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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 古诗两首春晓村居-古诗春晓教学反思古诗春晓教学反思古诗春晓是众所熟识的名 诗，在学习之前我就估计每个学生应该 差不多都会背，可是通过课堂上让学生 自读自学后，检查发现其实好多根本读 不准。读的没有一点感情可言，我想 只 有让学生体会到诗的大意，才能接着体 会诗的意境和情感，才不会在读的时候 毫无表情地念。因此当学生能读出诗人 所写是春天这个季节的所受所见所想， 我让学生看着我，边观察边跟着演一演， 从表演启发学生理解诗的大意。学生的 兴致高涨， ，通过这样直观的演和说， 学生对诗意有了大概的了解。接下来我-精选财经经济类资料- -最新
2、财经经济资料-感谢阅读- 2 就让学生带着自己的理解再读古诗，并 激发他们自行创编动作加以表演读，通 过这样的教学，现在能把诗读得又有表 情又有动作，声情并茂。我相信他们对 这首诗也有了深刻的认识和印象了。 古诗两首春雨春晓教学反思古诗两首教学反思本学期的古诗两首包含了 春雨和春晓两首有关春天的诗。 因为春晓这首诗音乐课上老师已经 教唱， 所以我先从春晓上起。虽 然学生们会唱这首诗了，但是对于本诗 的理解不到位，甚至有的学生根本不知 道这首诗是说什么的。我采用这样的教 学：一、说诗解字，剖题入诗我先从春晓的诗题入手，因 为前面学到了形声字，我让学生先找到 “晓”这个字的偏旁，日字旁，让他们说
3、说这个字和什么有关。接下来结合诗句 “春眠不觉晓“来理解”晓”，通过分析字 形，联系上下文，学生们知道了”晓“就-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 是早上的意思，那这首诗就明白了一半。 以”晓“揭题入诗，学生理解起这首诗就 容易多了。二、抓住重点，逐一突破在春晓一诗中，学生难以理 解是这两句“夜来风雨声，花落知多少”， 这个难点我通过文中的插图来解决的。 前面学生已经明白了春晓就是春天的早 上的意思，观看课文插图，一位清晨刚 起，慵懒拉窗帘的女子，在她身边的是 飞翻的小鸟，映入她眼睛的是一树的桃 花，几片花瓣从枝上飘落。我引导学生 观察图片来说说这位女子看到了什么， 听
4、到了什么，学生们在小组内交流，经 过讨论，学生们能够自行说出“夜来风 雨声，花落知多少”的意思。而在春 雨一诗中 ， “随风潜入夜，润物细无 声”是理解的重点。对于这两句，我是 利用“好雨”一词来引入的。教学中，我 激情朗读“好雨！”，然后让学生从诗句 中找找这场春雨怎么好。在讨论、争辩 中，学生总结出了春雨的“及时”“滋润”-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 “悄声”等特点，这是学生自主的体会， 重点被他们自己突破。三、对比分析，总结归纳因为这两首诗都是写春天的，从 诗题到诗句都有诸多相同和不同之处。 在理解了全诗的意思后，我让学生们找 找这两首的相同和不同之处。学生
5、们总 结出了两首诗都写到了春天、风雨、夜 晚这些要素，不同的是春雨是诗人 晚上写到的，而春晓写的是早上看 到的，想到的景色。这样的对比学习， 学生对诗句的理解更加透彻。四、课外拓展，比赛激趣向来描写春天的诗句多不胜举， 而我们的学生也已经有了一些诗句的积 累，比如咏柳 绝句等都是他们 熟背于心的诗，课堂上我设计了这样的 环节“赛一赛”，看看谁能背出更多的有 关春天的古诗，学生们的你一首，我一 首，背得不亦乐乎，课堂氛围非常热闹。不过在热闹的课堂之后，我也发-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 现了本课教学中的问题：一、诗歌意境感悟不足。诗歌的教学应该有美的意境，而 在我的
