《人力资源管理研究生-土地资源管理研究生》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人力资源管理研究生-土地资源管理研究生（173页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 人力资源管理研究生-土地资源管理研究生土地资源管理专业学生创造力培养研究【摘 要】随着科学技术的快速 发展，知识、技术和创造力逐渐成为社 会经济发展的重要推动力，现代社会对 于创新型人才的需求也越来越高。高校 作为培养人才的主要基地，应当积极研 究和探索高素质创新型人才的培养问题。 文章以土地资源管理专业为例，分析了 该专业大学生创造力缺失的原因，并系 统地探讨了培养学生创造力的有效途径， 以期为社会培养更多优秀人才。 【关键词】创造力；土地资源管-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 理；大学生 在经济全球化背景
2、下，各国的竞 争主要是综合国力的竞争，归根结底是 高素质人才的竞争，是创新能力的竞争。 高校是国家知识创新体系的核心力量， 是培养创新型人才的主要基地。土地资 源管理是一门多领域交叉的综合性学科， 兼有自然科学和社会科学的性质。专业 涉及自然、经济、管理、技术、法学等 多个领域，包括地理学、土壤学、土地 经济学、土地管理学、土地信息技术、 测量学等多个学科。专业本身具有较强 的实践性，理论与实践结合紧密，时常 会有课堂教学落后于实际工作需求的问 题。随着经济社会的不断发展，土地的 稀缺性导致人地矛盾突出，对土地利用 的广度和深度不断加大，人口、资源、 环境与发展的平衡关系呈现动态变化， 土地资
3、源管理专业的发展表现出较强的 动态变化。因此，土地资源管理专业本 身的特点要求对学生的培养，不仅要重 视基础理论知识的学习，还应注重实践-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 工作能力和创造力的培养。因此，土地 资源管理专业迫切需要解决的问题是， 如何提高本专业学生创造力，使所培养 的学生具有满足专业市场需求的能力。 一、当前制约土地资源管理专业 大学生创造力形成的因素 传统文化观念和社会大环境对学 生创造力的影响 注重创新的社会环境、鼓励发展 个性的校园环境和民主平等的家庭氛围 对培养学生的创造力起着基础性作用， 直接影响创造力的形成。我国自古遵循 孔孟之道，提倡做人应从
4、中庸之道，不 主张标新立异。几千年的传统文化在我 国人民的观念中根深蒂固，贯穿于社会 生活的方方面面，直到新中国改革开放， 人们思想得到解放，近几年又提出变中 国制造为中国创造的新口号，逐步开始 形成注重创新创造的社会氛围，但是仍 处于初级阶段，对社会活动各方面的影 响还不够强。我国大学生从小学到大学 受的都是应试教育，而高考的压力也使-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 广大学生从小就开始学习如何考高分， 对学生的成长过程，性格塑造上起了很 重要的作用，禁锢了学生的创造力和发 散思维。老师和长辈都喜欢听话的“乖 孩子”，导致中国的孩子从小就有很严 重的依赖心理，对周围的
5、事物缺乏自己 独到的见解，喜欢人云亦云，被舆论左 右，思维缺乏个性。另外，我国的教育 还存在“权威至上”的风气，学生从来不 会质疑书本和权威，认为权威的东西一 定是正确的。这些大环境的影响贯穿学 生的成长塑造期甚至一生，对大学生创 造力的形成起着至关重要的作用。 传统的教育模式抑制了创造力的 发挥，忽视了学生的主体性 1. 现行教育教学体制方面的阻碍 部分高校现行的教育体制和教学 方法不利于培养学生的创造力。我国高 校教育仍旧延续应试教育体制，课堂也 是填鸭式的教师讲学生听，教师成了教 学过程的主体，学生被动的接受知识， 缺乏提出问题和独立思考的环节，忽视-精选财经经济类资料- -最新财经经济
