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1、1 修辞修辞：即文辞或修饰文辞。“修“是修饰的意思，“辞“的本来意思是辩论的言词，后引申为一切的言词。修辞本义就是修饰言论，也就是可以在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。常用的修辞方式一、比喻：就是打比方。 它是根据两种不同的事物之间相类似的特点，把一种事物比作另一种事物的修辞方式。1、明喻：常用“象” 、 “好象”、 “好比”、 “如”、 “如同”、 “宛然”、 “跟（象）, 一样” 、 “象, 一样”、 “如同 , 一般”、 “仿佛 , 似的”等比喻词。有的时候不出现比喻词。例句：探照灯把广场照如白昼。他跑得 象羚羊一样快。他被挤兑得好象 要发疯。在
2、天 好比 鸳鸯鸟。冬天里的 寒风吹在脸上 如同 刀刻一般。眼前的景象 宛然 如梦。老朋友的性情跟从前 一样 。上了高速公路的宝马车象风一样消逝得无影无踪。明媚的月光透过窗纱把卧室照得如同 童话世界一般。和煦的春风 仿佛 少女的妩媚撩拨着他那颗尚未麻木的心灵。2、暗喻：（隐喻）：常用“是”、 “等于”、 “成为”等比喻词。 暗喻有的不用比喻词，而是采用喻体在前，本体在后的平行句式，这种暗喻有的书上称为“引喻”。例句：奔腾的黄河成为 华夏文明的摇篮。美好的记忆 是 人生宝贵的精神财富。剥夺他读书的权利等于 要了他的命。路遥知马力，日久见人心。3、借喻：不出现本体和比喻词，直接把喻体当作本体来说。
3、例句：两代人之间存在着代沟。（ “本体”指两代人之间对事物认识的显著差异；“喻体”指“代沟” ）当过兵的人吃饭常常狼吞虎咽 。 （ “本体”指吃饭快的样子；喻体是“狼吞虎咽”。 ）一叶 障目不见 泰山 。 （红线部分是喻体， “一叶 ”指眼前细微事物； “ 泰山 ”指事物的本质）她，一本 精典的书 ，值得用一生去读。 （ “本体”指女人丰富的人生内涵；“喻体”指“精典的书 ”运用比喻的注意事项。若无相似点，就不能构成比喻；本质特征有相似之处，但并不是全部相等；运用时要注意感情色彩；必须为人们所常见和熟知的。二、借代：不直接把它的名称说出来，而是借用与它有密切关系的另一种名称来代替。1、 以特征
4、代本体；2、 以具体代抽象；3、 部分代替整体；4、 用有关的人与事物来代替。2 ?以简代繁； ?以实代虚； ?以奇代凡； ?以事代情。例句： 黄发垂髫 ，并怡然自乐。 （以特征代本体，“黄发”和“垂髫”分别为老人、小孩头发的特征，这里分别代指老人和小孩。 ）巾帼 不让 须眉 。 （以特征代本体， “巾帼”指女人； “须眉”指男人）枪杆子 里面出政权。 （以具体代抽象， “枪杆子”指武装斗争。）此生谁料，心在天山 ，身老沧洲。 【陆游的诉衷情 】 （以具体代抽象， “天山”指前线抗敌）不拿群众 一针一线 。 （以部分代整体， “一针一线”指群众所有财物）我们的人民军队里有千千万万个王成，何愁无
5、往而不胜。 （以有关事物代替，用英雄儿女里“向我开炮的”专有名词“王成”代替泛称。“千千万万个王成”指众多不怕牺牲的革命战士）姜昆的相声令人捧腹 。 （以有关事物代替。 “捧腹”是笑的结果，这里是用结果代原因）青灯黄卷 易腐儒。（以有关事物代替，青灯、黄卷是与古时候愚腐的读书人成长有关的。这里代指寒窗苦读）何以解忧唯有杜康 。 （以相关的人代物，杜康是传说中的酒神，是用粮食酿酒的鼻祖）借代构成的基础是事物的“相关性”；借喻构成的基础是事物的“相似性”。借喻中的喻体是拿来作比方的事物，它和要说的事物是有本质区别的。借代的作用在于代替，并无喻意；借喻是以喻体相代，其作用在于打比方。借代 必须抓住事
6、物的最典型特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。三、比拟：是把物当人，把人当物，或把这类物当作那类物来写。常常需要特定的语境。比拟是物的人化或人的物化或把甲物拟作乙物，具有思想的跳跃性，能使读者展开想象的翅膀，捕捉它的意境， 体味它的深意。1、 拟人，使事物人格化。2、 拟物，将人当作物来描写，或是把一种事物当作另一种事物。 特点： ?色彩鲜明； ?描绘形象； ?表意丰富。例句：初绽的荷花羞涩 地打着朵儿！ （拟人）月亮害羞 地躲到云彩里去了。 （拟人）老天 都被她感动得流下眼泪 （感人的行为结合雨天的环境）。 （拟人，把“天”当作“人
