分学科从 2011年 10 月中旬）开始至 2012年 3 月下旬结束，共计6 个半月，包括考试的时间在内，总计约25 个周的复习时间，部分学科只有大约19 个周的复习时间。 2011 年 11 月上旬举行第一阶段检测， 2012年 1 月上旬举行第二阶段检测，3 月下旬举行一轮复习验收考试。三、一轮
2、复习的特点1. 基础性 第一轮复习的基础性体现在两个方面，一是知识能力的基础性。要求教学的基点定位在最基础的知识、技能和方法上， 使知识系统化， 方法熟练化，技能规律化。二是一轮复习是后续各轮复习之“基”，只有打好一轮复习的基础才能有效地进行二、三轮复习。2. 系统性 通过第一轮复习，健全和完善三个系统：一是知识系统。要使学生对所学知识结构了然于胸， 透彻明晰。 二是方法系统。 要使学生对基本技能纯熟精准，实现程式化、自动化运用。三是知识的纵横关联系统。3. 全面性 它要求一轮复习面面俱到，不留死角，一轮复习是避免高考打入“空档”的第一道防线。教学中必须把最基础的讲明白，理清楚；把最边缘的复习
3、到，做扎实；全面关注知识体系的完整性。4. 全体性 教学的基点定位于全体学生。因为第一轮复习的周期长，基础性强，而且系统全面， 它是学生补弱的关键时期。 教学定位应尽可能放在使全体学生都要有所得，有所提高上。防止过早分化而影响高考整体质量的提高。四、一轮复习的主要任务这是由一轮复习的特点决定的1. 全面、系统地复习学科基础知识（1） 全面 在认真研究新课标、 考试说明的基础上， 准确把握高考知识点，做到复习过程中到边到角，没有遗漏。全面复习基础知识不能点到为止，要加强落实、完成记忆任务。需要记忆的基础知识（基本概念、基本原理、基本规律、基本方法等），一轮复习必须“一次到位 ”，决不可把记忆任务
4、推到二轮复习中。（2）系统 不仅要让学生掌握知识本身，而且要掌握该知识点与前、后、左、右知识点的联系。 帮助学生构建各单元的知识结构， 在构建的过程中理解、记忆各单元知识结构图（表）。2. 着力培养学生的基本技能2 基本技能就是基础知识的基本应用。 基本技能必须通过适量的练习才能得到实现。同时，通过基本技能的训练也可强化对基础知识的理解和记忆。（1）训练题以中低档题为主，以基础知识的应用为主。（2）训练题一般是在本单元内的综合练习。可以前挂，但一般不要后连。（3）每一单元都要进行单元过关（基础知识、基本能力）。各学科都要从考试说明要求出发， 在一轮复习中合理渗透学科能力。 此外，理科还要加强实
5、验能力的培养。 3. 努力构建学生的学科思想方法每一门学科都有各自的学科特点，学科特点决定着学科内在的学习规律，学习规律决定着学习方法。而“最有价值的知识是关于方法的知识”。各科教师要从本学科特点出发， 总结学科学习规律， 在此基础上指导学生的学科学习方法。同时，要不断渗透学科思想， 让学生在一轮复习中就感悟本学科最核心、最本质的知识。 4. 端正学生的学习态度“态度决定一切”，学习态度决定学习效果。学校领导、班主任和任课教师都要帮助学生端正学习态度。要采取理想激励、意志坚持、家境教育、情趣促进、情绪调节、表扬巩固等多种方法端正学生的学习态度。要善于发现那些学习态度有所好转的学生，并不失时机地
6、给予评价和表扬，以巩固其学习态度。 5. 培养学生良好的学习习惯要从学习的每一个环节入手，培养学生认真预习、专心听课、及时复习、独立作业、 练后反思、积极应考、 切磋交流、 总结归纳、 认真审题、规范作答、有错必究的学习习惯。此外，教师要建立不同类别学生的知识与能力发展档案，以便于二轮复习时查漏补缺。一轮复习在能力上决不能一步到位， 若把高考总目标与一轮复习阶段目标混为一谈，势必将基础知识、基本技能煮成夹生饭，该落实的没有落实，也不利于学生良好学习习惯的养成。同时，一轮的任务也决不能拖到二轮、三轮。一轮复习中，该理解的一定要理解，该记忆的必须记住，各学科组务必要加强这方面的落实。五、一轮复习的
