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1、高三一轮复习师说知识点整理师说知识点整理教学目标： 1、理解与现代汉语不同的句式和用法（不同的句式和用法：判断句、被动 句、宾语前置、成分省略和词类活用） 2、理解并翻译文中的句子。 3、筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思并分析概括作者在文中 的观点态度。 教学重难点： 1、理解并翻译文中的句子。 2、筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思并分析概括作者在文中 的观点态度。 考纲解读 阅读浅易的古代诗文。 1理解 B （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、 因、于、与、则、者、之。
2、 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法：判断句、被 动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 （4）理解并翻译文中的句子 2分析综合C （1）筛选文中的信息 （2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的观点态度 3鉴赏评价D （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度 梳理课文基础知识 一、通假字 1、所以传道受业解惑也。“受”通“授”，传授。 2、授之书而习其句读。“读”通“逗”。 3、或师焉，或不焉。“不”通“否”。 二、一词多义 师 师者，所以传道受业解惑也。(老师) 惑而不从师。（跟从老师学习） 吾从而师之。（意动，
3、以, 为师） 吾师道也（ n. 作 v. 学习）师道之不传也久矣！（n. 作 v. 从师） 犹且从师而问焉（老师） 而耻学于师（老师） 则耻师焉（ n. 作 v. 从师） 或师焉，或不焉（ n. 作 v. 从师） 不耻相师。（ n. 作 v. 学习） 师道之不复（ n. 作 v. 从师） 孔子师郯子（意动，以 , 为师） 其 其为惑也（代词，那些，疑难问题） 其闻道也固先乎吾（代词，代“生乎吾前”的人） 夫庸知其年之先后生于吾乎（代词，他的） 其出人也远矣（代词，代“古之圣人”） 其下圣人也亦远矣（代词，代“今之众人”） 其皆出于此乎（副词，表揣测，大概） 其可怪也欤（这） 之 古之学者必有师
4、（助，的） 人非生而知之者（代，代知识，道理） 夫庸知其年之先后生于吾乎（助，取独） 道之所存，师之所存也（助，取独） 师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（助，取独） 圣人之所以为圣（代，代这件事） 彼童子之师（助词，的） 授之书而习其句读者（代，代童子） 句读之不知，惑之不解（助，宾语前置的标志） 巫医乐师百工之人（代，这些人） 郯子之徒（代词，这一类） 六艺经传皆通习之（代词，这一类） 传 师者，所以传道受业解惑也（传授） 师道之不传也久矣（流传） 六艺经传皆通习之（名词，著作） 道 所以传道受业解惑也（道理） 师道之不传也久矣（传统） 道相似也（道德学问） 惑 惑之不解（疑难问题） 则
5、耻师焉，惑矣（形容词，糊涂） 于 夫庸知其年之先后生于吾乎（介，比） 而耻学于师（介，向） 于其身也（介，对于）其皆出于此乎（介，从） 不拘于时（介，表被动，被） 乎 生乎吾前，其闻道也固先乎吾（介，相当于“于”，在；表比较） 夫庸知其年之先后生于吾乎（语气助词，表反问，吗） 其皆出于此乎（语气助词，表揣测，吧） 嗟乎！（语气助词，表感叹，与“嗟”连用，唉） 而 （1）人非生而知之者（连词，表承接） （2）惑而不从师（连词，表转折） （3）吾从而师之（连词，表承接） (4) 择师而教之（连词，表承接） (5) 授之书而习其句读者（连词，表并列） (6) 小学而大遗（连词，表转折） (7) 则群
