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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 课程资源的开发与利用-新课程资源的开发与利用新课程资源的开发与利用教师是综合社会实践课程资源 的利用者和实质上的开发者，学生是课 程资源开发的主体和学习主人。抓住生 活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教 育，课程资源就无处不在。课程资源的 开发与利用资源 资源观 开发与利用随着课程改革的深入发展，为了 更好的贯彻新课程的情景教学的理念， 为了最大限度创造一个便于学生探究的 教学情景，新课程的资源开发与利用显 得尤为重要，在教学过程中都有哪些我-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 们可以利用的教学资源，如何利用好我
2、们可以利用的资源是我们要探讨的课题。一、 打破传统资源观，资源就 在身边研究性学习、社区服务和社会实 践，决定了学生的学习场所必须从课堂 走向社会、走向社区，学习内容的载体 也必须从教科书转向丰富多彩的社会、 社区实际。因此，如何有效开发和利用 课堂外的，蕴藏与社会、社区生活之中 的课程资源，直接影响到这一课程的有 效实施，这对教师课堂讲授的传统角色 提出了挑战。教师是综合社会实践课程 资源的利用者和实质上的开发者，没有 教师创造性的利用和开发，社会生活这 一最重要的教育资源就会枯竭，社区服 务和社会实践就会流于形式。这一角色 是教师的全新体验，也是一种考验。为 此，教师必须明确认识三个问题：
3、1. 教材不是惟一的课程资源；2.教师是最重要的课程资源。课-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 程资源的开发与利用教师不仅决定课程 资源的鉴别、开发、积累和利用，是素 材性课程资源的重要载体，而且教师自 身就是课程实施的首要的基本条件资源。 教师的素质状况决定了课程资源的识别 范围、开发与利用的程度以及发挥效益 的水平。3.课程资源的建设必须纳入课程 改革的计划。因此教师必须在教育教学 实践中做到：更新教育观念，认识到自己的 主要职责是为学生的学习创设一定的教 育情境，营造良好的精神氛围，把充分 的学习时间和空间留给学生，而不是代 替学生、强迫学生或把学生束缚在书本、
4、课堂的圈子里；善于挖掘有价值的教育资源， 重视积累相关资料，不仅能根据课程实 施指南执行课程，而且能结合本校、本 地实际情况创造性的开发和设计、利用 教育资源。善于把本学科与教育资源的开-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 发利用有机结合起来，在不断探究的过 程中吸纳新知识，改善能力结构，在教 育资源的开发和利用过程中不断提高自 身素质，促进教师自身的专业化发展。学生是课程资源开发的主体和学 习主人。教学实践中有大量的、丰富的 课程资源需要教师和学生来共同开发。 这种课程资源具体形象、生动活泼的特 点，能调动学生多种感官参与活动，激 发学生兴趣，使学生身临其境，并在愉 悦
5、的情境中增长知识，培养能力，陶冶 情操。所以，当一个孩子表现的与众不 同时，我们宁可先把这看成是孩子的特 点，而不要轻易的看成是缺点，也许孩 子看似荒唐的举动，便是宝贵的课程资 源抓住生活的点点滴滴，眼里有资 源，心里有教育，课程资源就无处不在。二、 文字教学资源的开发与利 用课本是理所当然的基本的课程资-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 源。那么怎么创造性地利用好这个资源 呢？我们应当做到课内外结合，用活教 材、准确把握教材。根据实际大胆调整 教材顺序，活用教材。灵活的实用教材， 不能把教材当圣经来教，可以灵活 变通。结合我们当地气候特点、风土人 情以及学生的学习准备
6、等情况灵活、大 胆地筛选和补充、调整教材。创造性地 理解教材，对教材我们要吃透编者的意 图，唯有这样，才能最大限度地发挥教 材的主阵地作用；在吃透教材的基础上， 还要有自己的独创性和见解，唯有这样， 才能创造性地使用教材，因材施教。补 充教材，扩大阅读量，叶老早就说过： 教材无非是例子。那么，利用好例子教 给学生学习方法之后，接下来的应该是 大量的实践，只有在实践中，学生的能 力才能不断巩固、提高。课外阅读和收 集信息是教学联系社会和日常生活的重 要方式。教师应该选区那些既能引起学 生兴趣，又与现实生活有密切联系的素 材，包括剪报和音像资料等，供学生课-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 内外学习。三、 对于多媒体教学资源开发 与利用的思考无论那一种媒体形式，只有在教 学中切实起到了其它媒体无法替代、举 足轻重的作用，使教师和学生亲身感受 到其教学应用的优越性、实用性、科学 性和先进性，才能认定此种媒体形式在 教学中的存在价值。
