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1、高考冲刺阶段的复习指导,2012考试手册变化,三、考试内容3.鉴赏与评价 3.1鉴赏作品中富有表现力的词语和句子。 3.2鉴赏作品的艺术形象、表现手法和语言风格。 3.3评价作品的思想意义和艺术价值。,2011考试手册表述,三、考试内容3.鉴赏与评价 3.1鉴赏文学作品的艺术形象、表现手法和语言风格等。 3.2评价作品的思想意义和艺术价值。,2011高考语言品味鉴赏类题目,7第段描写河边令人陶醉的风景，是为了_。（2 分） 8简析第段中画线词“扑飞”的精妙之处。 （3分） 9第段“又见鹭鸶！又见鹭鸶！ ”在文中有何作用？（3 分）2011高考文段（二）.doc,2011高考语言品味鉴赏类题目,
2、16本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，从这一角度加以赏析。 （4分）2011诗词鉴赏.doc,2012学业水平考试语言品味鉴赏类题目,渡百里湖查慎行 湖面宽千顷，湖流浅半篙。 远帆如不动，原树竞相高。 岁已占秋旱，民犹望雨膏。 涸鳞如可活，吾敢畏波涛？ 14.联系全诗，赏析“波涛”一词的妙用。（4分）,回归基础与教材,2011年题目 除了名句默写、文言文词语的考查，联系高中教材内容的题目还有“联系全文，鉴赏文章结尾引用蒹葭诗句的好处”、“本文与柳宗元的种树郭橐驼传在写作手法上有明显的相似之处，对此加以分析”等。,回归基础与教材,2010题目 （1）从选文看 第一篇现代文笔墨的超越，实则是
3、高三“艺术与审美”单元的延伸与延“深”，学生对文章涉及的对象不陌生；九疑山图记是先记后议的文章，在很大程度上是课文游褒禅山记石钟山记等的延伸。 （2）从题目看 第16题要求写出陶渊明饮酒诗中的句子，第18题的选择肢分别出现了论语种树郭橐驼传梦游天姥吟留别鸿门宴中的句子。 第17小题：写出下列加点词在句中的意思，其中的“造”“素”“徙”分别在初中或高中的300个实词之内。“与”字也常见，高中第六册兰亭集序六国论都出现过。 第19小题：用现代汉语解释下列句子，其中的“狱”做“案件”解，曹刿论战中学过；“讽”，邹忌讽齐王纳谏里是指“用委婉的语言来进行劝告”，结合语境，可推断此处是“暗示、示意”的意思
4、。,回归基础与教材,第24小题：对“听逸者占为山居”句理解正确的一项是，与沪教版高三上陈情表中的“听臣微志”的“听”相似，根据语境可知，“听”是“听凭、听任”。 第20小题：第段中“公笑曰”的“笑”反映了欧阳晔怎样的心理？通过语言、动作、神态表现人物心理，学生应该是熟悉的。他们学过群英会将干中计中周瑜的“笑”（高一上第21课），还有子路冉有曾晳公西华侍坐项脊轩志左忠毅公逸事鸿门宴荆轲刺秦王殽之战等都有这样的神来之笔。 第25小题：从句式的角度赏析第段中的画线句。有关整散结合的知识在高中文言课文中多有涉及，整散结合的句式特点平日训练中常常涉及，应该不陌生。如前赤壁赋练习二“结合全文，具体说一说本
5、文整散结合的语言特点”；谏太宗十思疏练习二“本文的语言很有特色，多用四字短语，读来琅琅上口；文辞骈散结合，具有参差之美；并且暗用典故，论据言简意丰。请分别加以整理，体会作者驾驭语言的高超艺术”；陈情表练习二“本文以四字句为主，而又穿插运用了各种排比句，谈谈这在表达感情方面所起的作用”等。,回归基础与教材辅导解决方案,1.帮助学生做必要梳理，说服学生强化此复习意识，认真做此项工作。 2.研究题目与教材联系的形式。参考前面形式可以整理归纳出几类题目。 3.强化默写复习训练，抓牢积累弱的学生。,2011涉及文本整体把握题目,12联系全文，鉴赏文章结尾引用蒹葭诗句的好处。 16本诗通过一连串的动作刻画
