《2018年小学英语学科基本情况调研报告 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年小学英语学科基本情况调研报告 （18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 2018 年小学英语学科基本情况调研报告 调研报告是为了更好地了解学科 的基本情况，可以总结有益的经验和及 时改正缺点和不足。下面是小编为您准 备的 2016 年小学英语学科基本情况调 研报告，供大家参考和阅读噢!希望能 对您有所帮助。后续精彩不断，敬请关 注!为了解我县基层小学英语学科 教学基本情况，认真总结、推广有益的 经验，及时发现存在的问题和不足，研 究解决问题的办法。以促进小学英语课 程改革健康、持续、深入地开展下去。 从今年 4 月份开始，对全县小学英语学 科教学基本情况进行了一次调研。现将-精选财经经济类资料- -最新财
2、经经济资料-感谢阅读- 2 调研情况报告如下：一 基本情况全县 60 余所小学，只有 30 余所 小学开设英语课程，师资力量严重缺乏。 教师学历水平不足，专职教师少，岗位 技能情况参差不齐。课堂教学能力和教 育教学理论有待提高。但在教师们的不 断进取和努力下仍然取得了相当多的成 绩。二、成绩与进步1、 广大教师认真学习新课程理 论，教育教学观念有了根本转变。在各级教育部门和学校的组织、 引导下，广大教师以极大的热情投入到 新课程理论的学习中。如参加各种形式 的新课程培训，参加各种有新课程改革 内容的教研活动。一部分教师工作态度认真，有 耐心，受到学生喜爱，能充分利用教学 图片，录音机、录像等教
3、学资源，教学 方法多样化，能创设情景开展英语交际 对话，小组交流等行之有效的教学方法，-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 教学效果明显。2、 教师的教学方式和学生的 学习方式出现了可喜的变化。教师角色发生明显的变化。教 师不再以知识传授者自居，而成为学生 学习的合作者、组织者、引导者，滔滔 不绝地讲课的少了，引导学生探究、发 现、交流的多了。教师不是只关注教学 任务，开始关注学生的需求、学生的参 与，关注学生探究学习的过程和积极的 情感体验。教师的课堂调控方式更艺术化。 老师们在实践中创造了很多较艺术化的 调控方式、手段。课堂上民主、和谐的 气氛浓了，学生学习的主动性、
4、积极性 高了，参与性、探索性强了。课堂上，学生已形成一定的合 作学习习惯。部分教师也开始从合作学 习 =小组讨论的误区走出来，注意到： 形式多样有师生之间、小组之间、全班 讨论等多种形式;有效合作讨论的问题有 挑战性、有思考价值，通过交流产生思-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 维碰撞;恰当指导老师参与小组讨论，适 时予以指导。学生动手实践多了，单纯 被动接受学习的状况有所改变。学生思 维活跃。乐于表现，敢于质疑，敢于发 表不同见解。3、 多数学校能根据国家课程 方案的要求开全课程，开足课时。有三分之二的学校能根据国家 课程方案的要求，将英语课程都排进了 课程表，并根据
5、实际情况努力开全课程， 开足课时，保证课程方案基本落实。有的乡镇英语教师实行走教的 方式，使英语教师既专业又专职，优化 了师资配置，保证了课程的正常开设。 不少学校为了保证地方课程正常开设， 采用相关学科教师兼职的方式，取得了 很好的效果。还有一些学校能结合本校 传统和所在地域特点积极探索校本课程 的开发，并开展一些有一定特色的、富 有教育意义的综合实践活动。4、 积极开展教研和科研活动。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 为加强课改实验年级的教研， 各学校开展了一系列教研科研活动，制 度健全，记录详实，取得了一定的教研 成果，如集体备课的研究、发表教研论 文、优质课评
6、选获奖等。加强课后反思、阶段小结。不 少学校要求教师认真撰写教学反思，记 下教学的成功之处、失败之笔或对教材 的看法，记下学生的精彩发言、典型事 例等，为进一步探讨、改进教学，为课 改工作的深入开展积累第一手资料，收 到了良好的效果，对于深化教学研究、 促进教师的专业发展具有重要的意义。总之，各校在课程改革工作中 取得了很大的成绩，总结出一些行之有 效的做法，学校的面貌出现了明显的变 化。三、主要问题1.师资有较大缺口师资力量缺乏是农村小学英语 教学的一大软肋。平均一名英语教师要 带四至五个班级的课程，有的甚至更多，-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 而英语教师大部分不
7、是专业出身，专业 知识缺乏，对教材生疏，用汉语组织教 学，英语发音不准，口语较差，知识性 错误比较突出，单词拼写错误，书写不 规范等，重传授语法知识，轻交际能力 培养，不能很好地结合学生的生活实际 创设情景，激发兴趣。体现不出小学英语教学知识性 与趣味性统一的特点，忽视了儿童心理 生理发展特点，没有重视教师与学生之 间情感交流对激发学习兴趣的作用，没 有在快乐的气氛中说、唱、演、玩、轻 松地学习，学生学习兴趣调动不起来， 教学中以传授知识为主，学生的主体地 位突显不出来。学生语言实践的密度远 远不够。2.学历达标率低绝大多数英语教师都是以前的 别的学科教师，有初高中的英语底子而 改行的，普遍存
8、在基础差，底子薄，在 语音、语调、教学设计能力和语言表达 能力等方面存在着较大的问题，难于胜-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 任英语课的教学。3.课时开设不足教育部关于积极推进小学开 设英语课程的指导意见指出：小学开 设英语课程应遵循短课时、高频率的原 则，学校可通过长短课结合，课内外配 合，开展丰富多彩的英语教学活动。要 保证每周至少四次教学活动，学校可根 据具体条件，灵活安排。开设英语课程 的小学，从三年级起，语文课减少一课 时，其余英语教学活动时间，在地方课 时中解决。4.教研活动难以正常开展现有教师普遍感觉教学工作负 担重，压力大，疲于备课上课。教师们 很难有
9、充分的时间钻研教材，提高自身 的素质，提高教学技能。同时由于专职 英语教师少，缺乏教学研究的氛围，正 常教研活动不能开展，加上学校现在经 费紧张和，教师出外学习的机会少得可 怜，教学观念和方法得不到及时更新， 教学只能停留在低层次水平上。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 5 对小学英语教学的重视不足。小学英语主要以形象化的教学 来引起孩子们的兴趣，但大部分的英语 课堂只是一本教本，几支粉笔，仅此而 已，只靠着教师的一张嘴对学英语来讲 是太困难了。在小学这一块，究其实还是以 语数为主。学生心理上不存在英语这一 区域，英语的好与坏是次要的，只是副 科，学校、家长关心的也只
10、是语、数成 绩，学校为英语购置的教学资源少的可 怜，有的甚至连教师用书、录音机、录 音带都没有，至于家长也极少问起过， 更别说给孩子创造条件了，甚至连督促 孩子读外语都很难做到，家长不重视， 孩子更无所谓了，老师干着急是没用的。6 评价体系未形成小学英语学科的教学评价体系 尚未形成。各级教育主管部门对学校、 教师没有相关的考评规定，学校领导对-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 英语教学没有给予足够的重视，语文数 学搞好就行，英语课只要开了就行了， 开好开坏无所谓，这种思想在相当多的 领导心中根深蒂固。英语教师课多(且用嗓量大)、 头多、地位低，待遇差。教师普遍感觉 自己工作没有成就感，积极性受到影响。 尽管目前小学英语师资短缺，可仍然有 一
