《辽宁省沈阳市学校2015-2016学年高一语文下学期第一阶段考试(期中)试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁省沈阳市学校2015-2016学年高一语文下学期第一阶段考试(期中)试题（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 辽宁省沈阳市东北育才学校2015-2016 学年高一语文下学期第一阶段考试（期中）试题答题时间： 150 分钟满分： 150 分注意：主观题答案写在答题处，客观题按题号涂答题卡第卷阅读题一、现代文阅读（9 分，每小题3 分）阅读下面文字，完成1 3 题。中国古代的文论和画论，首先所关注并强调的，乃是艺术家主观情怀和客观世界的统一，这种统一往往超越了一般的反映论，而是主客观的彻底融合。然而，艺术的创造还不仅于此，中国画家进一步强调在物我一如的过程中“我”的重要性。东晋顾恺之提出“迁想妙得”的精论，意指“迁想”这种主观活动，乃具一种关系到艺术作品成败利钝的移情作用。无“迁想”则无“妙得”，“妙
2、得”是至美尽善的追求，没有这种追求是谈不上艺术创造的。中国的艺术家岂能陷自己于“心为形役” 的蹇促不堪之境?他们要在包容万有的大化中凭虚御风，物我两忘，如苏东坡之“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”。陆机文赋所谓“精骛八极，心游万仞”，足证诗人作赋、画家秉笔所藉者是九垓重霄的清逸之气。这是画家心灵、智慧、才情的升腾，惟其如此，中国画家才能超然物表，既能与花鸟同忧乐，又能以奴仆命风月，倾东海以为酒，一浇胸中块垒。至此，大自然已成诗人、画家手中之觥爵，日月星辰、山川湖海、飞羽游鳞，无非胸中忧乐所寄托，遂有杜公“感时花溅泪，恨别鸟惊心”之句，遂有八大山人“墨点无多泪点多，山河仍是宋山河”之画。缘物寄情乃是
3、心物交感和迁想妙得的最后结果。在宣纸上留下一些痕迹，这痕迹显然是约略言之，得其仿佛，与心头所勃郁所蓄积者相去颇远，这是中国画家永远无法弥补的遗憾。中国画直抒胸臆的快感，来源于它语言的痛快淋漓，来源于假自然陶咏乎我的山川大神般的自信。傅抱石先生曾说：“中国绘画原本是兴奋的，用不着加其他调剂。”这“兴奋”二字，质朴之中奥义在焉。中国画家不能似日本画家那样一枝一叶着意描，中国画家的兴奋如兔起鹘落，稍纵即逝，不能持续于苦役般的描画之中。中国画是即兴神驰的产物，它近乎中国的汉诗，利于言情述怀，钝于状物描摹，东西方诗在其源头已分道扬镳，西方有史诗，而汉人只有诗史。司马迁的史记是无韵之离骚，然屈原离骚则绝非
4、有韵之史记。中国的诗虽可佐史，但不可当史看，中国画可写实但不可以形似求。中国画的线是超越了写实的，以形写神， 要求线条之抑扬顿挫、起伏波磔具写意性，倾注画家意匠，使线有独立审美价值。线条表现力的丰富与中国人审美领域的拓展并行不悖。线的美学标准，在两千年历史进程中，已入高雅美奂之境。笔墨的含意则与线条相近，而且墨的地位从属于笔，这已是定论，笔可说是线的别称。中国画的线乃是天生玉质不假脂粉的美人，而墨分五色之说则更表明，在中国画家看来，墨的黑色包容了绚2 丽的自然。这种特有的认识，使中国画一直以水墨为大厦之栋梁，这与西方后期印象派之以色彩为雄殿之基础，南辕而北辙。必强自己所不能，无异于用短舍长。有
5、人于水墨画上施以莫奈之色彩或雷诺阿之光影，恕我不敏，岂能苟同？（摘编自范曾 中国画刍议 ）1下列关于原文前三段内容的表述，不正确的一项是A艺术家主观情怀和客观世界的统一，以及超越一般反映论的主客观的彻底融合，是中国古代的文论和画论共同关注和强调的。B东晋顾恺之所提出的“迁想妙得”的精论，其中“迁想”的意思也就是“移情”，离开了“迁想”这一前提，“妙得”便无从谈起。C所谓画家秉笔所藉的清逸之气，正是画家心智才情的升腾，这是中国画家实现物我两忘，超然物表，抒发情感的必备条件。D中国诗人所写、画家所绘之自然，都是其寄托忧乐的对象，但中国诗人、画家在缘物寄情时又能摆脱“心为形役”的困境。2下列理解和分