6、来传达思想感情，从这一角度加以赏析。 21联系文本，简析孙叔敖施政的具体策略。 25本文与柳宗元的种树郭橐驼传在写作手法上有明显的相似之处，对此加以分析。 26古人一般认为早中功名是一件幸运的事，作者却认为是“不幸”的，为什么？,整体把握筛选文本要点信息题目,2009上海高考卷 联系全文，概述培养“通人”的重要性。( 5分) 专家与通人.doc【参考答案】( 5分)培养“通人”，有利于追求学问的全境，有利于做一个“十足的人”，有利于青年的长远发展，也符合二十世纪的时代需求。（一点1分，两点3分，三点4分）【考点】分析概括作者在文中的观点态度能力层级要求:分析综合 C,整体把握筛选文本要点信息题
7、目 解决方案,1.抓文本关键词句。 2.严格的“点”“类”的意识。 3.表述归纳准确，不满足照抄原文。 4.树立整体把握意识，消除畏难意识。 5.养成好的阅读习惯，真正进入文本。,从赏析对象看赏析类题目,1、运用修辞手法在文中的表达效果 2、运用表达方式在文中的表达作用 3、运用表现手法在文中的表达作用 4、运用句式在文中的表达作用 5、运用材料在文中的表达作用 6、运用某种人物描写手法在文中的表达作用 7、环境描写在文中的表达作用 8、过渡词、句、段在文中的作用 9、文段或文中提及的非主要写作对象在文中的 表达作用 10、关键词句在文中的表达作用,2007年全国普通高等学校招生考试上海语文卷
8、重西湖 运用修辞手法在文中的表达效果 8.第（5）段“杭州的天空都让树住了”这句话好在哪里？（2分） （运用夸张、比拟的修辞手法） 生动形象地说明杭州树多，生活环境优美。 重西湖分析文段在文本中的表达作用 9.第（9）段在构思上的作用是（1） （2） （2分） （1）结构上承上启下（2）引出全文关键词“重西湖”,场面描写在文中的表达作用 2007年上海市普通高等学校春季招生考试 阅读下文，完成第16题。(19分) 父爱无价 圣诞节终于到了。那些艺术品收藏家从世界各地聚集到了拍卖现场，热切地盼望着竞买那些世界上最引人入胜的绘画珍品。 拍卖会由拍卖一件任何一家博物馆的藏品目录上都没有的绘画作品开始
9、。它就是那个老人儿子的肖像画。拍卖师向众人征求一个拍卖的底价，但是会场里却像死一般沉寂。 “有谁愿意出价100美元买下这幅画吗？”拍卖师问道。 仍旧没有人说话。又过了一会儿，从拍卖厅的最后面传来一个声音：“谁要买那幅画啊？它只不过是他儿子的肖像画。快把那些珍品拿出来拍卖吧！” 顿时，赞同声、附和声此起彼伏。 “不，我们必须首先拍卖这一幅，拍卖师答道，“现在，谁愿意买下他儿子的肖像画？” 最后，老人一个并不富有的朋友说话了：“10美元你愿意卖吗？那样的话我就可以买下它了。” “还有没有人愿意出更高的价钱？拍卖师大声问道。拍卖厅里越发安静下来。片刻之后，他喊道：“10美元一次，10美元二次好，成交
10、！” 拍卖槌重重地落了下来。顿时，拍卖厅里人声鼎沸，庆贺声不绝于耳，有人叫道：“现在，我们可以竞买那些珍品了吧！” 4拍卖大厅“死一般的沉寂”“附和声此起彼伏”“越发安静”“人声鼎沸”等场景描写的用意是：（4分） （1）_ （2）_ 渲染气氛，制造悬念，揭示心态，突出主题,运用句式在文中的表达作用,2009高考题目 南方号桂海，秦取百粤，号曰桂林。桂之所产，古以名地。今桂产於钦、宾二州，於宾者，行商陆运致之北方；於钦者，舶商海运致之东方。蜀亦有桂，天其以为西方所资欤？桂之用於药，尚矣，枝能发散，肉能补益，二用不同。桂性酷烈，易以发生，古圣人其知之矣。桂枝者，发达之气也，质薄而味稍轻，故伤寒汤饮
11、，必用桂枝发散，救里最良。肉桂者，温厚之气也，质厚而味沉芳，故补益圆散，多用肉桂。 27.以画横线的句子为例，简要说明本文科学性和文学性相结合的特点。(4分) 【参考答案】这两句用近似对称的句式强调了桂枝、肉桂的特性及药用价值的不同，又用“必”和“多”等词语从程度上准确地说明了二者药用上的差异，既有文学性又有科学性。（一点2分） 【考点】结合文中重要语句理解文章的科学性和文学性。 【解析】以划线句子为例，进行分析科学性和文学性的特点。,人物描写在文中的表达作用,人物描写的赏析 2007年上海市普通高等学校春季招生考试 父爱无价 老人小心翼翼地打开包裹，里面露出一张纸。他轻轻地把它展开，原来是一
