《音乐课五年级下册科学说教材》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐课五年级下册科学说教材（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精心研读教材 打造高效课堂,豫灵镇文底小学 任晓慧,大象版五年级科学下册教材解说,研说教材流程,说课标,说教材,说建议,课程总目标,五年级下册内容标准,内容结构,教材特点,教学建议,评价建议,课程资源的开发利用,编写意图,一 新课标对小学科学 的目标要求,科学探究,科学技术与社会的关系,科学态度,促进形成和发展学生的科学素养,总 目 标,1.总目标,科学知识,二 新课标对小学科学的 内容标准要求,科学探究,情感态度与价值观,科学知识,五年级科学下册,内容标准,三 教材的编写 意图特点和亮点,编写意图： 1、继三年级“观察与提问”，“猜想与假设”，四年级“计划与组织”、“事实与证据”，五年级“模
2、型与解释”之后的培养过程，逐渐扩大，逐渐提高。 2、通过一系列科学探究活动，了解体验表达与交流的常用形式和基本方法，学会用科普小报、调查报告、科学小论文、辩论会等形式进行表达交流。,活动形式多样性,活动设计趣味性,凸显知识的时代感,强化教材开放性,教材特点,活动设计创新性,内容贴近儿童生活,体现了以科学探究为核心的教育理念,科学与人文紧密结合,教 材 亮 点,教材的呈现形式新颖，富有时代感,四 教材的单元内容结构,教材整合,教材整合,科学探究成果展示会,变幻的天气,春天的故事,1春天的故事,5形形色色的微生物,6像不像,3玩具总动员,7科学探究成果展示会,2变幻的天气,4变废为宝,讲述春天的
3、故事,探访春天,春天在哪里,气象万千,春风拂面,天气预报,信息发布会,玩转电磁铁,玩具拆装,废物知多少,废物不废,研究交流会,寻找微生物,人类的朋友,微生物的危害,可以一模一样吗,我像谁,成果展示会,我们观摩去,五 教学建议,课标要求,科学课程注重探究,科学课程的教学应具有一定的灵活性,注重多种形式教学的有机结合,教学建议,注重学生的积极参与和 相互间的交流合作,注重课堂教学与课外活动紧密结合,六 评价建议,评价建议,评价建议,评价原则,评价内容,评价方法,七 课程资源 的开发与利用,课程资源的,开发和利用,利用学校 课程资源,开发社区 课程资源,八 教师队伍的建设,教师队伍的建设,建立一支高
4、素 质的科学教师 队伍,加强科学教 师的教研工 作,Be going to 的用法,教材的解说只是科学课程的冰山一角，我们必须结合学生的认知心理和认知水平，深入学习课标,创造性地使用教材，努力打造优质高效课堂，才能让学生在轻松开放的学习环境中健康成长！让我们的孩子学科学、爱科学、用科学，让我们的校园成为科学之花孕育的沃土，让科学之花常开不败!,结束语,结束语,结束语,结束语,谢谢大家,科学知识： 1、物质科学有关知识的学习 。2、生命科学有关知识的学习 。 3、地球与空间科学有关知识的学习 。,科学探究： 1、了解科学探究是获取科学知识的主要方法 。 2、知道通过科学探究形成共识的科学知识在一
5、定阶段是正确的，但是随着新证据的增加，会不断完善、深入和发展 。3、知道科学探究大体包括的要素，认识到探究是循环往复、相互交叉的过程 。4能将科学探究的过程和方法运用于力所能及的探索活动。,科学态度： 1、对自然现象保持好奇心和探究热情 。2、依据实际证据，勇于发表和说明自己的见解 。 3、在科学探究活动中主动与他人合作，积极地参与交流和讨论 。 4热爱自然，珍爱生命，具有保护环境的意识和社会责任感。,科学技术与社会的关系： 1、将学到的科学知识和日常生活联系 。 2、了解人类活动对 环境的影响，科学技术在当代社会和经济发展中已成为一种重要的力量 。3、利用所掌握的科学知识开始考虑有关正确运用