7、策略（一） 按部就班、周密计划1. 级部工作计划要制定好教学目标， 设计好工作思路， 制定好工作措施， 确定每一阶段工作的重点。要旗臶鲜明地亮出年级和学科2012 年高考奋斗目标。要根据学生在基础年级的综合实力，准确地划分好“三类学生”（尖子生、重点边缘生、普通边缘生），并根据不同类别学生的基础，制定出详细的培养计划。各校都要制定完善的工作配档表，包括每周或每月的活动主题，学情、教情调查和反馈的时间，3 学生家长会、学生动员会、教师总结会，班主任交流会、班级质量分析会等会议的安排。2. 班主任工作计划每周要有主题班会，内容包括班集体建设、班干部培养、常规教育、养成教育、理想教育、学法教育、法制
8、纪律教育、安全教育、心理教育等，要定期与学生家长进行联系沟通。 班主任工作计划前期应注重班集体建设，多加强常规教育、养成教育和法制纪律教育等。 随着良好班风的形成， 班主任要把工作重点转移到学法辅导上来。此外，班主任还要根据自己的经验判断出一些性格特殊的学生，并有计划地对这些学生进行个别心理辅导；对一些问题学生也要有计划地进行针对性教育。与学生家长的沟通也不应是随机的，也要有计划地进行。3. 学科组工作计划要根据课程标准和高考要求制定切合本届学生特点的复习计划。具体内容包括：教学目标、教学内容、教学进度、教辅选择、教研安排、考练时间、差生补弱、优生培养等。学科组计划一旦形成，没有极特殊情况一般
9、不要更改，避免前紧后松或先松后紧。班主任、备课组工作计划也要有完善的工作配当表。各层次计划的制定要具体细致，操作性要强。 要让所有学生了解级部和学科组计划，以便于学生很好地配合级部和学科组的工作安排。（二） 落实责任，精细管理1.级部管理（1）完善高三教师考核奖励制度（2）制定教师上课、自习、办公、值班制度（3）抓住时机，营造高考备考氛围：开好学生、教师高三复习动员会，不断营造和谐、积极、竞争的良好备考氛围。采取动员会、经验交流会、座谈会等多种形式激发师生备考热情。 充分发挥舆论工具的宣传、 造势作用， 不断优化高三备考环境。（4）组织教师开好上学期期末考试质量分析会，制定各层次目标及工作计划
10、。（5）学校或级部要培养高考备考团队“四种”精神：奉献精神、团结协作精神、竞争拼搏精神、挑战自我精神（6）对备课组做好“五查”：一查工作纪律是否遵守，二查个人备课是否有实效（是否有教案、教案是否合乎要求） ，三查集体教研是否定期开展，四查材料使用是否科学（数量是否适宜、难度是否适中），五查作业、训练题批阅是否及时和反馈。每两周一次“四情” （教情、学情、考情、课情）调查，客观反映教师的工作情况和学生的学习情况。（7）狠抓班级、学生管理，向无缝管理要质量。抓正课、自习纪律；抓午休、晚休管理；上好两操，提高班级凝聚力，坚定高考必胜信念；尝试心理暗示对学生所起的作用； 充分利用好零散时间， 提高学习
11、质量。 班主任要4 经常性地制定班级阶段性目标， 激发每个学生的向心力， 最大限度地协调每一个学生全身心地投入到高考复习中去；引导学生每次考试后画出成绩变化曲线，选择挑战竞争对手，确定下次考试目标。级部每周要出一期“高三工作简报”，详细记录一周班级管理情况， 发现不良现象及时纠正， 并公布在宣传栏中， 起到警示作用。（8）认真组织好周测、月考、联考、统考工作。每次统考后，写好分析报告，总结经验教训，寻找原因，制定整改措施。对考试差距较大的学科或班级开好调度会。（9）科学分配各科自习时间，严格把关各科作业、训练量。实践证明，抓好级部管理，特别是抓好学生管理是高三高效复习的前提保证，也是高考制胜的