12、幅肖像画，画的正是他那至爱的儿子。虽然，这幅画不是出自一位天才画家之手，自然也称不上是天才之作，但是它对那个年轻人脸部的细节特征把握得很准，可以说是惟妙惟肖。 睹物思人，看着儿子的肖像画，老人仿佛又看到了儿子一样，老泪纵横，久久说不出话来。良久，他才强忍住悲伤，向眼前的这位士兵道谢，并说他将把这幅肖像画悬挂在壁炉的上方。 儿子的这幅肖像画成了他最为珍贵的财产，它使得他对世界各地的博物馆里收藏的那些所谓无价珍品的兴趣也黯然失色。他还经常对邻居们说，这幅画是他迄今为止收到的最珍贵的礼物。 2获得儿子肖像画后，作者对父亲有一系列细节描写，请简要说明其作用。（4分） （1）_ （2）_ 渲染老人对儿子
13、的至爱无价；与下文拍卖会众人对肖像画的冷落形成对比。,段在文中的表达作用,2006年普通高等学校招生全国统一考试（上海卷）世纪之星陨落了，陨落在世纪终结的前夜。她的使命已经完成，她整整燃烧了一百年！她以不竭的热情在自己拥有的一角天空，默默地放射自己的光和热，温暖着、滋润着人们的心灵，教他们如何爱、如何为弱小者和善良者献出心力，既不高调，亦不卑微，一百年不间断，以一以贯之的从容和平淡，燃烧自己，烛照世间。这样的人，在这一百年中，即使不是仅见，恐怕也是极为罕见的。冰心是世纪的同龄人，也是世纪的见证人。清王朝覆灭时，她是少年；五四新文化运动时，她是青年；整个中年时期在离乱和忧患中度过。动荡和苦难，造
14、就了她成熟的人生。饱经忧患的她，极大地延长了中年期。她似乎在向世人昭示，人的生命有多么大的承受力，她坚强地活着，体验那超乎想像的苦难并战胜它，从充满噩梦的昨日，直至舒展开放的今日。在冰心的文学世界里，大海和母亲是支持这个世界全部丰富性的两个基本意象。母亲的意象，是包容在大海这个大的意象之中的。冰心曾在诗中向造物者祈求，倘若生命中只有一次“极乐的片刻”，那么，她的愿望便是：“我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。” (春水),在冰心的诗中，我、母亲、大海是三位一体的。人类各式各样的爱中，母爱最纯真、也最伟大。母亲对儿女之爱无须特意表现，是发自内心、自然而然的。子女对于母亲之爱的怀想与
15、礼赞也如此。这是排斥了一切势利考虑之后的无私、无邪、无欲的高贵情感。冰心从母爱出发，推己及人，以一片婉转女儿心，传达出人间的万种柔情。大海博大涵容，它的宽广胸襟可以装下世间一切的苦厄、欢愉和忧思。它静如明镜，动有狂澜。在它碧波万顷的宁静中，包蕴着震天撼地的伟力。它的激情也是内蕴的，却夜以继日地起伏涌动，若人的生命之树常青!诚然，这位昔日的南国闺秀，有着一颗晶莹柔婉的女儿心，对母亲、对兄弟、对友人、对弱者；而大海的博大、雄健、恒久，却从另一面衬托了这位世纪老人的高远和伟大。在文学经历上，冰心是五四新文学的同龄人。她说过，是五四运动那“强烈的时代思潮把我卷出了狭小的家庭和教会学校的门槛，使我由模糊
16、而慢慢地看出了在我周围的半封建半殖民地的中国社会中的种种问题。这里面有血有泪，有凌辱和呻吟，压迫和呼唤”。冰心称这股新文化运动的思潮是“电光后的一声惊雷”，把她“震”上了写作的道路。她的创作活动始于1919年，一直延伸到世纪末。五四运动中涌现了一批狂飙突进的猛将，如陈独秀、胡适、鲁迅等，他们是登高一呼从者如云的英雄式的人物。冰心不是这类英雄式的人物，她更“平常”，但她响应和参与了这种英雄业绩的创造和建设。她和“五四”一代人有着共同的性格，那就是反抗和批判。他们同样是新时代和新潮流的推动者，共同完成了中国20世纪伟大的精神革命。伟大的五四精神突出地表现在对于旧文化和旧礼教的抗争，但“五四”并非一味地“破坏”，它有鲜明的建设精神；“五四”也井非一味地“激烈”，它的本质是温情和人性的”这些本质在那些猛将身上，是隐藏着和潜伏着的，而在另一类“非猛将”如冰心这样的人身上，则成为一种非常明显确定的品质。,
