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1、“136 德育模式”达拉特旗第四小学2015 年 9 月 20 日德育工作是一项经常性的系统工程，更是一项学生灵魂塑造工程，发挥管理的导向功能， 建立和完善一套完整的德育管理系统尤为必要。行为养成习惯， 习惯决定品质， 品质决定命运。 小学阶段是培养习惯的关键期，孔子对从小养成习惯的重要性做出了明确的论断：“少成若天性，习惯成自然。 ”著名教育家叶圣陶先生也指出小学教育的根本任务：教育是什么？简单说，就是养成良好的习惯。为此，我们狠抓养成教育，力求一个“实”字。一、我校德育的整体发展思路- 德育为首，育人为本。通过对德育课程进行梳理和整合，德育工作具体分为三块内容：德育主题活动课主抓德育、学科
2、德育阵地渗透德育、主题实践活动践行德育。我们将安全教育、蒙古族民俗礼仪、心理教育、生命教育、法制教育、 公民教育有机整合为德育主题活动课；学科课堂德育阵地渗透德育包括学科教学渗透、 学科德育实践活动和社团培养课堂（即第二课堂） , 借助社团活动开展相关主题的德育教育；实践主题活动包括节日主题活动、月主题活动、 经典仪式活动。 利用丰富的活动在生活中进行德育实践。二、根据德育整体发展思路，出台了“136 德育模式”。模式具体内容如下：（一）“1”是指确定“一个主题” 。即： 践行社会主义核心价值观，做文明小学生， 共建美好达拉特。社会主义核心价值观与国家要求同步，共建美好达拉特与我们当地工作紧密
3、结合。（二）“3”是倡导“三全”德育体系。“三全”即全员参与、全科渗透，全程评价。（三）“6”是完成“六项任务” 。1、德育导师行动全员育人；德育导师行动具体工作是：（1）对学生进行思想引导，解决动机和方向问题。具体要求：导师对受导学生每周一次思想问询，有对学生正面教育引导内容。（2）学习辅导，解决学习困难问题。导师每周1 次对受导学生家庭作业完成情况问询，有辅导记录，保证受导学生完成家庭作业。（3）生活指导，关注社会生存问题。导师对受导学生每2 周一次生活常识、 常规教育， 帮助学生形成正确待人接物方式；贫困学生生活问询、鼓励；生活技能指导，生活、学习礼仪规范。（4）心理疏导，解决心理压力、
4、抗挫能力问题。导师对受导学生及时进行心理健康教育，规范其不当行为，疏导其健康、积极、阳光成长。2、三位一体联动合作育人；关工委、家长、学校三位一体联动。（1）关工委负责思想教育。通过对家长、 学生进行家教、 常规、安全、法制、 礼仪教育讲座等形式解决思想导向问题；助学金的发放对学生及家庭进行物质资助、人文关怀；教师通过家访活动与学生、家长进行互动交流、情感建立。（2） 家长委员会参与学校各项具体活动，增进家校之间的沟通，具体包括： 家校齐抓共管保安全、抓常规开学致家长一封信，对学生提出明确的常规要求，得到家长的配合。与家长签订安全协议、学生骑自行车协议等。 家长参与并促进学校教育教学工作设立家
5、长开放日。家长体验亲子共读活动- 我校新装修图书馆、安排了学生书屋开放日活动。 家长参与志愿者服务行动成立“家教联合会”找设立 6 个部：分别是文秘部、教研部、义工部、宣传部、组织部、文体部， 每个部都由老师和家长组成。通过这些活动， 家校联系更紧密，家长对学校的办学理念和方法有了更多了解，也就更加支持学校的各项工作。 家庭教子行动学校、班级家长会家长们互相交流经验、互相学习家教智慧，互通有无。3、班主任工作室科研育人；（1）理清思路，明确班主任工作室的任务。建立班主任工作室旨在总结优秀班主任成功经验，提炼优秀班主任的教育思想， 促进其专业能力不断提高。发挥优秀班主任的示范引领作用，推动全校班
6、主任队伍建设，打造一批在学校有一定影响的知名班主任群体。 探索班主任成长、班级管理成功的规律，研究班主任专业发展的途径和方式。（2）订计划、定人员、定活动时间，定具体做法、定目标、定研究小课题。工作室工作的实施过程，有工作安排、具体方法、有活动记录、有资料留存。 根据学校实际情况，研究校本小课题， 比如去年规则教育实施过程中的问题探索、具体措施制定、 检查评比制度的出台；比如今年我校温馨教室创建的各项工作、还比如每年二年级班主任对一年级班主任工作的衔接指导、还有每年 9 月份一年级新生家长会如何召开，都是我们班主任工作室实实在在研究过的课题，并且很多研究结果得到了采用、推广，效果明显。根据“德