6、课堂上，注重对诗句的理解，从 字到词再到句，都是以理解意思为主， 原本美好的诗句的意境没有在课堂上呈 现。我想如果我用吟诵教学法，这个问 题是不是就能解决了？对于吟诵教学我 也是只知道皮毛，所以课堂上对这种教 学方法把握得并不娴熟，从而不敢用这 个方法，以后的诗歌教学中可以尝试用 吟诵法，来体现诗歌的意境。二、忽略诗歌的感情色彩对于这两首诗有着诗人明显的感 情色彩在其中。像春雨一诗，一句 “好雨”让诗人欢欣喜悦的心情顿显，我 在教学这首诗的时候让学生按照自己的 方式读这个词，有的男生甚至拍案称快， 大吼一声“好雨”，这样的感情宣泄定是 体会到了诗人内心的欢喜。但想到一直 以来对春晓这首诗的感情
7、基调就没 有定论，欢喜和悲伤的两种论调一直存-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 在，我就忽略了让学生对春晓感情 的领悟，我怕对二年级的学生来说，这 样的领悟对他们来说过难或者过于混淆， 这也是这节课结束后我比较纠结的地方。一年级语文古诗春 晓教学反思语文天地的古诗春晓是众所 熟识的名诗，在学习之前我就估计每个 学生应该差不多都会背，可是通过课堂 上让学生自读自学后，检查发现其实好 多根本读不准。但孩子毕竟是孩子，认 为自己会背了就不用学了。真要叫他们 理解诗意，跟着老师念一句理解一句， 那也是不大可能的。怎么在这堂课能激 起学生学习的兴趣呢？在课堂上的那一 刻，我心里着
8、急起来，我知道我不能像 平时那样上了。一堂课下来，倒也有了 新的启发。 一、交给学生识字的主动权 在学生自读后，请他们说说：你 想提醒大家读好哪个字？学生对于充当 “小老师”的角色一向很感兴趣，各抒己-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 见，如：“觉”读撅嘴音， “处”是翘舌音， “声”是后鼻音等等。我相机让学生组词， 说说能用什么办法很快记住这些难字。 跟着我又问：哪个字告诉我们诗写的是 什么季节？哪个字告诉你不明白意思？ “晓”是什么意思？“不觉晓”呢？学生不 明白的诗句意思我让他们用符号标出来， 再次阅读诗句，猜测诗意。 二、从表演启发诗的大意 只有让学生体会到诗的
9、大意， 才能接着体会诗的意境和情感，才不会 在读的时候毫无表情地念。因此当学生 能读出诗人所写是春天这个季节的所受 所见所想，我让学生看着我，边观察边 跟着演一演，学生的兴致高涨， ，通过 这样直观的演和说，学生对诗意有了大 概的了解。接下来我就让学生带着自己 的理解再读古诗，并激发他们自行创编 动作加以表演读，真是不可以小看孩子， 刚才我还担心他们读不懂诗呢，而现在 却能把诗读得又有表情又有动作，声情 并茂。我相信他们对这首诗也有了深刻-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 的认识和印象了。感谢我的学生，让我再一 次看到了他们的活力和潜力，我知道课 堂小主人们的主动权一旦
10、充分给予，他 们学习的兴趣自然十分浓厚，我也相信 对每一个课堂教学进行精心设计和新的 尝试，学生的学习效果自然事半功倍。 春晓教学反思反思一：春晓教学反思一年级的孩子处在机械识记记忆 阶段，理解能力不是很深，要想让孩子 们 学好古诗，就必须有一个很好的办 法一开始把孩子的兴趣调动起来。我设 计了这样的导语：通过前面几节课的学 习，我们了解到了许多描写春天的词语。 谁能够跟大家交流一下万物复苏，柳绿 花红的春天，我们喜欢，古人也喜欢。 因此他们写出了大量歌颂春天，赞美春 天的诗，今天我们就来学习其中的两首。 这样的导语设计，让孩子在复习学过的 知识的过程中引起对古诗的兴趣，激起 他们学习的好奇心。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-