6、资料-感谢阅读- 5 了学生的主体性身份。部分高校的考核 方式仍采取单一的闭卷考试，使得学生 只能课堂做笔记，考试前不加思考地死 记硬背，这种方式使学生只懂得被动的 解决问题，却不懂得如何发现和提出问 题，不利于学生创造力的发挥。学校和 教师注重基础理论知识的学习，很少组 织学生进行实践活动，将理论应用于实 践，实习时间非常有限，忽视了实践能 力和创造性思维的培养。土地资源管理 专业的课程包括经济学、管理学和技术 类，需要很强的实际动手能力，因而必 须重视实践能力的培养，单一的教育思 路和教育方法培养出的学生具有很大的 共性，而缺乏独创性，阻碍了大学生的 个性及人才多样性的发展，不能适应当 前
7、社会对于该专业人才的需求。 2. 教学内容与课程体系不完善 土地资源管理专业相对于其他专 业来讲开设较晚，是在相关专业基础上 发展起来的，分别来源于农学、经济学 和管理学、地理学和测绘学等，不同高-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 校该专业开设的基础不同，侧重点不同， 本科开设的课程也有各自的特色，但是， 近几年市场对于土地资源管理技术型人 才的需求占很大比重， “3s”技术在土地资 源管理方面的应用，大大改变了土地管 理的方法和手段，而我们本科教学对于 技术类课程也局限于课堂教学而缺乏实 际操作能力的培养，特别是文史类院校 对于实验课程不够重视。学生上课所用 的教材常
8、常只有基础理论而不与实际联 系，而且本科生只有极少数参与导师的 研究项目，接触本专业的热点问题和科 学前沿的机会很少，导致学习与生产脱 节，不能学以致用，就不可能探索出新 的出路。实践课程的教学方法也是传统 的灌输式，学生在实践中对知识缺乏自 我组织、应用和加工。社会调查对土地 资源管理专业也起着基础性作用，但是 大部分高校的实践课程完全没有土地政 策、土地制度和土地法等社会科学方面 的内容，只局限于自然科学方面如：遥 感、测量等工程技术方面。土地资源管-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 理专业具有较强的综合性，涉及学科多， 范围广，各学科综合有机结合构成具有 拓扑关系
9、的完整有序的土地资源管理课 程体系。学校安排的实践课程往往是分 别开设的学生在学习过程中分别掌握每 一门课的基本方法，却不能将所学融汇 贯通，在土地管理的实际工作中综合运 用各门课的技术和方法。 教师队伍存在的问题 我国土地资源管理专业开设较晚， 但近些年发展迅速，很多高校在自己学 校原有专业的基础上，由学科带头人和 一些对专业感兴趣的老师一起参与开设 了该专业的学士、硕士或博士点，对该 专业的教师需求不断增加。我国目前每 年毕业的高层次、高素质的博士研究生， 有一部分继续从事科研、一部分从政， 真正从事土地资源管理教育的人才很稀 缺。而且很多老师都是博士毕业直接任 教，缺乏与社会接触的经验，
10、对本专业 的发展趋势和研究热点了解不够透彻， 在教学过程中也就无法将实践经验传授-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 于学生。有些刚毕业的年轻老师过于注 重自己的科研事业，放在教学上的精力 有限，上课只是走形式，而不注重学生 能力的培养。 学生自身主体意 识不强，缺乏主观能动性 许多学生对创造力的认识不正确， 认为创造力是极少数“聪明人”才有的， 普通人没有创造力。一方面有想要在学 习上有所创新，但由于知识面欠缺、能 力不足等在创造的道路上出现拦路虎， 失去信心。学生从小学到高中的应试教 育在培养目标上忽视了学生的创造力和 个性的培养，潜移默化地让学生渐渐失 去了主体意识，渐渐磨灭了自己的判断 力和想象力，进而缺乏主观能动性，在 学习过程中少疑问，不主动思考，对专 业课程的前沿问题也缺乏兴趣，只有少 部分学生参加科研。除了上述的在教学 过程中忽视学生的主体性，采取灌输式 的讲授方式；在教学管理中，学校在生 活、社团等活动方面仍有许多规章制度 要学生遵守，学生的行为和活动受到限-精选财经经济类资料-