6、聚而笑之（连词，表修饰） (8) 如是而已（与“已”连用，表陈述语气） 三、古今异义 1）古之学者必有师。“学者”：求学的人。 2）小学而大遗。 “小学”：小的方面。 3）今之众人。“众人”：一般人。 4）师者，所以传道受业解惑也。“所以”：用来 , 的。 5）吾从而师之。 “从而”：跟随并且。 6）句读之不知。“句读”：句子中间需要停顿的地方。 7）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。“不必”：不一定。 四、词类活用 意动 1、吾从而师之。（以 , 为师） 2、而耻学于师。（以 , 为耻） 3、则耻师焉。（以 , 为耻） 4、不耻相师。（以 , 为耻） adj. n. 1、是故圣益圣，愚益愚
7、（形容作名，圣人、愚人） n. v. 1、吾师道也（学习） 2、师道之不传也久矣！（从师） 3、则耻师焉（从师） 4、或师焉，或不焉。（从师） 5、不耻相师。（学习） 6、师道之不复（从师） adj. 状 1、小学而大遗（在小的方面；在大的方面） 五、 重点实词 1）其闻道也固先乎吾（本来） 2）夫庸知其年之后生于吾乎（难道）3）犹且从师而问焉（尚且，还） 4）士大夫之族（类） 5）今其智乃反不能及（竟然） 6）圣人无常师（固定的） 7）余嘉其能行古道（赞赏） 8）六艺经传皆通习之（普遍） 9）于其身也，则耻师焉，惑矣（糊涂） 六、文言句式 判断句 1、师者，所以传道受业解惑也。 2、道之所存
8、，师之所存也。 3、彼童子之师，授之书而习其句读者也，非吾所谓传其道解其惑者也。 被动句 1、不拘于时 宾语前置 1、句读之不知，惑之不解 状语后置 1、其闻道也固先乎吾 2、其闻道也亦先乎吾 3、夫庸知其年之先后生于吾乎 4、而耻学于师 5、师不必贤于弟子 6、学于余 宾语省略 1、今其智乃反不能及 主语省略 1、问之，则曰 七、难句翻译 1、惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 2、夫庸知其年之先后生于吾乎？ 3、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 4、师道之不传也久矣！ 5、而耻学于师。 6、是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎！ 7、句读之不知，惑之
9、不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 8、彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。 9、今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 11、闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 八、走进高考 （2012江苏卷）二、文言文阅读（19 分） 阅读下面的文言文，完成58 题。 伯父墓表苏辙 公讳涣，始字公群，晚字文父。少颖悟，所与交游，皆一时长老。天圣元年， 始就乡试。明年登科，为凤翔宝鸡主簿。未几，移凤州司法。王蒙正为凤州，以章献太后姻家，怙势骄横。知公之贤， 屈意礼之，以郡委公。公虽以职事之，而鄙其为人。蒙正尝荐公于朝，复以书 抵要官，论公可用。公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私书。未几，蒙正败，
10、士以此 多公。 以太夫人忧去官。起为开封士曹。雍丘民有狱死者，县畏罪，以疾告。府遣吏 治之，阅数人不能究。及公往，遂直其冤。夏人犯边，府当市民马以益骑士， 尹以诿公，马尽得而民不扰。通判阆州。虽为政极宽，而用法必当，吏民畏而 安之。阆人鲜于侁，少而好学笃行，公礼之甚厚，以备乡举，侁以获仕进。其 始为吏，公复以循吏许之，侁仕至谏议大夫，号为名臣。 选知祥符。乡书手张宗久为奸利，畏公，托疾满百日去，而引其子为代。公曰： “书手法用三等人，汝等第二，不可。”宗素事权贵，诉于府。府为符县，公 杖之。已而中贵人至府，传上旨，以宗为书手，公据法不奉诏。复一中贵人至 曰：“必于法外与之。”公谓尹李绚曰：“一
11、匹夫能乱法如此，府亦不可为矣， 公何不以县不可故争之？”绚愧公言，明日入言之。上称善，命内侍省推之。 盖宗以赂请于温成之族，不复穷治，杖矫命者，逐之，一府皆震。包孝肃公拯 见公，叹曰：“君以一县令能此，贤于言事官远矣！”擢提点利州路刑狱。公 至逾年，劾城固县令一人妄杀人者，一道震恐，遂以无事。 公没二十七年，不危状公遗事，以授辙曰：“先君既没，惟小子仅存，不时记 录，久益散灭，则不孝大矣。”辙幼侍伯父，闻其言曰：“予少而读书，少长 为文，日有程，不中程不止。出游于途，行中规矩。入居室，无惰容。故当是 时，不闻有过行。尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。”辙惧子弟之日怠 也，故记其所闻以警焉。
