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1、交际中的语言运用教学设计知识与技能 1、指导学生通过阅读、练习等不同途径掌握称谓语、禁忌语、委婉语等交际语言； 2、指导学生根据具体的语境条件运用不同的交际语言，达到交际目的。过程与方法 1、通过故事或习题分析，掌握有关交际语言的一些知识； 2、讲练结合，有所积累。情感、态度与价值观 点燃学生继承中华传统文化的热情，以得体的交际语言营造良好的人际环境。教学重点 根据交际中运用语言的要求，引导学生根据不同的语境条件恰当地表情达意。教学难点 通过课内探索延伸至课外，探究语言现象背后隐藏的文化和心理现象。教学方法 合作交流法自主探索法练习法学生活动 1、学生进行课前预习和搜集活动，积累一些交际语言，
2、为课堂活动做准备。 2、课堂通过由易到难的练习使学生能够恰当运用交际语言。主要教学流程 一、导入：传说，朱元璋小时候家里很苦，常和一群穷孩子放牛砍柴。后来朱元璋做了皇帝，他的 很多儿时伙伴还是照旧过着很穷的日子，其中两个穷朋友想来面见朱元璋，希望能沾点光， 求个一官半职。 第一个穷朋友上殿说： 我主万岁！ 当年微臣随驾扫荡“芦州府” ，一把刀斩了多少“草头王”， 陛下冲锋在前， 抢先打破“罐州城” ，“汤元帅”在逃，拿住“豆将军”，却遇见了“草霸王”挡住咽喉要 道，多亏“菜将军”帮忙，才保得陛下无恙。 第二个穷朋友说： 朱老弟，还记得吗？ 从前，你我都替人家看牛， 有一天，我们在芦花荡里， 把
3、偷来的豆子放在瓦罐里 煮着吃。还没等煮熟，你就抢着吃，把罐子都打破了，撒下一地的豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下满把的抓豆子吃，却不小心连红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口，卡得你 直翻白眼。还是我出的主意，叫你用青菜叶子带下肚子里去了,二、具体研讨（一）称谓语 1、以故事说明不掌握称谓语常识会闹笑话。 2、学生合作交流，派代表到黑板前写出已经知道的一些称谓语。 3、师生共同学习归纳，增加积累。(1) “家大舍小令外人 ” A对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“ 家” ，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、 家兄等； B对人称比自己小的家人时冠以“ 舍” ，如舍弟、舍妹、舍侄等； （舍，舍间
4、，含有家里 的意思。） C称别人家中的人，冠以“ 令” 表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。 敬辞和谦辞的特点之一是它的单向性。所谓“ 敬” ，当然是对别人而言的，而 “ 谦” ，则是用 于自己的，两者不能混用。 （2）常用敬词： “ 贵” （如贵校、贵公司）、“ 大” （如大作，用于称对方的作品） ， “ 高” （如高见）、“ 尊” （如尊姓大名）、 “ 拜” （如拜托）、“ 赐” （如赐教，请别人指教） 、 “ 雅” （如雅正，请对方指正） 、“ 惠” （如惠顾）等。（3）常用谦词：“ 拙”：(称自己的文章、见解等 ): 拙笔、拙见、拙作. “小” 、 “薄”、 “贱”、“ 敝”、“ 鄙
5、”、“ 愚”：(称自己或与自己有关的人 或事物 ): 小女、小可 ; 薄技、薄酒、薄面 ; 贱姓、贱内 ;敝人、敝处 ; 鄙 人、鄙见 ; 愚兄、愚见。 “ 敢”：(表示冒昧地请求别人 ): 敢问、敢烦。 “劳”：(烦劳，请别人做事所说的客气话): 劳驾、劳步。 另外，还有些零散谦词， 如“ 过奖, 不敢当 , 不才 , 寒舍, 蓬荜生辉 ”“抛砖引玉 ” 等， 数量小，容易掌握。 4、使用谦敬语的注意事项：看清对象、谦敬有度（以小故事说明）。 5、小试牛刀： （1） 、选出语言得体的一项（） A.多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。 B.尽管只是绵薄之力，但他费了很大