6、析，不符合原文意思的一项是A中国画直抒胸臆的快感，源自中国语言的痛快淋漓。“中国语言”即为“汉语”，其独有的特点影响了中国画的风格。B中国的诗歌虽然可以佐证历史，但不可以视其为历史，同样，中国画未尝不可写实，但形似不是中国画真正的追求。C中国画的线超越了写实，追求写意，有其独立审美价值，随着两千年历史演进，中国画的线的美学标准已入高雅之境。D中国画里的笔墨，其含义与线条相近，线的别称即为笔，其地位高于墨， 在画家眼里，墨的黑色可包容绚丽的自然。3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A. 中国画宣纸上所留的约略言之、得其仿佛的墨迹，与画家心中所要表达的深厚情感相比尚有很大距离，这是中国
7、画家的一大憾事。B. 中国画和汉诗的相似之处，在其长于言情述怀，不善于状物描摹，画家的兴奋来得快，去得也快，不能像日本画家那样着意细描。C. 中国画线条的抑扬顿挫、起伏波磔，倾注了画家的情意与匠心，其丰富的表现力随着画家审美领域的拓展而与时俱进，相得益彰。D中国画以水墨画为主，与西方后期印象派有质的区别，如果像有些人在中国画中盲目融入色彩光影等西洋画元素，将会贻笑大方。二、古代诗文阅读（36 分）( 一）文言文阅读（19 分）阅读下面的文言文，完成4 7 题。叶衡字梦锡，婺州金华人。绍兴十八年进士第，调福州宁德簿，摄尉。以获盐寇改秩，知临安府于潜县。户版积弊，富民多隐漏，贫弱困于倍输，衡定为九
8、等，自五等3 以下除其藉，而均其额于上之四等，贫者顿苏。征科为期限榜县门，俾里正谕民，不遣一吏而赋自足。治为诸邑最，郡以政绩闻。擢知常州。时水潦为灾，衡发仓为糜以食饥者。或言常平不可轻发，衡曰：“储蓄正备缓急， 可视民饥而不救耶？”疫大作， 衡单骑命医药自随，遍问疾苦， 活者甚众。檄晋陵丞李孟坚摄无锡县，有政声，衡荐于上，即除知秀州。除太府少卿。合肥濒湖有圩田四十里，衡奏：“募民以耕，岁可得谷数十万，蠲租税，二三年后阡陌成，仿营田，官私各收其半。”从之。除户部侍郎。时盐课大亏，衡奏：“年课入不增，私贩害之也，宜自煮盐之地为之制，司火之起伏，稽灶之多寡，亭户本钱以时给之，盐之委积以时收之，择廉能
9、吏察之，私贩自绝矣。 ”仍命措置官三人。丁母忧。起复，除枢密都承旨。奏马政之弊，宜命统制一员各领马若干匹，岁终计其数为殿最。李垕应贤良方正对策，近讦直，入第四等，衡奏：“陛下赦其狂而取其忠，足以显容谏之盛。”乃赐垕制科出身。有言江、淮兵籍伪滥，诏衡按视，赐以袍带、鞍马、弓矢，且命衡措置民兵，咸称得治兵之要。讫事赴阙，上御便殿阅武士，召衡预观，赐酒，洒宸翰赐之。拜右丞相兼枢密使。上锐意恢复，凡将帅、器械、山川、防守悉经思虑，奏对毕，从容赐坐，讲论机密，或不时召对。上选使求河南，衡奏：“司谏汤邦彦有口辨，宜使金。”邦彦请对问所以遣既知荐出于衡恨衡挤已闻衡对客有讪上语奏之上大怒。即日罢相。年六十有二
10、薨。（节选自 宋史 列传第一百四十三 ）【注】 ：常平：常平仓。亭户：古代的盐户。4. 下列句子停断正确正确的一项是（） （3 分）A、邦彦请对 / 问所以遣 / 既知荐出于衡 / 恨衡挤已 / 闻衡对客有讪上语/ 奏之 / 上大怒。B、邦彦请对 / 问所以遣 / 既知荐出于衡 / 恨衡挤已闻衡对客/ 有讪上语 / 奏之上 / 大怒。C、邦彦请对问/ 所以遣 / 既知荐出于衡 / 恨衡挤已闻衡对客/ 有讪上语 / 奏之 / 上大怒。D、邦彦请对问/ 所以遣 / 既知荐出于衡 / 恨衡挤已 / 闻衡对客有讪上语/ 奏之上 /大怒。5. 以下四项文化常识的理解中，不正确的一项是（） （3 分）A.