7、”来描写）饱满的 麦穗低着头 向人们展示着成熟。 （拟人）神女峰 目睹了 这条黄金水道几千年沉沦与悲欢离合。（拟人，把“目睹”这一人的行为赋予了神女峰。）群山 肃立 ，江河 垂泪 ，为他的英雄儿女哀悼。（拟人，“肃立、垂泪” ，都是人的行为。 ）窗 含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（拟人或拟物，作者把寒舍拟成人或动物，“含”是动物的行为）衔远山， 吞长江， 浩浩汤汤， 横无际涯。（岳阳楼记）（拟人或拟物， 范仲淹把岳阳拟成人或动物。“衔” 、“吞”都是人和动物的行为。）茶山上的 江南姑娘扇动着美丽的翅膀舞动在茶树枝头。 （拟物，翅膀是属于鸟类的。此句将江南姑娘采茶的活动，拟成茶树枝头的蝴蝶。把人
8、当成动物来描写）文艺复兴的阳光普照进知识分子的心田，自由的思想被插上翅膀飞出樊笼。 （拟物，把思想这一事物当作能飞的动物来描写。抽象的东西拟成动物。思想是抽象的，作者赋予它动物的翅膀。）11在村民们的愤怒谴责声中，骗子们夹着尾巴史逃跑了。（拟物， 骗子指的是人， 夹着尾巴是动物的行为，把人拟成物。 ）比喻和比拟的不同点（拟物与比喻最容易混淆）。a、比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征模写本体，重点在拟； 比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。3 b、比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然体，本体必须出现，”拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。）四、夸张：
9、对所描写、说明的事物的某种特征，故意夸大或缩小，从而增强语言的表达效果。1、性状夸张；2、数量的扩张；3、时间的夸张；例句：这巴掌大点的房间能藏住人么！（性状夸张）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（数量夸张）三十八年过去，弹指一挥间。（时间夸张）教室里静得连根针掉地上都能听到。这种小把戏不过是他高深莫测功夫的九牛这一毛。这个西北汉子的骨头比钢铁还要硬。当时的情景真乃千钧之一发。青涩的果子酸得我牙都掉了。这才是万里长征走完的第一步。两岸猿声啼不住轻舟以过万重山 。注意真实，从本质上看，有根据合理；合乎逻辑，防止误解。五、反语：故意说反话常用于讽刺。运用时，要分清对象，掌握分寸；明朗防止误解。也可
10、借助标点符号。运用反语必须在上下文中点明正意，或者把正反词语放在一起。例句：中国军队的屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。” （鲁迅纪念刘和珍君；反意正说 。 ）女人们叹了口气，纷纷埋怨到， 我家那个死鬼就没这么着女人喜欢。（正意反说 ，“埋怨” 实际是在夸自家男人，是正意反说；“死鬼”含贬义，是正意反说，是民间妇女对自家男人的爱称；“这么着女人喜欢”正意反说，是指自家男人不“沾花惹草”）他总是给人诚实的印象，诚实得让绝大多数人都不怀疑。（反意正说，这句话的意思是在说表述一个表面诚实，而实际不诚实的人。描写诚实的人一般这么写“人们从来都没有怀疑过他的诚实”）六、双
11、关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。1、谐音双关：用语音相同或相近的条件构成。2、意义双关：一句话包含两种意思。例句：东边日出西边雨，到是无晴还有晴？（谐音双关 ， “晴”谐音“情” ）拉着胡子上船 牵须过渡。（歇后语， 谐音双关 ，牵须过渡谦虚过度）我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。（ 蝶恋花 答李淑一）“杨柳”表面上指的是杨花、柳絮，实际上指的是杨开慧、柳直荀两位烈士。作者在这里使用了谐音双关 这一修辞手法， 高度赞扬了为无产阶级革命事业英勇献身的杨开慧、柳直荀两位烈士。4 孔夫子搬家净是书。（谐音双关 ， “净是书”“尽是输”）虽为 毫末 技艺； 却是 顶上 功
