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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 剪枝的学问-剪枝的学问新的教学设计文章件 w w Y KM 剪枝的学问新的教学设计教学目标：知识目标：正确、流利地朗读课 文，初步学会默读，能对课文不理解的 地方提出疑问。理解课文内容,明白剪枝 的学问,揭示“减少”是为了“增加”的道理， 懂得生活处处有学问，我们要做有心人。 积累课文中的优美词语和精彩句段。情感目标：有感情地朗读课文，-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 以“我”的心理变化为主线，抓住带有 “满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑、又 惊又喜”这四个词语的句子，联系上下 文，反复朗读，体会“我的心理变化”
2、。过程与方法：理解课文中重点词 语的意义，在理解语句的过程中，体会 语句的意义。教学重点：朗读感悟,体会“我”的 心理变化。教学难点：明白剪枝的学问,揭示 “减少”是为了“增加”的道理。教学准备：制作多媒体课件。教学过程：第二课时一、激情导入，产生疑问1师：同学们，通过上节课的 学习，我们已经知道王大伯是远近闻名的种桃能手；师：他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。2读到这里，我们都有这样一 个疑问，那就是：-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 为什么王大伯家的桃子总是那么 大，那么甜？3、师：王大伯家的桃子为什么 会那么大，那么甜，因为他掌握了 剪枝的学问。4、今天，我们
3、继续学习 26 齐读 课题。5、过渡：剪枝的学问是什么呢？ 下面，我们就一起来探究这个问题。【设计意图】积极倡导自主、探 究的学习方式是达到语文教学目的的基 本策略。为此，一开始，我们就围绕课 文的重点，提出问题“剪枝的学问 是什么？”引导学生质疑，引出下文的 学习。二、自主阅读，交流感悟1、课件出示,自主学习要求：请大家带着“剪枝的学问是什么？ ”这一问题，默读课文第二、第三自然 段，把有关的句子划下来。2、引导学生默读后交流：剪枝 的学问是什么？-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学情预设：“你别看这根枝条长得粗壮，其 实它只吸收营养，不结果实。这种枝条 不剪掉，到
4、了春天就会疯长起来，把许 多养分夺走。 ”A、你从这段话中体会到了什么？B、引导学生读好这句话。同时 理解“疯长”这个词的含义。C、指导朗读，读出王大伯的自 信。你还可以从哪里体会到他的自信、 经验非常丰富？随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪 了下来。A、你从哪些词中体会到的？读 了这句话，你有什么疑问？B、让我们再来好好读一读王大 伯说的这句话，感悟剪枝的学问。引导 学生再一次感情朗读王大伯所说的话。3、如果你就是小作者，看了王 大伯剪枝，听了王大伯的话，你有什么-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 想法？4、你的想法跟小作者一样，那 就是：板书：将信将疑。5、现在的小作者是
5、将信将疑， 其实一开始小作者看到王大伯在“咔嚓 咔嚓”的剪枝，他怎么样？快速浏览二、 三自然，找到描写小作者心理变化的词 语。根据学生回答，板书：满怀好奇、 一脸疑惑。6、指导学生朗读二、三自然段 中人物的对话。读出小作者的着急以及 王大伯的自信。剪枝的学问分角色指名 有感情地朗读对话。【设计意图】阅读是学生的个性 化行为，应让学生在主动、积极的思维 和情感活动中，加深理解和体验，有所 感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想 启迪。在这个环节中，为了帮助学生理 解“剪枝的学问”，我让学生进行自主探 究，在探究中突破课文的难点。三、多向互动，深入感悟1、过渡：王大伯的话到底可不-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 可信呢？小作者盼呀，盼呀，终于盼来 了春天。