6、科学技术的伦理问题 ，认识到自己的责任,（2）用儿歌绘画日记报告 表达交流,选择春天 问题和事物,（1）关注春天问题,（2）引导学生讨论,（3）表达与交流的常 用方式,（4使用调查报告、研究报告”,（3）总结,（2）反思与评价,（1）表达与交流,1春天在哪里,2探访春天,3讲述春天的 故事,1课 气象万千,3漫步云端,（1）提出云的问题,（3）测量雨量,（1）各种各样天气,（2）呼风唤雨游戏,（3）编辑气象小报,（4）制定编辑计划,4天气预报,(1)趣味阅读讨论,（2）测量气象,（3）编辑小报,（4）气象谚语,2课 春风拂面,（2）实验总结归纳,（3）实验总结归纳,（2）选择问题,（1）风的描
7、述和计划,1电动玩具大 拆装,3小小玩具发 明家,（1）电动玩具制作 大赛通知,（3）交流与总结,（1）寻找儿时记忆,（2）表达与交流,（3）整理工作原理,（4）玩具修理师,4信息发布会,(1)筹备发布会,（2）发布会,（3）交流总结发 布会,（4）常见发电方式,2玩转电磁铁,（2）设计与制作,（3）搜寻电磁铁,（2）钓鱼比赛,（1）观察提问猜想验证,（2）活动研究废物再利用,游戏废物 利用大风车,（1）图片分析,（2）引导学生讨论,（3）制定校园垃圾 研究计划,（4整理分析写研 究报告,（3）趣味阅读,（2）制作宣传展板及作品展示,（1）开变废为宝交 流会,1废物知多少,2废物不废,3研究交
8、流会,（2）废物不废写 研究报告,（3）辩论会,1寻找微生物,3微生物的危害,（1）回顾我的切身经历,（3）微生物与人类 的战争,（1）食品品尝会,（2）猜想食物的变化,（3）搜集验证猜想,（4）与人类的关系,4我研究的微生物,(1)整理结论和新发现,（2）写科学论文,（3）评点论文,（4）如何相处,2人类的朋友,（2）选定题目,（3）我的研究成果,（2）有益的微生物,（1）观察变胖的面团,（1）在家里我长的 像谁,（2）调查家庭成员 特征,（3）整理交流并观 察分析,（4）了解遗传和 变异,（2）组织克隆技 术辩论会,（1）阅读讨论 克隆技术,1我像谁,2可以一样吗,（3）了解生物变异,（1
9、）观摩与思考,（2）讨论与交流,（2）交流并评奖,（1）学期成果现 场展示,1我们观摩去,2我们的成果 展示会,（3）回顾与反思,1发明台,1答辩台,1论文台,2准备内容和方式,1收获和体会,科学知识： 1、科学知识是学生学习内容的主要部分，以概念的形式系统呈现。 2、从物质科学、生命科学、地球与空间科学中选取了 21 个主要概念，要求学生认识和理解。3、希望学生了解科学并不是空泛的定义，科学来源于生活实际，为解决生活中的实际问题服务，以保持他们对科学的兴趣和探究的热情。,情感态度与价值观 ： 1、是科学学习的动力因素 。 2、对待科学学习，对待科学，对待科学、技术与社会的关系、对待自然四个方
10、面 。,科学探究 ： 1、科学探究是科学学习的中心环节 。 2、科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动。,评价内容： 1、科学知识的掌握 2、探究能力的发展 3、科学态度的发展 4、参与跟科技有关的社会实践能力的发展,评价原则：1、以标准为依据，体现课程基本理念 2、评价内容应涵盖标准中所提出的所有分目标 3、确保实现全面培养学生科学素质的总目标,评价方法： 1、充分利用所有正常的课堂教学活动和课外活动，全面反映学生实际的学习和发展情况，方式灵活多样，如教师观察、与学生对话、测试与考试、学生成长记录袋等 2、在涉及学生情感态度价值观方面的评价，可结合学生自评、互评，以及教师和家长他评等方式,