6、的劲，我们应该感谢。 C.我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。 D. 舍弟好使性子，还望多包涵。 分析： A 中的 “ 笑纳” 是敬称， B 中的 “ 绵薄之力 ” 是谦称， C 中的“ 光临” 是敬称，都混淆了 各句话题所涉及到的对象，故不得体，正确答案是D。 （二）禁忌语（古代避讳、现代禁忌） 1、 学生展示自己搜集的古代避讳的故事， 教师补充避讳制度的根源及现代掌握避讳的意义。 2、学生交流发言日常生活中现代禁忌语的分类及相关的例子。 3、出示例子。禁忌语： （1）生老病死的（避讳说 “ 死” ，西方人忌称别人 “ 老” ） （2）节庆日的禁忌语；（婚庆不说 “ 分离” ，
7、喜庆不说 “ 死” 、“ 病” ） （3）职业的禁忌语；（渔民忌 “ 翻” ，戏班忌 “ 散” 、“ 伞” ，商人忌 “ 干 ” 、“ 蚀” ） （4）私隐的禁忌语。（家庭情况、年龄、收入） （三）委婉语 1、运用委婉语的原则（以两个小故事说明）。 2、学生交流发言使用委婉语的例子。 3、参考例子。 （1）避凶求吉；（摔破碗碟说 “ 落地开花 ” ，棺材说 “ 寿木” ，病了说 “ 不舒服 ” 。 ） （2）含蓄得体；（形容人胖或瘦可说 “ 发福” 、“ 富态” 、“ 丰满 ” 或“ 苗条” 。 ） （3） 和谐友善。 （草地上的标语： “ 小草在生长，请不要打扰 ” ； 禁烟标语：“ 吸烟危
8、害健康 ” 。 ） （四）另外还要注意客套话的使用， 也即所谓 “ 寒暄语 ” 、“ 致谢语 ” 、“ 称颂语 ” 、“ 抚慰语 ” 、 “ 吉祥话 ” 等。 （由于时间关系，这部分留到课后由学生自由选择其一进行探究）三、课堂练习（依据时间，灵活处理）填空题： 1. 在日常交际中，注重礼貌用语，讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不 同场合中使用的两个字的敬辞谦语。 （2005年高考全国卷三） 例：探望朋友，可以说 “ 特意来看您 ” ，更文雅一点，也可以说“ 特意登门拜访 （1）邀请朋友到家里做客， 可以说 “ 下午我在家里等您来 ” ，也可以说 “ 下午我在家 _， 您_” 。 （
9、2）把自己的著作送给人，可以在书上写“ 请您多提意见 ” ，也可以写 “ 某某先生 _” 。 分析：根据上文推知谦敬语。解答此题的关键是平时要注意礼貌用语，积累谦敬德词语。 如：拜访、光临、斧正、恭候、舍、家、令等等。 答案： （1）恭候，光临。（2）指正。 2、这次活动承蒙贵公司慷慨解囊，热情襄助，取得了圆满成功，他日有托，本人定当投 桃报李，（全力、鼎力）相助。 2002 年南京市高三第一次质量检测第3题 分析： “ 鼎力” 意为“ 大力 ” ，虽意思与 “ 全力” 相近，但 “ 鼎力 ” 为敬词，多表示请托或感谢对 方。答题时许多同学没有注意到后半句中的“ 本人” ，以为是针对别人说的而
10、错位地选了“ 鼎 力” 。其实，此处无须用敬词，应填“ 全力” 。 改错题：下面的题目中有些词语不得体，请改正。 1下面是某同学在一次讨论会上的发言摘要，有几处用语不得体， 把它们找出来并加以改 正（有几处写几处） 刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉，使我深受教育。 我们是跨世纪的青年人， 祖国建设的 重任将落在我们肩上。 像刘老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄，难道我们 倒可以对学习不负责任？我殷切期望平时抄作业、考试作弊的同学赶快改正错误，不要再自 欺欺人了。 （1） 应改为 （2） 应改为 （3） 应改为 答案： （1）“ 抛砖引玉 ” 金玉良言 （2）“ 略尽绵薄 ” 不遗余力
11、（竭尽全力）（3）殷切期 望衷心希望（“ 抛砖引玉 ” 是自谦之词， 用在这里明褒实贬； “ 略尽绵薄 ” 是自谦之词， 用以 评价老师，不得体； “ 殷切期望 ” 多用于上对下、长对幼）四、小结“ 诚于中 ” 才能“ 形于外，这就需要我们平时加强思想修养，培养高尚的道德情操。 （一）记住一些表谦敬的称谓语，尽可能掌握语言表达时如何正确运用表谦敬的称谓语。 （二）揣摩外交声明、外交辞令，分析说话时的场合、背景、双方的身份等。 （三）多注意生活中的对话，多看一些书信、广告，体会它们用语得体的好处。五、作业 : 拟一则标语，委婉得体地劝大家不要攀折花木六、板书设计：交 际 中 的 语 言 运 用（一）称谓语 : “ 家大舍小令外人”（2）常用谦词（1）常用敬词（二）禁忌语（三）委婉语古代避讳现代禁忌（1）避凶求吉 （2）含蓄得体 （3）和谐友善（1）生老病死的 （2）节庆日的 （3）职业的 （4）私隐的变 通七、课后反思：
