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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 最有效的学习方法-最有效的学习方法 最有效的学习方式学习金字塔学习金字塔”的理论。以语言学 习为例，在初次学习两个星期后：阅读能够记住学习内容的 10%； 聆听能够记住学习内容的 20%； 看图 能够记住 30%；看影像，看展览，看演 示，现场观摩能够记住 50%； 参与讨 论，发言能够记住 70%；做报告，给别 人讲，亲身体验，动手做能够记住 90% 注：蓝色是被动学习，红色是主动学习；美国缅因州 National -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 TrainingLaboratories 做过类似的研究，
2、 结论跟戴尔差不多，只是把阅读和聆听 掉了个个。认为阅读比聆听记住的东西 更多。这个结论与我们的经验更加贴近 一些。下面，我们结合一个课堂实录来 详细了解一下学习金字塔的应用。最有 效的学习方法我们听的是 6 年级的历史/语文课。 最有效的学习方法 6 年级在这所学校里 已经算初中了。老师讲的内容是前历史 时期。首先，老师给每位学生发了一块 石头和一些油彩，让学生假设手中的石 头是化石，让学生在石头上画画，想画 什么都可以，但必须是学生对前历史时 期的理解。学生们很兴奋，开始埋头在 石头上画画，有的学生嫌不过瘾，还拿 了两块石头。有些学生画的是前历史时 期的原始人，有的画的是前历史时期的 洞穴
3、，有的画钻木取火的场景。有一个 学生最有意思，画的动物非牛非兽，可 能这就是他对前历史时期的理解吧。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 在学生们画画的时候，我在教室 里随意转了转，发现教室的四周摆满了 不同历史时期的场景，有的是生活场景 模型，有的是学生收集来的图片资料， 有的是学生手工制品，当然，我还发现 了我们中国的兵马俑模型。画完了，学生们就请这些变得花 花绿绿的“化石”去外面晒太阳，老师进 入了第二个环节一个非常年轻的历 史学者来给同学们讲前历史时期的钻木 取火。在出示了钻木取火的图片和相关 文字内容后，这位历史学者开始拿出实 物，向学生们演示如何做钻木取火的工
4、 具。然后把学生分成 5 人一个小组， 发给学生材料，让学生自己动手做。学 生们很快做好了。历史老师一边让学生们摆弄工具， 一边开始启发学生：这个工具是怎样工 作的，里面涉及了什么样的技术原理， 这个工具除了可以钻木取火，还能用来 干什么。在现在的生活中，还有没有类-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 似的技术工具？它与现在的新技术有什 么联系？学生们回答得很踊跃，显然他 们对自己能亲手做出几千年前的工具感 到好奇和兴奋；通过动手制作和巧妙地 提问，老师轻易地把几千年的时光轻轻 地拉过。最后，老师号召同学们利用生 活中的一切材料来制作实用的工具。不要以为这节课就结束了。第
5、三 个环节是扮演与回答。老师已经事先布 置了家庭作业-阅读两本故事类的历 史书籍，然后在课堂上请两位同学扮演 书中的主人公，其他同学就这两本书中 的内容提问，这两位主人公回答。我注 意到其中一本书的书名是寒冷的洞穴 。显然，6 年级的学生还很调皮，有的 学生的提问相当“高难度”，而主人公的 回答也相当俏皮和幽默，教室中不时爆 发出阵阵笑声。通过这堂课我们可以看到。主动 学习是美国课堂的主旋律。而我们的课堂，照本宣科、单向 灌输是主流。我们印象中的上课，基本-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 等同于听课。老师带张嘴，学生带双耳 朵就可以了，一堂课就这么混下来了。 实际上这
6、种上课效率是很低的，基本记 不住什么东西，当然，如果老师思路清 楚，语言感染力强，可能还好些，就怕 有些讲课如念经的老师，让人昏昏欲睡， 纯属浪费学生的时间。我们看到许多小 学生的预习作业，非常莫名其妙。这些 知识应该在课堂上由老师帮助孩子记住， 学会，如果孩子们预先学会了，还要老 师干什么？真正的预习作业就像上面这个老 师布置的，是让孩子自己读书，第二天 在课堂上应用。而不是像我们一样，仅 仅是把课本的内容反复地抄写，这种做 法大多时候是在浪费孩子们的时间。国外的孩子学得轻松，但国外的 优秀学生并不少，原因在于学习效率的 提高。尤其是语文，历史这类文科的内 容，更需要孩子们充分利用自己的全部 感官。我们的许多孩子虽然脑瓜聪明， 解题能力强，但往往口才不佳，动手能-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 力差，这种刻板的文科教学方式难辞其 咎。
