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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 乘法分配律-【人教版小学四年级数学的乘法分配律学生怎么那么难教懂。 】百从其兴趣入手，深入浅出。形象 生动、还好记！一、抓住重点。让学生理解乘法 分配律的意义。在教学时，我是按照如上的步骤 进行教学的。可是在我引导学生把算式 写成等式的时候让学生观察左右两边算 式之间的联系与区别之后，学生就根本 不知道从何下手。在他们的印象中，联 系就是根据乘法的意义来进行联系。根 本没有从数字上面去进行分析。可以说，-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 局限在原先的思维中，而没有跳出来看。 而让学生写出几组算式后，观察分析几
2、组等式左右两边的区别之后，学生也还 是无法用语言来表达这一规律。乘法分 配律场面一时之间很冷，后来我只好直 接让学生用字母来表示，变化为这样的 形式之后，有很多的学生都能够写出来。 乘法分配律我不明白这是为什么，时间我给 了，小组也交流了，在小组交流时我已 经发现我们班上的学生根本无法发现其 中的规律，所以也根本无法用语言来进 行表达。难道是坡度给得不够吗？还是 平时的教学中出现了问题。这些都要一 一地去分析。二、考虑学生的学习情况，尊重 他们的主观感受。三、练习中注意乘法分配律的变 式。乘法分配律的意义是用，是为了 计算的简便。所以，在练习中我注意让 学生说清楚怎么使用的。尤其是想想做-精选
3、财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 做第 2 题中的 74和 7420+74.一定要 学生说清楚括号中的 1 是从哪儿来的。 但是简便的思想渗透得还很不够。学生 在完成想想做做第 5 题的时候，一大半 的学生都没有采用简算的方法。哪怕他 们在经过了第四题的练习时也是一样。今天教学了运算律乘法分配 律，对于例题的解决，学生能列出不同 的算式，45*5+65*5 和*5，通过各自的 计算得出计算结果相同，然后把这两条 算式写成等式 45*5+65*5=*5，学生还 能用自己的语言表述自己对等式的理 45 个 5 加 65 个 5 也就是个 5，然后又让学 生再仿写了几个算式后让学生观察等式 总结自己的发现，学生会用字母表示出 这一规律，但用语言表述有困难了。