12、夫。 （语意双关， 理发店对联，“毫末” 本指头发， 表指微不足道的技艺； “顶上”本指头顶上的头发，表指最上乘的技艺。）爱新觉罗溥仪三岁登基，大哭大喊，其父摄政王说：“别哭，别哭，快完了，快完了！”这引得文武百官心中嘀咕，认为乃不祥之兆，怎么能说“快完了”呢？（语意双关，“快完了”，摄政王是指登基仪式快结束了。百官认为不祥，是因为当时大清王朝风雨飘摇，“快完了”隐喻着大清王朝快完蛋了。）天堂中学礼堂在为关玉秀同学举行追悼会，侯征老师致悼词，最后先生老泪纵横地说：关玉秀同学一路走好，天堂里永远有你的位置。（语意双关，即表达了天堂中学不会忘记她，也确信她善良的灵魂一定能够上天堂。 ）双关的意义。
13、一种是表面上的，一种是实际上的。实际上的意义才是主要的。但实际含义一定要表达明确。双关语常常需要特定语境。七、对比：把正反两个事物或一个事物相对的两个方面放在一起对照比较。它包括两物对比，一物两面对比。例句： 有的人 活着 ，他已经 死了 ；有的人 死了 ，他还 活着 。 （一事物的两个方面）政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。（ 管子牧民篇 ） （一事物的两个方面）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 （一事物的两个方面）失败乃成功之母。 （一事物的两个方面）有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇终究不过是苍蝇。(两物对比 ) 八、对偶：用数字相等、结构相似的
14、两个句子或句子成份来表达意义相近、相关或相反的一种修辞手法。例句：“荡胸生层云，决眦入归鸟”（属于正对，意义相近，互为补充）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（属于反对，意义相反，互相映照）野火烧不尽，春风吹又生。（属于串对，意义相承，表示连贯、递进、因果等关系。）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（属于串对）满招损，谦受益。 （属于反对）惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。（属于正对）春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。（属于正对）大度能容容天下难容之事，慈颜常笑笑世间可笑之人。（楹联，正对）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（属于反对）从形式上看可分工对、宽对。从起句和对句关系上可分为正对
15、、反对、串对。正对：从事物的两个角度、两个侧面说明同一事理，在内容上相互补充。上句和下句在意思上相似、相近、或相补或相衬的对偶叫做正对。严对：要求上下两句字数相等，结构相同，词性相对，平仄相对，不能重复用字；古诗中的对偶句，一般是严对。宽对：对平仄韵律没有太严格的要求。九、排比：用三个或三个以上结构相同或相似、意思相近或相关而语气相一致的词组或句子，成串排列、加强 气势。例句：年龄越大，越懂得并能够把“我错了！”这句话说出口，那是一个人的修养，是一个人的风度，是一种能够自我完善不足的自信，是一种追求更高目标的勇气。（褦襶子天堂夕阳第二章）5 关爱是一句问候，给学生春天般的温暖；关爱是一缕青风，
16、给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一份温馨，给学生心灵的抚慰。您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水，却带来了生命的甘甜；您不是太阳，却带来了人间的温暖。书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰；书是良药，能医治愚昧之症；书是乳汁，哺育人们成长；书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心头的阴云；谅解是一场绵绵的春雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃；谅解是一阵柔和的清风，能熄灭堆积在人们心中的怒火；谅解是一滴晶莹的甘露，能滋润人们心中干涸的土地。十、反复：把同一词语或句子连续地或间隔地反复运用。例句：父亲的背影渐渐远去，消失在视野的尽头，可是他仍然朝着父亲离去的方向望着，望着，仿佛父亲高大身影仍然在眼前。 （连续反复）再
