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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 幼儿园区角活动-幼儿园小班区角名称区角在我们幼儿园每个班都有论文如何投放区角材料内容摘要：材料是开展区角活动 的物质媒介，是幼儿建构知识的托，它 起到的就是一个桥梁的作用。只有通过 它才能达成教育活动的教育目标。材料 是否有趣、可变、可操作，是否符合幼 儿身心发展的特点，直接影响到幼儿能 否主动参与区角兴致。本文阐述的正是 作为教师，如何投放材料，调控幼儿的 操作行为，已达到预期的教育目的。关键词：最近发展区、数量、变 化、低结构、改变-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 河南省南阳市市政府机关幼儿园贾晓楠如何投
2、放区角材料区角在我们幼儿园每个班都有， 如：图书角、数学区、艺术区、科学区 等等。区角活动是在一定的时间、空间 内设置各种区域，为幼儿提供丰富的材 料，以及充足的时间、空间让幼儿根据 自己的兴趣、能力、意愿选择内容，宽 松、自由的进行活动的一种教育方式。 是创设自然情景下的幼儿游戏，所以对 孩子而言，区角活动是自由游戏，想怎 么玩就怎么玩；对我们来说，区角的布 置和材料投放都应体现一定得教育意图 和教育要求，所有的创设和投入都是为 了激发幼儿的兴趣，引导幼儿动手操作， 学习探索。而在区角活动中，孩子们的 兴趣往往来自于材料，各项发展更依赖 于对材料的操作。材料是开展区角活动的物质媒介， 是孩子
3、们建构知识的托，它起到的就是 一个桥梁的作用。只有通过它才能达成-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 教育活动的教育目标。材料是否有趣、 可变、可操作，是否符合孩子们身心发 展的特点，直接影响到他们能否主动参 与区角兴致。如：角色扮演区中的人物 模仿，语言区中的图书等，所提供的材 料既是孩子们所不陌生，而且容易操作， 百玩不厌的。作为教师，如何投放材料， 调控幼儿的操作行为，已达到预期的教 育目的。一、材料的投放应最大限度上符 合“最近发展区”的要求，考虑不同年龄 段幼儿的生理特点。维果斯基认为“幼儿的发展有两 种水平：一种是幼儿的现有水平，另一 种是幼儿可能的发展水平。
4、两者之间的 差距就是最近发展区。教学应着眼于幼 儿的最近发展区，为幼儿提供带有难度 的内容，调动幼儿的积极性，发挥其潜能，超越 其最近发展区而达到其困难发展到的水 平，然后在此基础上进行下一个发展区 的发展。 ”这就是我们常常说到得幼儿最-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 近发展区理论”。也就是说区角材料的 投放必须考虑到不同年龄段幼儿的生理 特点，最大限度上符合“最近发展区”的 要求。首先，根据不同年龄段幼儿的不 同，在同一区角中材料的投放中即也呈 现其差异。如：数学区中，要求中班幼 儿学习简单的数、形、空间方位等概念， 并学会比较、分类、排序、测量等简易 方法，所以
5、在材料投放中，我们就要考 虑和设计一系列的操作活动，如“图形 与数字”、 “有序的花”等。而大班幼儿在 已掌握简单数理概念的认知活动外，还 应学会简单的运用，所以在区角中教师 投放的材料也随之有了一定的深度，如 “数字填空”、 “毛毛虫”等。其次，同一年龄段中幼儿各方面 能力的不同，对材料的要求也就不一样。 因此，在同一区角中应提供不同的材料， 以便满足各类幼儿的操作需求。幼儿可 根据教师提供的不同材料，选择自己喜 欢的材料进行操作。从中，我们还能发-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 现由于幼儿能力的差异，同一材料其操 作的途径也不相同。二、材料的数量应有保证，应与 幼
