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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 人教版四年级下册教案-三角形的特性教案三角形特性教案三角形的特性教学设计内容：教科书 80 页、81 页、练 习十四 1、2、3 题课题：三角形的特性教学目标：1、 通过动手操作和观察比较， 使学生认识三角形，知道三角形的特性 及三角形高和底的含义，会在三角形内 画高。2、 通过实验，使学生知道三角 形的稳定性及其在生活中的应用。3、 培养学生观察、操作的能力-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 和应用数学知识解决实际问题的能力。4、 体验数学与生活的联系，培 养学生学习数学的兴趣。教法：引导学生动手实践，主动
2、参与学习。学法：自主探索，在独立思考的 基础上合作交流教具、学具准备：教学重点： 1. 理解三角形的特 性。 2. 在三角形内画高。教学难点： 理解三角形高和底 的含义，会在三角形内画高。教学准备：多媒体课件、投影。 师生准备：三角形、三角板、平行四边 形框架教学过程：一、联系旧知，情境导入。1、这些精美的图片中藏着同一 种图形，你能一眼看出是什么图形吗？生：三角形。指名学生上黑板指出来，其余的 同学在下面比划。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 2、想一想，在生活中你还见过 那些物体上有三角形呢？师：看来三角形在我们的生活中 广泛存 ，它在生活中究竟有什么作用 呢？这
3、节课我们就来进一步研究三角形。二、操作感知，理解概念。1、画三角形生画师：一年级我们就认识三角形了， 你会画一个三角形吗？请你尝试快速画 出一个三角形。边画边想一想，什么 样的图形是三角形？生画。同学们互相比较一下你们画出的 三角形，认为自己画得很满意的同学请 高高的举起你的右手来，敢于说出自己 画的三角形没画好的原因是什么的同学 请高高地举起左手来。谁来展示一下自 己画的三角形呢？并且评价一下自己画-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的三角形怎么样？谁有什么好办法能快速划出一个 三角形，教给大家。师画师：看老师教你一个简便画法： 先点上三个点，再顺次连接起来。三个 点
4、不在同一条直线上。师指着画好的三角形，说一说组 成三角形的这些线是什么线？一个三角形有几条线段呢？2、比较归纳，揭示三角形的概 念。、能不能用自己的语言概括一下， 什么样的图形是三角形？由三条线段围成的图形叫做三角 形。、判断下面的图形是不是三角形？ 为什么？3、掌握三角形的特征。师：同学们知道三角形各部分名-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 称吗？ 生：知道师：三角形的每条线段叫做三角 形的什么？ 生：边。师：每相邻两条边相连的端点叫 什么？ 生：顶点师：每相邻两条边组成的夹角叫 做三角形的什么？ 生：角师：现在请你赶快在你刚才画好 的三角形上标出它所有的边，角，顶点
5、。生给自己画的三角形标上名称。师：在标的过程中你现在发现了 三角形都有什么特点了吗？生：有 3 个角、3 个顶点、3 条 边。师小结：出示三角形并讲解：一个三角形有三条边，三个角， 还有三个顶点。4、用字母表示三角形。如果把三角形的三个顶点分别用 A、B、C 来表示，我们就可以给这个 三角形去-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 个名字三角形 ABC。这样更加 简明，更方便，便于区分。如果换上不 同的字母，怎么叫呢？翻开书数学书 86 页找到练习十 四第一题，分别用 ABC 表示出三角形 的三个顶点。5、认识三角形的底和高。上学期，我们认识了梯形的高， 和平行四边形的高，
6、大家猜猜看，三角 形有高吗？师：对，三角形也有高，想一想， 三角形的高应该画在哪儿呢？在 86 页第一题的图形里各画一 条高，比一比，谁画的最规范、最漂亮。说一说，你是怎么画三角形的高 的？画高时，要注意什么？老师把这位同学说的在演示一遍， 请同学们认真看屏幕。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 师讲解：从三角形的一个顶点到 它的对边做一条垂线，顶点和垂足间的 线段就叫作三角形的高。这条对边叫做 三角形的底。请仔细观察，你画出的三角形的 底和高，你发现他们的位置有什么关系 呢？老师在黑板上演示三角形三条高 的画法。教师出示三角形高和底的定义6、探究三角形的稳定性。提问质
7、疑大家都知道三角形在我们的生活 中有着广泛的应用。教师展示图片，请 同学们看一看图，图中哪有三角形呢？请同学们想一想这些图形为什么 要做成三角形？他有什么作用？为什么要做成三角形的，而不做 成其他形状的呢？这一定和三角形自身 具有的-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 特性有关系。一起来做一个实验 来探索这个秘密。实验解疑。师：下面，请大家来做一个实验。师拿出预先做好的长方形和三角 形。师：请两位同学来拉一拉它。你 看到了什么？是不是所有的三角形和长方形都 是这样呢？请同学们拿出自制的学具拉 一拉，试一试。通过大家亲自实验，你 又有什么发现？三角形拉不动，四边一拉就动，
8、变形了。三角形拉不动，不变形，而多边 形一拉就变形了。三角形拉不动，不变形也就是三 角形具有稳定性。在我们的生活中经常应用三角形， 主要就是应用了她的稳定性。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 请同学们想一想生活中那些地方 应用了三角形的稳定性。3、能让这个四边形也拉不动吗？ 为什么呢？4、小明放学回家看见路旁有一 颗小树被风刮倒了，要把小树固定住， 可是路边只有一根木棍，怎么办呢？三、巩固运用，提高认识。1、指导学生完成练习十四 2 题2、指导完练习十四第 3 题。四、总结评价，质疑问难。这节课你有什么收获呢？生 A：学会了三角形的定义。生 B：知道怎么画三角形的高生
9、 C：知道了三角形的稳定性。 教案三角形的特性三角形的特性市四小 赵雪教学内容:人教版义务教育课程标准实验 教科书数学四年级下册 8081 页例 1.例-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 2 及练习十四 1、2、3 题。教学目标:1、在观察、操作活动中感受并 发现三角形是由三条线段围成的图形。2、认识三角形的各部分名称及 三角形的字母表示法,知道什么是三角形 的底和高。3、在观察、实验中发现三角形 具有稳定性,知道三角形的稳定性在实践 中有广泛的应用。4.体验数学与生活的联系,培养学 生学习数学的兴趣。 教学重点:1、建立三角形的概念,认识三角 形的各部分名称,知道三角形的底和高。2、在观察、实验中发现三角形 具有稳定性。教学难点:会画三角形指定底边上的高。教学关键:要联系生活实际,让学生在充分感 知的基础上抽象出三角形的定义,从而认 识三角形的特性。-