12、不二法宝。2.学科组管理（1）落实教研组、教师考勤制度，强化坐班纪律。（2）严格管理集体备课。学校领导要参与、指导、监控集体备课。要监控集体备课的内容（研究课程标准和教材，研究教学目标要求、教学重点难点、能力和情感态度的培养点；分析学生知识基础，生活经验，学习态度与需求，预测学生学习障碍和应对策略， 确定教学方法和教学手段； 备好所用的教具和学具） ；完善集体备课的流程（个人初备，形成个案；集体研讨，形成初案；完善整理，形成定案；结合实际，形成复案；教后反思，形成补案）。包组领导要对集体备课的过程中教师是否参加集体备课、补充“ 金点子 ” 的多少及采纳的情况作出相应的评价。年级主任要定期对教师
13、个体的复案进行检查，未经集体研究和个人加工的教案不能进课堂，对使用的教案实行备课组长签字制度。（3）落实使用训练题备课组长签字制度、出题人签字制度， 强化责任意识。（4）深入课堂，抓好课堂常规，评估教学效果。3.班主任管理（1）落实班主任考核奖励制度，强化班主任靠班守铺意识。（2）组织好班级教导会。（3）开展班主任高三工作经验交流活动。（4）每月组织一次主题班会观摩活动。（5）及时指导班主任做好学生工作以及与学生家长的沟通。4.教师管理（1）备课 必须认真备课，每人的教案不强求形式的统一，但需人人都有，最主要的是要根据各班的学生特点，因人施教，灵活处理。（2）上课 要做到讲规律、讲思路、讲方法
14、，不讲偏题、不讲怪题、不讲不典型题。力求一题一类型， 一课一收获。在有限的时间内最大可能地提高质量。尽可能地删除无效教学环节，力求高质高效地完成每一课时。让学生在 “未知中探索，探索中求新” ，切实贯彻新课程的探究精神。5 （3）作业 布臵作业做到 “两个布臵两个不布臵” ：布臵发展学生思维的、发现规律方法的，布臵拓展视野、提升能力、引导探究的；重复性、超负荷的不布臵，超纲题、偏怪题不布臵。 作业批改力求作业批改不过夜，灵活使用全批、点批与面批，及时反馈，及时订正。（4）测试 做到“精而实”，精心出题，精心批改，务求实效。测试题命题确保无错误，要重基础、重方法、重规律。每周一次的测试，要求教师
15、讲评前要统计分析。 学生订正后必要时要面批，确保学生题题过关。 学生有错题集，做到“会而对，对而全，全而得满分”。5.学生管理与指导 （1）教育学生思想上要高度重视，充分认识到一轮复习的重要性。（2）严格管理学生的课堂纪律、自习纪律、宿舍纪律、两操纪律等。（3）对违纪学生要及时教育、及时处理，严肃班风、学风。（4）让学生明白“听话”的好处。纪律上听话，学习上听老师的指导、跟老师的计划和进度。（5）指导学生做好个人计划（在统一计划框架内） ，确立学习目标，特别是第二天的学习目标。（6）教育学生独立完成练习和考试，对存在的问题必须经过深思熟虑，实在弄不懂的问题要及时请教老师和同学，不留死角。（7）
16、培养学生良好的学习习惯。让学生知道第一轮复习也必须要做题，做题一定要独立而精做。具备良好的反思能力，才谈得上题目的精做。做题前要把老师上课时复习的知识再回顾一下，对所学的知识结构要有一个完整的清楚的认识， 不留下任何知识的盲点， 对所涉及的解题方法要深刻领会。做题前认真审题， 养成审题习惯。 审题首先要读懂题意， 坚决避免拿到试题只读一轮，题意都没弄清，就匆匆忙忙地求解。做题时，一定要全神贯注，保持最佳状态，注意解题格式规范。解题过程中，解法、表述要简洁明了、层次分明、严谨规范。做题后，不忘检查演算。做题后，还要认真总结反思：在知识方面，题目中涉及哪些概念、定理、公式等基础知识， 在解题过程中是如何应用这些知识的；在方法方面是如何入手的，用到了哪些解题方法、技巧，自己是否能够熟练掌握和应用；能不能把解题过程概括、归纳成几个步骤。通过做几道相关的变式题来掌握一类题的解法，从中总结出一些解题技巧。更重要的是掌握解题的思维方式，内化为自己的能力， 并总结出对问题的规律性认识和找出自己存在的问题，对做题中出现的问题，注意总结，及时解决。（三）深入研
