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1、2014-2015 学年度第一学期高三英语一轮复习计划备课组长 :许冰洁一. 指导思想以教学大纲 , 考试说明为依据, 以新课程标准为准绳, 以教材为基础 , 制订详细周密的复习计划 , 切实搞好高三英语复习工作. 密切关注高考动态, 联系学生实际, 通过专项和综合训练,努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧, 以适应新的高考形式和要求. 二、总体目标本学期是高三上学期， 是以课本为蓝本来复习的一个过程，是一个基础知识的巩固过程。在这第一轮复习中，我们主要是以词汇、词组及重点句型为主，让学生可以多积累，慢慢的积少成多，他们自己也可以比较有信心。三. 学生情况分析我校高三学生的英语学习状况不容
2、乐观，主要存在的问题是：多数学生基础不扎实，普遍存在单词积累太少，英语思维能力不强的现象。在学习过程中缺乏主动性和积极性，好的学习习惯与方法还未养成。学生的语言运用能力差，阅读与完型做不下去的现象十分普遍。在语法形填空题和完形填空，阅读理解等题型得分率较低，尤其是书面表达，无从下手。说明学生的语法功底薄弱，局势分析思维能力差。书面表达明显存在诸多不规范现象，多数学生不具备英语学习能力。四重点难点分析：1、词汇的积累 2 、重点词组的学习3、重点句型的运用五、教学构想：1、第一轮教材复习2、词汇、句型知识复习 3 、语法专项复习 4 、阅读完型专题训练5、写作 6 、综合训练以书本为载体 , 对
3、学生进行阅读能力的培养, 同时扩大词汇量, 并复习已学词汇, 其间继续穿插进行听力训练和词汇学习. 着重夯实学生对基础词汇, 短语 , 句型的基础 , 并注意查漏补缺。主要针对高考试题中的听力, 完型填空 , 阅读理解 , 语法型填空题和书面表达进行集中训练。认真筛选模拟试卷, 并针对学生的实际情况进行训练, 讲评结合 , 做到精评精讲 . 每周一，三、五听力训练，希望学生听力能有所提高，再者一般听力原文都是很地道的英语，很多地道口语，所以早自习如果有时间，也课让学生朗读听力的原文材料。完形填空和阅读理解在高考中占的比例非常大，现在每周都让学生做两篇完形填空和五篇阅读理解，并收上来改，给学生打
4、分，让他们对自己每次的完成情况有个清楚的认识，知道自己以后该注意哪些方面。书面表达方面，目前是先以练习写句子为主，每复习完一个句型，就让学生做一些中英文对译的作业，锻炼他们的翻译能力，如果他们单词积累好了，词组句型会用了，翻译能力上去了，后期再对他们进行一些文章写作结构的指导，那书面表达就不成问题了。六瞄准五个着眼点， 提高教学效率时间对高三学生来说非常珍贵，教师提高教学效率，学生提高学习质量一直是我们的追求。我们努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显能力、滚动提高。夯实“常考点”“常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对照高考要求对
5、原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。研讨 “新考点”通过对 课程标准 和考试大纲 的研究， 找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整。通过对试题的研究， 感知内里的能力要求，在教学中加强方法点拨。突破“失分点”我们平时的复习，基本上是按照备课组统一的复习计划进行的。临近高考时，我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定“个性化复习方案” ，在梳理知识网络的过程中，突出易错、 易混内容。 薄
6、弱环节， 重点突破。单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习过程中做好笔记，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。关注“能力点”教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通， 提高备考效率。 注意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从
7、分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。强化“驱力点”强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积极的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。教师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。七、具体安排周教学计划安排，2 节连上的课，每次要词汇测试和听力训练，两个班级学生都要进行词汇训练，暂定利用高考英语词汇背诵手册印单词让学生背，然后根据顺序进行词汇测试。篇二： 2014 届高三数学第一轮复习计划安排2014届高三数学第一轮复习计划安排一、背景分析近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了
8、稳中求改、稳中创新的原则。考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措。更加注重考查考生进入高校学习所需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。数学试卷充分发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础知识的掌握程度，又注意考查进入高校继续学习的潜能。在前三年命题工作的基础上做到了总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新，兼顾了数学基础、思想方法、思维、应用和潜能等多方面的考查，融入课程改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查数学素养，多层次地考查思想能力，充分体现新课标的特色：1、试题题型平稳、突出对主干知识的考查
