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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 科普大篷车管理办法-科普小品文如何将科普小品文上出语文味科普小品文教什么?怎样 教?先看定位,有两个任务:一是科普 任务,了解科学常识,热爱科学;二是承 担语文任务,通过课文学习,增强学生 听说读写的能力。科普小品文要体现科 普味,更要有语文味,让学生学习科学 知识,乐于探究。视角不同决定课堂的 不同。 石头书一文情趣盎然,寓科 学知识于充满童真的对话中,并通过对 话描写来表现人物的性格。把这篇科普 小品文上出语文味,提高学生的语文素 养,是这节课努力的方向。 目标预设 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 1.
2、紧抓 “好奇 、刨根问底”,朗 读好对话。 2.了解几个地质方面的专业术语, 如“地壳、勘探、矿物、煤炭”等。 3.读懂课文,初步理解“石头书” 的含义,初步了解研究化石的作用,培 养学生热爱大自然、热爱科学的志趣。 4.为“石头书”写一个自我介绍。 教学过程 一、课前交流,质疑导入 1.你们读过哪些课外书?今天我 们一起来读石头书 。 2.质疑:第一次读这个题目,你 们有什么疑问? 二、初读感知,学习字词 1.让我们带着好奇读一读这奇特 的书。 2.检查词语,出示“地壳、矿物、 勘探、煤炭”。 地壳:地球坚硬的壳,有时会往 上升,有时会往下降落。 “壳”,还有一 种读音“k”,如“贝壳”。
3、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 你知道哪些矿物? 地壳中有很多矿物,把地壳中的 矿物找出来。 学习“煤炭”,描红词语。 三、层层推进,读好对话 1.川川和磊磊问了好多问题,用 线画出来,然后交流。 2.不问清楚不达目的,直到弄明 白。这就叫“刨根问底”。 3.怎样读好这些对话呢? “叔叔,您在看什么呀?”加“呀” 有什么感觉?这样的语气词都带有特别 的感情,找一找,例如“哇、呢”等。 “川川好奇地问:叔叔,您在 看什么呀? 我在读书呢。 叔叔笑着 说 。川川不禁笑了起来,说:这书 上有字吗? ” 4.指名读提示语,了解提示语的 作用、位置变化。 5.出示叔叔说的两段
4、话。 “有哇,你们来看:这是雨点留 下的脚印,叫雨痕这些都是石头书-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 上的字。 ” 雨痕像什么?波痕像什么?从 “足迹、脚印、小不点儿”,感受叔叔对 石头书的喜爱。 “它告诉我们,在很久很久以前, 这里曾是一片密林就是我们现在看 到的这座山。 ” 对比“很久很久以前”与“很久 以前”、 “很多很多年”和“很多年”,感受 时代的遥远。 教师引读,学生朗读感受化石 演变的过程。 “刨根问底”是文中的重点词语, 通过文本的六个问题语境来理解,符合 课标提出的“能联系上下文理解词句意 思”的学段要求。第二学段还应教会学 生略读的方法,让学生在这种
5、方法的指 导下迅速搜寻所需要的知识。对文本中 一些语气词、反复出现的词语及提示语, 教师可以通过对比的教学策略,引导学 生举一反三,层层推进,层层剥笋,探 究语言的奥秘,建立石头与书的联系,-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 使对话更生动有趣。 四 、学习概括,理解石头书的 含义 1.默读叔叔的话,孩子从叔叔的 话里“刨”到了哪些学问? 书 一层一层 字 雨痕、波痕、矿物 画 树叶、贝壳、小鱼等化石 知识 地壳的变化 寻找地下矿 藏 2.根据板书,借用课文中的话语, 进行句式训练:“因为石头 ,有 ,有 ,可以告诉我们 ,所以石头像书。 五、揭示主题,总结全文 从石头书
6、中,你们懂得了什么? “石头是一本书,树木是一本书, 云朵也是一本书;太阳是一本书,月亮是 一本书,星星也是一本书只要你怀 着好奇的心,刨根问底,就会发现无穷 的奥秘。 ” 六、变换角色,学会表达 1.如果你就是石头书,想让更多-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的小朋友来了解你,你该怎样向他们介 绍你自己呢? 小朋友们好,我是一本非常奇特 的书石头书。你瞧, 。 2.石头书里还有好多学问呢,下 节课我们将再次走进石头书,细细品味 里面的知识。 三阅读科普小品文三、阅读科普小品文科普文一般以通俗的形式介绍某 种事物或现象,说明它的形态、特征、 性质、意义、原因及其功能和
7、作用等。 阅读一些浅显的科普文章,了解这方面 的知识,对我们开阔眼界,启迪思维, 丰富想象力和创造力及提高综合素质都 很有意义。阅读科普类的文章,我们要 抓住一下几点:1. 弄懂文章向我们介绍了哪些科 学知识。科普文章向我们介绍了哪些科学 知识。科普文章的目的是向读者说明一-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 个知识,具有科学性,而且不夸大,不 缩小。我们在阅读时,先要弄清文章叙 述事物的概念、特点、钩子、作用等, 看看自己能否理解文章所讲的这些内容。 弄清文章介绍了什么内容,解释了什么 科学道理,也就基本读懂了科普文章的 内容。2.了解文章是用怎样的方法来向 我们作介绍
8、的。科普文章的语言往往简单明了, 通俗易懂。科普文章往会运用一些说明 方法,如打比方、举例子、下定义等, 有时还会把事物当成人来写,使不容易 理解的内容具体化、生动化、人格化。 使我们更清楚地认识事物的特点。3.思考这些科学知识同我们生活 有什么关系。有一个家喻户晓的故事,是说有 一天牛顿坐在苹果树下,突然一个苹果 落到了他的头上。苹果为什么会落下来, 而不是落上去呢?一向喜欢思考的牛顿 看见苹果思索起来。在经过深入研究之-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 后,牛顿发现了著名的“万有引力”定律。 从这个故事不难看出:生活中有丰富的 科学原理,而科学而在时时指导我们的 生
9、活。所以在阅读科普文章时,要认真 思考它与我们实际生活的联系。让公众 从“被科普”到“追科普”9 月 14 日,全国科普日大 幕开启。 此后 7 天,中国科协、教育部等 开展了七大系统活动,一盘盘“珍馐佳 肴”不断呈上前台。 弹指惊雷,白驹过隙。2002 年 6 月, 中华人民共和国科学技术普及法 正式颁布。一年后,主题为“科学技术 普及,你我共参与”的首届科普日应运 而生。蓦然回首,不经意间,科普日已 迈入第十个年头。 回望科普日十年,中国的科普活 动从少到多,从小到大,从弱到强,成 绩斐然。在中央政府、科技协会、教育 机构的群策群力下,科普活动从线上到-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 线下,从城市到农村,从高校到社区, 呈现如火如荼的势头。昔日的星火,如 今已成燎原之势。 xx 年,网络大潮刚起,科普工作 者就已提前布局, “中国互联网协会网络 科普联盟”应运而生。 xx 年,国务院颁布全民科学素 质行动计划纲要 。 2016 年,全民科学素质工作被纳 入国家“十二五”规划。 2016 年, “基层科普行动计划”启 动。同年,清华等高校将培养科普人才 纳入研究生招生简章。 科普不但需要国家规划,也需要 科学家的参与。近年来,以两院院士为 代表的一流科学家也奋战在科普前沿。 2016 年 6 月,神舟飞船首任总设 计师、中国工程院院士戚发轫亲临中国 科