11、“绍兴十八年” ，是用皇帝的年号纪年的一种纪年方式。如“咸丰十年”、 “德祐二年二月”等也是属于此类纪年方式。B. 除。拜官授职， 如本文的 “除户部侍郎”“除太府少卿” 、 “ 除知秀州” 中的“除”，都是授予官职的意思。4 C. “ 除户部侍郎”中的“户部”，属于“三省六部”中的六部之一，户部主要掌管土地户口、赋税财政和典礼、科举、学校等工作D. “拜右丞相兼枢密使”中的“右丞相”要大于“左丞相”，前者为正职， 后者为副职。6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（） （3 分）A叶衡关心百姓疾苦。在任于潜县令时，贫弱户苦于重复纳税，他把民户定为九等，把五等以下应交的份额均摊给
12、上四等，使贫民得到解脱； 在常州任上， 他积极应灾救民。B叶衡深得皇上赏识。皇上驾临偏殿检阅武士时，特意让叶衡参与观礼，赐给他酒，并亲自写字赐给他；皇上考虑军机大事时，也常常召见他参与研讨。C叶衡富有治军之才。他在任枢密都承旨时，有人反映江、淮一带士兵名籍造假现象泛滥，皇上下诏让叶衡考察巡视，并且命令叶衡处理安置民兵，人们都称赞他抓住了治军要领。D叶衡能够唯才是举。李孟坚在代理无锡县令时，有很好的为政声誉，叶衡就向皇上举荐；李垕在应贤良方正对策时亢直敢言，叶衡上奏劝说皇上赐他制科出身。7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）（1）征科为期限榜县门，俾里正谕民，不遣一吏而赋自足（2）
13、或言常平不可轻发，衡曰：“储蓄正备缓急，可视民饥而不救耶？”（二）古代诗歌阅读阅读下面这首词，完成8-9 题。（ 11 分）清平乐送春朱淑真风光紧急，三月俄三十。拟欲留连计无及，绿野烟愁露泣。倩谁寄语春宵?城头画鼓轻敲。缱绻临歧嘱咐，来年早到梅梢。注：临歧，本为面临歧路, 后亦用为赠别之辞。8. 这首词表达了词人什么样的思想感情？请结合词的上片分析。（6 分）9. 请从修辞手法的角度赏析“缱绻临歧嘱咐，来年早到梅梢”两句（5 分）（三）名篇名句默写（ 12 分）10. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（12 分）（ 1 ） 荀 子 在 劝 学 中 说 君 子 需 要 通 过 广 泛 的 学 习
14、 来 提 升 自 己 的 句 子 是“_，_ ” 。（2）韩愈认为老师的职能是：“_，_ ” 。（ 3） 蜀道难写水石激荡，山谷空鸣的场景的诗句是“_ ，_ ” 。（ 4） 蜀道难中把行人艰难的步履、惶恐的神情绘声绘色地刻画出来的句子是：5 “_，_ ” 。（ 5） 登高中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是： “ _，_ ” 。（6） 琵琶行运用侧面描写表现琵琶女弹奏技艺高超、音乐具有让人回味无穷的艺术境界的诗句是： “_，_ ” 。三、实用类文本阅读（25 分）11、阅读下面的文字，完成（1)? (4) 题。（ 25 分). 二胡演奏家闵惠芬琴音一曲余韵长曹玲5
15、月 12 日上午 10 时 05 分，素有“二胡皇后”美誉的著名二胡演奏家闵惠芬因病在沪去世，享年69 岁。这位“超天才的二胡演奏家”，最终挥手告别，留一曲琴音，缭绕人间。年少结缘，终成一代“二胡皇后”闵惠芬曾告诉二胡爱好者顾兆农，自己的第一把二胡是美术老师给做的，“用蛤蟆的皮做的，都不是蛇皮。”从摸到二胡伊始，闵惠芬就显露出与众不同的天赋。8岁，闵惠芬跟从父亲闵季骞学习二胡，13 岁考入上海音乐附中，师从王乙先生，19 岁跳级入上海音乐学院本科民乐系，师从陆修堂先生。1963 年，闵惠芬便在第四届“上海之春”全国二胡比赛中荣获一等奖，可谓年少成名。“她参加上海之春那年还不满18 岁。 ”上海民族乐团团长、艺术总监王甫建说，闵惠芬曾告诉他，那届比赛二泉映月是必选曲目，她正是凭借自己超出年龄的理解和演奏取得了第一名的成绩。闵惠芬出生在江苏，听惯江南丝竹吹打、民谣小调，跟阿炳也算同乡。对这首自己演奏的成名之作，闵惠芬生前似乎总还有点不够尽兴的感觉， “阿炳拉二泉映月其实是可以一直拉下去的，当时的录音技术只能录6分钟，所以人们现在听到这首曲子，在结尾时有点意犹未尽。”随后的艺术生涯，闵惠芬获奖无数。她先后访问过美国、法国
