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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 科普大篷车管理办法-科普小品文如何将科普小品文上出语文味科普小品文教什么？怎样 教？先看定位，有两个任务：一是科普 任务，了解科学常识，热爱科学;二是承 担语文任务，通过课文学习，增强学生 听说读写的能力。科普小品文要体现科 普味，更要有语文味，让学生学习科学 知识，乐于探究。视角不同决定课堂的 不同。 石头书一文情趣盎然，寓科 学知识于充满童真的对话中，并通过对 话描写来表现人物的性格。把这篇科普 小品文上出语文味，提高学生的语文素 养，是这节课努力的方向。 目标预设 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 1.
2、紧抓 “好奇 、刨根问底”，朗 读好对话。 2.了解几个地质方面的专业术语， 如“地壳、勘探、矿物、煤炭”等。 3.读懂课文，初步理解“石头书” 的含义，初步了解研究化石的作用，培 养学生热爱大自然、热爱科学的志趣。 4.为“石头书”写一个自我介绍。 教学过程 一、课前交流，质疑导入 1.你们读过哪些课外书？今天我 们一起来读石头书 。 2.质疑：第一次读这个题目，你 们有什么疑问？ 二、初读感知，学习字词 1.让我们带着好奇读一读这奇特 的书。 2.检查词语，出示“地壳、矿物、 勘探、煤炭”。 地壳：地球坚硬的壳，有时会往 上升，有时会往下降落。 “壳”，还有一 种读音“k”，如“贝壳”。
3、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 你知道哪些矿物？ 地壳中有很多矿物，把地壳中的 矿物找出来。 学习“煤炭”，描红词语。 三、层层推进，读好对话 1.川川和磊磊问了好多问题，用 线画出来，然后交流。 2.不问清楚不达目的，直到弄明 白。这就叫“刨根问底”。 3.怎样读好这些对话呢？ “叔叔，您在看什么呀？”加“呀” 有什么感觉？这样的语气词都带有特别 的感情，找一找，例如“哇、呢”等。 “川川好奇地问：叔叔，您在 看什么呀？ 我在读书呢。 叔叔笑着 说 。川川不禁笑了起来，说：这书 上有字吗？ ” 4.指名读提示语，了解提示语的 作用、位置变化。 5.出示叔叔说的两段
4、话。 “有哇，你们来看：这是雨点留 下的脚印，叫雨痕这些都是石头书-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 上的字。 ” 雨痕像什么？波痕像什么？从 “足迹、脚印、小不点儿”，感受叔叔对 石头书的喜爱。 “它告诉我们，在很久很久以前， 这里曾是一片密林就是我们现在看 到的这座山。 ” 对比“很久很久以前”与“很久 以前”、 “很多很多年”和“很多年”，感受 时代的遥远。 教师引读，学生朗读感受化石 演变的过程。 “刨根问底”是文中的重点词语， 通过文本的六个问题语境来理解，符合 课标提出的“能联系上下文理解词句意 思”的学段要求。第二学段还应教会学 生略读的方法，让学生在这种
5、方法的指 导下迅速搜寻所需要的知识。对文本中 一些语气词、反复出现的词语及提示语， 教师可以通过对比的教学策略，引导学 生举一反三，层层推进，层层剥笋，探 究语言的奥秘，建立石头与书的联系，-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 使对话更生动有趣。 四 、学习概括，理解石头书的 含义 1.默读叔叔的话，孩子从叔叔的 话里“刨”到了哪些学问？ 书 一层一层 字 雨痕、波痕、矿物 画 树叶、贝壳、小鱼等化石 知识 地壳的变化 寻找地下矿 藏 2.根据板书，借用课文中的话语， 进行句式训练：“因为石头 ，有 ，有 ，可以告诉我们 ，所以石头像书。 五、揭示主题，总结全文 从石头书
6、中，你们懂得了什么？ “石头是一本书，树木是一本书， 云朵也是一本书;太阳是一本书，月亮是 一本书，星星也是一本书只要你怀 着好奇的心，刨根问底，就会发现无穷 的奥秘。 ” 六、变换角色，学会表达 1.如果你就是石头书，想让更多-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的小朋友来了解你，你该怎样向他们介 绍你自己呢？ 小朋友们好，我是一本非常奇特 的书石头书。你瞧， 。 2.石头书里还有好多学问呢，下 节课我们将再次走进石头书，细细品味 里面的知识。 三阅读科普小品文三、阅读科普小品文科普文一般以通俗的形式介绍某 种事物或现象，说明它的形态、特征、 性质、意义、原因及其功能和
7、作用等。 阅读一些浅显的科普文章，了解这方面 的知识，对我们开阔眼界，启迪思维， 丰富想象力和创造力及提高综合素质都 很有意义。阅读科普类的文章，我们要 抓住一下几点：1. 弄懂文章向我们介绍了哪些科 学知识。科普文章向我们介绍了哪些科学 知识。科普文章的目的是向读者说明一-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 个知识，具有科学性，而且不夸大，不 缩小。我们在阅读时，先要弄清文章叙 述事物的概念、特点、钩子、作用等， 看看自己能否理解文章所讲的这些内容。 弄清文章介绍了什么内容，解释了什么 科学道理，也就基本读懂了科普文章的 内容。2.了解文章是用怎样的方法来向 我们作介绍
8、的。科普文章的语言往往简单明了， 通俗易懂。科普文章往会运用一些说明 方法，如打比方、举例子、下定义等， 有时还会把事物当成人来写，使不容易 理解的内容具体化、生动化、人格化。 使我们更清楚地认识事物的特点。3.思考这些科学知识同我们生活 有什么关系。有一个家喻户晓的故事，是说有 一天牛顿坐在苹果树下，突然一个苹果 落到了他的头上。苹果为什么会落下来， 而不是落上去呢？一向喜欢思考的牛顿 看见苹果思索起来。在经过深入研究之-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 后，牛顿发现了著名的“万有引力”定律。 从这个故事不难看出：生活中有丰富的 科学原理，而科学而在时时指导我们的 生
9、活。所以在阅读科普文章时，要认真 思考它与我们实际生活的联系。让公众 从“被科普”到“追科普”9 月 14 日，全国科普日大 幕开启。 此后 7 天，中国科协、教育部等 开展了七大系统活动，一盘盘“珍馐佳 肴”不断呈上前台。 弹指惊雷，白驹过隙。2002 年 6 月， 中华人民共和国科学技术普及法 正式颁布。一年后，主题为“科学技术 普及，你我共参与”的首届科普日应运 而生。蓦然回首，不经意间，科普日已 迈入第十个年头。 回望科普日十年，中国的科普活 动从少到多，从小到大，从弱到强，成 绩斐然。在中央政府、科技协会、教育 机构的群策群力下，科普活动从线上到-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 线下，从城市到农村，从高校到社区， 呈现如火如荼的势头。昔日的星火，如 今已成燎原之势。 xx 年，网络大潮刚起，科普工作 者就已提前布局， “中国互联网协会网络 科普联盟”应运而生。 xx 年，国务院颁布全民科学素 质行动计划纲要 。 2016 年，全民科学素质工作被纳 入国家“十二五”规划。 2016 年， “基层科普行动计划”启 动。同年，清华等高校将培养科普人才 纳入研究生招生简章。 科普不但需要国家规划，也需要 科学家的参与。近年来，以两院院士为 代表的一流科学家也奋战在科普前沿。 2016 年 6 月，神舟飞船首任总设 计师、中国工程院院士戚发轫亲临中国 科
