辽宁省凌海市石山初级中学九年级语文上册23《隆中对》“一案三单”问题导读单(新版)新人教版

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1、1 隆中对问题导读单【教材分析】隆中对 是人物传记节选,但它的核心部分却是一篇才华横溢的对策诸葛亮对刘备为“信大义于天下”而问“计”所作的回答。因为对策的地点在诸葛亮的隐居地隆中,所以后人称它为“隆中对”。对策的主要内容是, 劝说刘备先夺取荆、益二州作为王业的根基,然后跟西南少数民族和睦相处,并外结孙权, 内修政理, 使战略后方得到巩固;待到时机成熟,再从荆、益二州出兵,北定中原。 这是诸葛亮在精辟分析当时形势特点的基础上得出的结论, 是对发展前景所作的天才预见。人们常说的“未出茅庐已知天下三分”,就是指这篇对策而言。【教学目标】一知识与技能1积累文言文字词。2通读课文,把握文章大意。二过程与

2、方法1体会和学习“记言”的史家笔法。2巩固学习阅读文言文的方法。三情感、态度与价值观1理解和感悟诸葛亮的精神品质和人格魅力。2培养学生的自学习惯和自学能力。【重难点突破】1体会和学习“记言”的史家笔法。2理解和感悟诸葛亮的精神品质和人格魅力。【学习过程】一学海导航:1积累文言文字词。2体会和学习“记言”的史家笔法。3理解和感悟诸葛亮的精神品质和人格魅力。2 二了解作者隆中对 节选自主编的一书。三完成练习1. 解释下列句中加点词在文中的意思。(1)因 屏人曰屏( 2)欲 信大义于天下信(3)于是与亮情好日密日(4)愿诸君勿复言愿2. 下列加点词的意义和用法相同的一项是()A. 犹鱼 之有水也予独

3、爱莲 之出淤泥而不染( 爱莲说 )B. 国险 而民附,贤能为之用下视其辙,登轼而望之( 曹刿论战 )C. 高祖 因之以成帝业安陵君 因使唐雎使于秦( 唐雎不辱使命 )D. 曹操比 于袁绍此所谓战胜 于朝廷( 邹忌讽齐王纳谏)3. 用现代汉语翻译文中画线的句子。(1)此人可就见,不可屈致也。将军宜枉驾顾之。翻译:(2)将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶浆,以迎将军者乎?翻译:4. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是()A. 在“隆中对策”前,作者先采用侧面叙写的方式衬托出诸葛亮的与众不同和非凡才智。B. 诸葛亮以高祖刘邦在益州成就帝业为例提示刘备可以将益州作为建立蜀汉大业的基地。C.

4、诸葛亮分析天下形势,既论及地理、经济、军事等因素,又提到了恤民和用贤的重要。3 D. 文章通过隆中对策这一核心事件,突出展示了诸葛亮作为政治家和军事家的远见卓识。四拓展阅读三国演义诸葛亮传参考答案1. (1)屏:命人退避( 2)信:通“伸”,伸张(3)日:一天天(4)愿:希望2.A 【点拨】 A项均为助词,取消句子独立性。B项分别为并列关系、修饰关系的连词。C项分别译为“凭借”、“于是”。D项分别为“同”、“在”。3. (1)这个人值得到他那里去拜访,不能委屈他,召他上门来,将军您应当屈尊亲自去拜访他。( 2)将军亲自统率益州大军从秦川出击,百姓谁敢不用竹筐盛着饭食用壶装着酒水来迎接将军您呢?4.A【点拨】应是正面描写和侧面描写相结合。自我评价小组评价教师评价4

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