9、、重视对新增内容的考查；2、充分考虑文、理科考生的思维水平与不同的学习要求，体现出良好的层次性；3、重视对数学思想方法的考查；4、深化能力立意，考查考生的学习潜能；5、重视基础，以教材为本；6、重视应用题设计，考查考生数学应用意识；二. 教学指导原则1、高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复习。“基础知识，基本技能和基本方法”是高考复习的重点。在复习课中要认真落实双基，并注意蕴涵在基础知识中的能力因素，注意基本问题中的能力培养. 特别是要学会把基础知识放在新情景中去分析，应用。2、高中的“重点知识”复习中要保持较大的比重和必要的深度。原来的重点内容函数、不等式、 数列、立体几何， 平面三角及
10、解析几何中的综合问题等。在教学中，要避免重复及简单的操练。新增的内容：向量、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。总之高三的数学复习课要以培养逻辑思维能力为核心，加强运算能力为主体进行复习。3、重视“通性、通法”的落实。要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在体现通性、通法的例题、习题上；放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。4、渗透数学思想方法, 培养数学学科能力。考试说明 明确指出要考查数学思想方法, 要加强学科能力的考查。我们在复习中要加强数学思想方法的复习, 如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想. 以及配方
11、法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。5、复习课中注意新的目标定位。 培养学生搜集和处理信息的能力； 激发学生的创新精神； 培养学生在学习过程中的的合作精神； 激活显示各科知识的储存, 尝试相关知识的灵活应用及综合应用。6、结合实际，了解学生，分类指导。第一轮复习从7 月初开始，基础知识复习阶段。在这一阶段 , 老师将带领同学科重温高中阶段所学的课程, 但这绝不只是对以前所学知识的简单重复 , 而是站在更高的角度, 对旧知识产生全新认识的重要过程。主线索是知识的纵向联系与横向联系相结合,以章节为单位, 将那些零碎的、 散乱的
12、知识点串联起来, 并将它们系统化、综合化 , 侧重点在各个知识点之间的融会贯通。所以大家在复习过程中应做到: 1、立足课本 , 迅速激活已学过的各个知识点, “回归”课本 , 夯实基础 , 熟练掌握解题的通性、通法 , 提高解题速度；2、注意所做题目知识点覆盖范围的变化, 有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系；3、明确课本从前到后的知识结构, 将整个知识体系框架化、网络化；4、 经常将使用最多的知识点总结起来, 研究重点知识所在章节, 并了解各章节在课本中的地位和作用；5、适当选取高考题以周侧形式出现；6、资料选取以核按钮和课本为主，结合近几年高考试题为辅；高考复习要
13、结合高考的实际，也要结合学生的实际，要了解学生的全面情况，实行综合指导。可能有的学生应专攻薄弱环节，而另一些学生则应扬长避短。了解学生要加强量的分析，建立档案；了解学生，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的学生，重在提高；对于差的学生，重在补缺。五、教学参考进度：第一轮的复习要以基础知识、基本技能、基本方法为主，为以后的调研考试做好准备。篇三：高三物理第一轮复习计划及进度安排高三物理第一轮复习计划一、复习指导思想第一轮复习的指导思想是：立足学科， 抓纲靠本， 夯实基础， 联系实际， 关注综合。综合科目的考试主要是学科内的综合，因此一轮复习要抓好学科基础知识的落实，以教学大纲依据，以教材为线索，
14、以考试说明中的知识点作为重点，注重基本概念基本规律的复习，理解含义，掌握产生背景、适用条件、与相关知识的联系，弄清它们的本质，会运用他们分析解决实际问题。复习中要突出知识的梳理，构建知识结构，把学科知识和学科能力紧密结合起来，提高学科内部的综合能力。复习中强化解决问题的基本方法，增强学生接受信息、处理信息、解决实际问题的能力。二、复习教学目标1、通过复习帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络 2 、深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用，培养物理学科科学方法 3 、结合各知识点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的能力，训练解题规范 4 、提高学科内知识综合运用的能力
15、与技巧，能灵活运用所学知识解释、处理现实问题三、复习内容及时间安排2013年 9 月至 2014 年 3 月上旬第一轮复习 2013 年 4月至 2013 年 5 月上旬第二轮复习 2013 年 5 月至 2013 年 6 月第三轮复习四、复习方法1、抓好各环节落实，注重实效第一轮复习各单元按“读、讲、练、考、评、补”顺序进行，各环节要目的明确，确保实效，实施中层层推进，环环相扣。“读” 是在学生对 “考纲” 要求、 知识结构掌握的基础上有目的、有针对性地研究教材，通过学生精读， 使学生全面系统地复习所有的知识点，达到知识在头脑中的“再现”， 并把“考纲”中要求识记的内容记忆于脑。（为防止学生
16、读书不深入，不仔细，无目的性，走马观花，读后就忘，要求学生看书后完成复习资料中的“自主落实。固基础”。 ） “讲”是教师在学生对基础知识已初步掌握的基础上，了解摸透学生对本单元知识存在的疑点、难点。根据学生提出的问题， 有针对性地组织题精讲， 重在强化对知识的理解，不可过深过难。 讲解要突出思维过程，注重思想、方法的归纳提炼，克服重结论轻过程的不良习惯，引导学生注意知识点间的联系，注意对思想、方法、物理模型等进行归类，逐步培养学生的知识迁移能力。（教师要参考复习资料中的“考点突破提知能”。 ） “练”分为专题练习和综合练习两种。专题练习要有针对性，讲什么练什么，并进行改变情景、改变条件、改变设问角度的变式练习，增强学生的知识迁移能力。综合练习要全面覆盖单元所有知识点，“全面练，重点讲” 。练习题要有所筛选，增强其针对性、应用性，要以低、中档题为主，以掌握巩固知识，提高学生物理学科能力和培养学生创新意识为目的，避免训练盲目拔高，与学生实际水平脱节。（ “随堂检测紧练兵”） “考”是教师了解学生复习效果的主渠道之一，也是锻炼学生应试能