7、育为首，育人为本”的思路，我们将德育研究课题定为“多元育人整合课的初探”，我们要在自己初步探究、实践上这种课型的基础上，走出去、请进来，争取在科研育人这块工作上取得实效。4、学科渗透德育课程育人；（1）实现课堂的“三维目标”。（2）教学过程中渗透。（3）每节课进行安全提示。每位任课教师的教案中都要设计安全提示语，并在每节课的最后一分钟对学生进行安全提示。5、主题教育活动活动育人；我校的主题教育活动内容宽泛，形式多样丰富，具体包括：（1）常规活动 -包括升旗仪式、红领巾广播、开学典礼、毕业典礼、欢迎新同学、入队仪式、卫生清洁、每周德育主题活动课。（2）主题月活动。每月有主题，甚至细化到每周的德育
8、主题活动课我们都做了统筹安排，排出“德育主题活动安排表”。（3）经典节日活动包括传统节日、各种纪念日，我们都会组织不同形式的主题教育活动。（4）实践活动校园实践活动安全演练、卫生清扫、承包树木,校外实践活动社会实践基地活动、走进社区活动、 学雷锋活动。（5）温馨教室创建。通过温馨教室的创建，班主任们的班级管理理念更加明确，班级文化构建更加完善， 学校的校园文化整体水平有所提升。创建过程中将班级文化思路阐述体现在班牌上：班牌内容包括班名班徽班级口号班级简介- 奋斗目标班主任寄语集体合影。外墙学校规定统一要求内容有- 班牌、活动剪影、校长笑脸、风采展示、班级之星专栏。内墙布置及班级个性化设计- 前
9、墙标语统一“诚信做人，踏实做事” ，后墙和评比专栏班主任自行设计，但要求评比奖励专栏一定要与班名、班级文化创建整体理念结合布置。（6）环境育人活动。校园环境是学校育人的一个重要组成部分，它在学校教育教学中发挥着特殊作用， 是学校的一门隐性课堂，我们常说 “一草一木皆文化，一砖一瓦是教育。 ”我们要让这种静态的教育活起来，会说话。这方面， 我们主要做好两项建设：一是专栏文化建设，二是楼道文化建设。楼道文化以“诚信做人，踏实做事”为校训，践行规则教育，以“没有规矩，不成方圆”为基础设计了楼道文化。主要利用形状和颜色让楼道“说话” 。每班外墙布置4 个板块，分别是活动剪影、校长笑脸、风采展示、班级之
10、星专栏。用两圆两方为图形，预示做人做事的道理，即：做人之方，做事之圆。学校教学楼共四层，分别用四种不同的色彩进行了装饰，一层为绿色， 代表生机活力； 二层为红色，代表积极、主动；三层为黄色，象征丰收喜悦；四层为蓝色，象征广阔腾飞。根据其含义及学生和校舍实际情况，低年级教室安排在一楼，中段年级教室安排在二楼，高段年级教室安排在三楼，四楼设置了各种功能室。学校的各类专栏建设由德育处统一规划，尽可能让校园每一处地方都开口“说话” ，成为教育学生的阵地。（7）养成教育行动包括：规则教育礼仪教育诚信教育感恩教育根据这四块内容，我们制定了第四小学学生行为习惯培养标准，内容涵盖了每项教育的评价标准，非常详尽
11、， 对学生要求明确， 便于学校和老师考核评价，便于学生遵照执行。6、完善并落实好德育评价体系。我们制订了星级评价机制。包括班级评价、 个人评价、捆绑评价。（1）班级的评价 -校长笑脸。学校为放学路队表现好的班级发放“校长笑脸”。 “校长笑脸” 分为“大笑脸”、 “小笑脸”和“星级笑脸” ，集齐 10 个小笑脸可兑换1个大笑脸， 集齐 10 个大笑脸晋升为校长笑脸星级班。每集齐 10 个大笑脸就为本班晋升一个星级，最高荣誉为十星级。同时，成立“少先队督察队”，负责对学生的各种行为习惯进行检查评分，收到了良好的效果。（2）个人评价 -校园之星。班级设立自理之星、阅读明理之星、 守纪自律之星、 文明
12、礼仪之星、低碳环保之星、才艺魅力之星、明日科技之星。上述奖项每累计三个可得一个班级之星，每两个班级之星可得一个大队之星，每两个大队之星可得一个校园之星. 校园之星每人每学期只可得一次，其多余的奖项不得累计到下一学期，但本学期未得到校园之星的奖项可累计到下一学期。 获得旗级奖励的，相当于上述1 个奖项； 获得市级奖励的，相当于上述2 个奖励，获得自治区级奖励的，相当于上述3个奖励。（3）捆绑评价 -诚信超市。以“诚信做人，踏实做事”为准则，结合校长笑脸、校园之星的评比机制， 设立 “ 诚信超市 “ 。给学习、 行为等方面表现突出的学生和集体以诚信币的奖励，诚信币可在诚信超市兑换相应奖品。十年树木， 百年树人， 学校德育工作是一项非常复杂艰巨的系统工程，我们虽然经过理论研究和实践探索，初步构建了第四小学德育工作“ 136 德育模式”，但要使德育工作更好地落实，需要长期不懈的努力， 我们将在今后的德育实践中，不断完善和改进， 使之更为科学、更符合学校实际、更易操作，促进我校德育工作上新台阶。达拉特旗第四小学2015年 9 月 20 日