6、儿的年龄特点和发展水平密切结合，区角材料投放应该是丰富多彩的， 包括材料自身应附着多种教育因素。如： 穿珠中的珠子可以是有色、有形、有孔、 有大小、有质地区别的，且数量充足， 以保证幼儿通过对材料的充分操作，获 得某些感知和经验的积累，从而促进其 动手能力、思维能力等各方面的发展。 然而，丰富的材料并不等于越多越好。 我们往往为了丰富活动区材料，倾其所 能，聚其所有，投放的材料可谓五花八 门。其实，多则滥，滥则泛。孩子们注 意力具有不稳定性，过多过杂的材料投 放，尽管能吸引幼儿投入活动，但也易 造成幼儿玩得分心，玩得花眼，一会儿 拿这个玩玩，一会儿拿那个玩玩，只学 会了拿起一物摆弄片刻丢弃 另
7、换一物。很明显，这与我们投放材 料的初衷是相悖的。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 投放的材料不能五花八门，应与 幼儿的年龄特点和发展水平密切结合， 同时要有一定的数量保证。这样就可满 足幼儿根据自己的意愿、兴趣、能力去 选择和操作。我们按班内幼儿在每个活 动区中人数计算，确定本班幼儿每个区 角中材料投放的数量。比如，我们小班 在创设区角时，设计了图书角、娃娃家、 生活区、建构区，每个区角按 8 个人的 比例进行材料分配。按照现成的及家长 共同收集来的材料，在相应的区角中设 置了多套材料，以便幼儿进行操作活动。 如娱乐区有活动 3 种、建构区有玩具 5 类、生活区有活
8、动 6 种。三、材料应不断变化、不断更换、 添加。区角的材料除了有一定的数量化 外，还应随着幼儿能力的提升及主题的 变化，不断进行更换、添加。因此，在 投放材料时，应考虑材料与活动目标的关系，做到有的 放矢，加强材料投放的针对性、目的性-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 和科学性，并依据对幼儿活动的观察， 进行定期更换与补充。我们在创设区角 活动时，有一些是相对静态式区角，是 我们根据幼儿发展目标进行有的放矢， 例如：益智区、数学区等。而有些区角 是处于动态的，它的内容经常性地与主 题密切联系，随着主题活动不断更换、 深入而不断变化、调整，如：美工区、 科学区等。区角中
9、我们可以将主题中一 些操作性、探究性为主的内容投放其中， 主题活动中收集到的资料、物品、新累 积的经验等也可放入其中，并授予其新 的目标和要求。还应根据幼儿的兴趣及 发展水平随时调整材料。当幼儿已能轻 而易举地完成某区角里的任务或这这一 区角主题长时间的未被理睬，那么教师 就应该考虑调整材料了。小班幼儿的注 意力和兴趣持续时间短，我们就要利用 新鲜的材料去刺激他们的兴趣，使之不 产生厌烦、乏味感。四、材料的结构性应低，应使幼 儿通过对这些材料千变万化的摆弄，尝-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 试不同的方法和途径，激起幼儿活动的 兴趣。高结构的材料规范、精细，目标 明确
10、，幼儿在操作中能达到和检验自己 的操作结果。但是区角活动中注重的不 是操作程序、结果。根据幼儿心理学 中“一切鲜明、具体、生动的形象和新 异多变的刺激物，都能引起幼儿的注意， 因此教育活动中的玩教具必须是颜色鲜 明，形象生动，新颖多变。 ”这一阐述， 我们很容易跟幼儿喜欢玩的“变形金刚” 之类昂贵的成品玩具联系在一起，同时 会不惜花钱购买一些漂亮的玩具，不惜 加班加点制作一些逼真的玩具，投放到 活动区中。精美的材料能吸引幼儿，激 发幼儿活动的兴趣，这一点无可非议。 然而，我们更应注意材料自身是否会有 促进幼儿学习、探究等活动的价值，绝 不能仅看其外表。如果只是好看，幼儿 拿着玩玩，玩厌之后弃之，那么，再精 美的玩具又有什么用呢？正如我们辛辛-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读-