12、（选自苏辙集，有删节） 5对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：（3 分）（ B） A蒙正败，士以此多公多：称赞 B府当市民马以益骑士益：有利 C公复以循吏许之许：期望 D杖矫命者，逐之矫：假传 【答案】 B 【解析】益：动词，扩充，增强。解答此题要注意上下文，依据上下文的语意 来推导之，应该很容易判断出来。这道题难度不大。 评点 实词解释题，已经考了多年，应该说这样的题型已经相当地成熟了，学 生在此方面的训练也已达到一定的熟练程度。 6下列句子中，全都表现苏涣为官公正的一组是：（3 分）（ D） 所与交游，皆一时长老公虽以职事之，而鄙其为人 虽为政极宽，而用法必当公礼之甚厚，以备乡举 传
13、上旨，以宗为书手，公据法不奉诏劾城固县令一人妄杀人者 A B C D 【答案】 D 【解析】讲的是涣少时的事，还未为官；是说涣鄙视王蒙正怙势骄横，体 现的是涣为人性格，不能体现为官公正；说的是涣爱惜人才。 评点 此题也是相当成熟的题型了，在于考查考生对文章的理解能力和分析问 题的能力。 7下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是：（3 分）（ C） A苏涣担任凤州司法时，知州王蒙正很赏识他，曾经把他推荐给朝廷，又给要 官写信，认为他可以担当大任。B雍丘县有百姓死在狱中，县官报告说是因病而死。开封府多次派人处理而没 能查明真相，苏涣去后，便洗雪了冤情。 C祥符县张宗长期作奸营私，因畏惧苏涣
14、，称病辞职，让儿子来接替自己。苏 涣认为他儿子不合书手的要求，加以杖责。 D苏涣去世二十七年后，他儿子苏不危记叙了父亲遗事，交给苏辙；苏辙又补 充了他所听到的伯父言谈，写成这篇墓表。 【答案】 C 【解析】解答此题最好的办法就是把每个选项置于原文进行比对，比对中很容 易发现问题所在： C项中“苏涣认为他儿子不合书手的要求，加以杖责”不合原 文“宗素事权贵，诉于府。府为符县，公杖之”。 评点 这篇文言文有许多删减的地方，跨度相当大，文后又没有注解，如“不 危”，如果不是在选项里出现，考生还真不知这“不危”是什么。所以出题者 尚要把考试用题目命制得更加人性一点。 8把文中画线的句子翻译成现代汉语。
15、（10 分） ?知公之贤，屈意礼之，以郡委公。（3 分） 译文：（王蒙正）知道您贤能，违背自己的意愿（或降低自己骄横的态度）拿 礼节对待您，并把全郡的治事交付给您。 标准【答案】（王蒙正）了解苏涣的贤能，降低身份以礼相待，把郡里的事务 托付给他。 【解析】注意关键点：“屈意”“礼”“委”。 ?君以一县令能此，贤于言事官远矣！（3 分） 译文：您凭借一个县令就能做到这样，远远比言事官（也可译为“谏官”或“只 说不做的官员”）贤能啊！ 标准【答案】你作为一个县令能够这样，比言事的官员好多了。 【解析】注意关键点：“以”“此”“于”。 ?尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。（4 分） 译文：你们的才
16、能比不上别人，姑且效仿（或译为“学习”）我很少过错，也 是可以的。 标准【答案】你们才能赶不上别人，姑且学习我少犯错误就可以了。 【解析】注意关键点：“不逮”“姑”“师”“也”。 评点 三道翻译小题，选得甚是精到，包含文言知识点较多，而且大部分的关 键点都是在必修和选修文言文教材中学过，学以致用，考查的就是这个！可见 命题人“为语文”的用心良苦，顶！ 九、巩固与提高 师说测试题 一、 解释下列加粗的字 1所以传道受业解惑也 2师道之不传也久矣 3彼与彼年相若，道相似 4其闻道也固先乎吾，吾从而师之 5吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎 6惑而不从师 7孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 8于其身也，则耻师焉9古之圣人，其出人也远矣 10今之众人，其下圣人也亦远矣 11而耻学于师 12余嘉其能行古道，作师
